Este documento descreve um workshop para professores sobre como integrar a biblioteca escolar no ensino. O workshop tem 4 sessões com o objetivo de mostrar como a biblioteca pode apoiar o desenvolvimento curricular e promover o sucesso escolar dos alunos. As sessões abordam tópicos como articulação curricular, planificação de atividades na biblioteca e avaliação do impacto destas atividades.
A prática envolveu a doação de mais de 1.300 livros arrecadados de alunos de uma escola particular para a biblioteca de uma escola pública. Os alunos participaram ativamente da campanha e refletiram sobre a importância da solidariedade e da valorização das condições dos que enfrentam maiores dificuldades. A entrega dos livros foi um momento significativo que aproximou os alunos de realidades diferentes da sua.
O documento discute três tipos de atividades didáticas: atividades permanentes, que são realizadas regularmente para familiarizar os alunos com conteúdos; sequências didáticas, que ensinam conteúdos complexos de forma gradual; e projetos didáticos, que envolvem os alunos na elaboração de um produto final com propósitos educacionais e sociais.
Este documento fornece diretrizes para duas atividades essenciais na alfabetização de estudantes do 1o ano: a agenda diária e a leitura de deleite. A agenda diária ajuda os alunos a organizar seu dia, aprender sobre sequência e tempo, e expõe-nos à escrita. A leitura de deleite realizada pelo professor oferece contato diário com diferentes gêneros textuais e promove o prazer pela leitura. Ambas as atividades são importantes estratégias para familiarizar os alunos com a lingu
Este relatório descreve o projeto "O Verdadeiro Herói", que usa histórias para ensinar valores como respeito e cooperação às crianças. O projeto é implementado na Escola Estadual Professora Maria Coutinho em Belo Horizonte através de leituras, atividades e oficinas semanais com os alunos do 1o ao 5o ano. O objetivo é promover boas relações familiares e sociais entre as crianças.
Este documento descreve objetivos e atividades para promover a leitura na escola, incluindo feiras de livros, encontros com autores, concursos de leitura, empréstimos de livros, e enriquecimento da biblioteca. Ele também detalha como articular estas atividades com professores e departamentos para desenvolver competências de leitura dos alunos. As evidências destas atividades incluem estatísticas, questionários, relatórios e feedback informal.
Este documento fornece uma lista de menus e projetos a realizar em colaboração entre a biblioteca e as turmas da escola no ano letivo de 2013/2014. Os menus incluem atividades de literacia, projetos temáticos, convidados especiais e experiências científicas ligadas à literatura. Todos os menus requerem inscrição prévia e envolvimento dos professores titulares.
Este documento descreve vários projetos e menus a realizar em parceria entre a biblioteca e as escolas em 2017/2018, incluindo:
1) Sessões de contos, exploração e trabalhos práticos para pré-escolar e 1o ciclo
2) Desenvolvimento de competências em literacia para 2o e 3o ciclos e secundário
3) Encontros com autores e convidados nas escolas
4) Intercâmbio de escritas criativas entre turmas de diferentes níveis
Este documento descreve vários projetos e atividades a realizar em parceria entre a biblioteca e escolas visando promover a literacia, incluindo sessões de contos, jogos literários, visitas de autores, intercâmbios de escrita, clubes de leitura e atividades que combinam literatura e ciência.
A prática envolveu a doação de mais de 1.300 livros arrecadados de alunos de uma escola particular para a biblioteca de uma escola pública. Os alunos participaram ativamente da campanha e refletiram sobre a importância da solidariedade e da valorização das condições dos que enfrentam maiores dificuldades. A entrega dos livros foi um momento significativo que aproximou os alunos de realidades diferentes da sua.
O documento discute três tipos de atividades didáticas: atividades permanentes, que são realizadas regularmente para familiarizar os alunos com conteúdos; sequências didáticas, que ensinam conteúdos complexos de forma gradual; e projetos didáticos, que envolvem os alunos na elaboração de um produto final com propósitos educacionais e sociais.
Este documento fornece diretrizes para duas atividades essenciais na alfabetização de estudantes do 1o ano: a agenda diária e a leitura de deleite. A agenda diária ajuda os alunos a organizar seu dia, aprender sobre sequência e tempo, e expõe-nos à escrita. A leitura de deleite realizada pelo professor oferece contato diário com diferentes gêneros textuais e promove o prazer pela leitura. Ambas as atividades são importantes estratégias para familiarizar os alunos com a lingu
Este relatório descreve o projeto "O Verdadeiro Herói", que usa histórias para ensinar valores como respeito e cooperação às crianças. O projeto é implementado na Escola Estadual Professora Maria Coutinho em Belo Horizonte através de leituras, atividades e oficinas semanais com os alunos do 1o ao 5o ano. O objetivo é promover boas relações familiares e sociais entre as crianças.
Este documento descreve objetivos e atividades para promover a leitura na escola, incluindo feiras de livros, encontros com autores, concursos de leitura, empréstimos de livros, e enriquecimento da biblioteca. Ele também detalha como articular estas atividades com professores e departamentos para desenvolver competências de leitura dos alunos. As evidências destas atividades incluem estatísticas, questionários, relatórios e feedback informal.
Este documento fornece uma lista de menus e projetos a realizar em colaboração entre a biblioteca e as turmas da escola no ano letivo de 2013/2014. Os menus incluem atividades de literacia, projetos temáticos, convidados especiais e experiências científicas ligadas à literatura. Todos os menus requerem inscrição prévia e envolvimento dos professores titulares.
Este documento descreve vários projetos e menus a realizar em parceria entre a biblioteca e as escolas em 2017/2018, incluindo:
1) Sessões de contos, exploração e trabalhos práticos para pré-escolar e 1o ciclo
2) Desenvolvimento de competências em literacia para 2o e 3o ciclos e secundário
3) Encontros com autores e convidados nas escolas
4) Intercâmbio de escritas criativas entre turmas de diferentes níveis
Este documento descreve vários projetos e atividades a realizar em parceria entre a biblioteca e escolas visando promover a literacia, incluindo sessões de contos, jogos literários, visitas de autores, intercâmbios de escrita, clubes de leitura e atividades que combinam literatura e ciência.
Este documento descreve as atividades de uma bibliotecária em parceria com professores em 10 escolas com mais de 4 mil alunos. A bibliotecária realiza sessões com professores para planejar aulas conjuntas focadas em melhorar os resultados escolares dos alunos e apoiar o currículo. As aulas conjuntas incluem discussões de livros, jogos literários e exercícios com iPads.
Este documento descreve vários menus e projetos oferecidos pelo serviço de biblioteca do agrupamento de escolas para o ano letivo de 2020/2021. Inclui atividades para pré-escolar, 1o, 2o e 3o ciclos do ensino básico e secundário focadas em promover a literacia, pesquisa, criatividade e aprendizagem cooperativa através do uso de livros, tecnologias e parcerias com a comunidade.
Este documento fornece orientações para professores de educação religiosa sobre como melhorar o ensino. Ele discute a importância de: 1) Conhecer os alunos e avaliar seu potencial; 2) Planejar as aulas com antecedência, estabelecendo metas e preparando os materiais; 3) Incentivar a participação ativa dos alunos e diversificar os métodos de ensino;
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola municipal em Minas Gerais para que os alunos pesquisassem e conhecessem os modos de vida do homem do campo, aproveitando o fato de a comunidade da escola ser formada por pessoas oriundas de áreas rurais. O projeto envolveu pesquisas dos alunos com familiares e vizinhos, registro de resultados como álbuns e coletâneas, e culminou em uma feira expondo os achados da pesquisa para a comunidade.
O documento descreve um projeto de reforço escolar em Português e Matemática para alunos do 6o ao 8o ano do Ensino Fundamental. O projeto visa melhorar o desempenho dos alunos nessas disciplinas através de atividades baseadas em textos de diferentes gêneros. Serão realizadas aulas semanais para turmas de até 10 alunos utilizando diversas técnicas como leitura, produção de textos, resolução de problemas matemáticos e jogos educativos. A avaliação dos alunos será
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura em uma escola pública. Ela realizou observações iniciais da turma, ministrou aulas com diferentes abordagens e aplicou avaliações. A estagiária enfrentou desafios com a disciplina dos alunos e buscou técnicas lúdicas para engajá-los. No final, percebeu a importância de motivar os estudantes e considerou a experiência valiosa para seu desenvolvimento profissional.
Este documento descreve um plano de aula utilizando o modelo de laboratório rotacional para ensinar sobre meios de comunicação para alunos do 4o ano. A aula será dividida entre a sala de aula e o laboratório de informática e incluirá uma visita a uma residência com objetos antigos. Os alunos irão aprender sobre código Morse e pesquisar meios de comunicação no computador.
O documento descreve um projeto desenvolvido para alunos do 1o ano da Escola Municipal Norberto Schwantes para melhorar suas habilidades de leitura e escrita através do uso do programa Writer. O projeto foi realizado durante as aulas de reforço entre julho e outubro e ajudou os alunos a superar dificuldades de leitura e escrita ao lerem textos curtos e digitá-los no programa, que sublinha palavras escritas incorretamente para que os alunos possam corrigi-las.
O documento descreve uma oficina de didática no ensino superior que abordou diversos temas como expectativas dos alunos, leituras, debates, dinâmicas de grupo e mensagens motivacionais ao longo de um fim de semana. As atividades tiveram como objetivo discutir questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.
Para além da aula expositiva! Usando a criatividade na sala de adultosAmor pela EBD
O documento discute métodos e recursos para tornar as aulas de educação bíblica dos adultos mais atraentes e estimular a participação dos alunos. Alguns métodos sugeridos incluem aula expositiva dialogada, pesquisa, dramatização, mapa conceitual e dinâmicas. Recursos como lousa, ilustrações, mapas, vídeos e PowerPoint também são recomendados. A autora enfatiza a importância de variar os métodos e usar recursos de forma criativa para envolver os alunos.
Este plano de ação para a biblioteca do Agrupamento de Escolas de Pataias para 2009-2013 visa melhorar os serviços da biblioteca através de intervenções em diversas áreas como a equipa, colaboração, gestão, fundo documental, promoção da leitura e formação de utilizadores. O plano inclui objetivos e ações específicas para cada área de intervenção prioritária.
Este documento fornece orientações para a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, apresentando uma atividade a realizar sobre a análise de indicadores e o estabelecimento de um plano de avaliação para os mesmos. Fornece também instruções detalhadas sobre como realizar a atividade e como elaborar o relatório final de auto-avaliação.
O documento descreve a agenda de um encontro presencial de formação de professores sobre tecnologia na sociedade. A agenda inclui apresentações, navegação no ambiente virtual de aprendizagem, discussão de textos em fóruns, mapeamento de tecnologias disponíveis na escola e estudo do conteúdo do curso.
O documento resume o estágio de regência realizado pela autora no Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães em Alagoinhas, Bahia. O colégio possui estrutura física adequada com salas de aula, laboratórios e áreas de lazer. A autora detalha suas aulas sobre genética, utilizando recursos audiovisuais e atividades práticas para engajar os alunos. Ela também descreve os desafios de manter a ordem em uma turma agitada e lidar com suas próprias emoções como professora
Aqui estão alguns pontos importantes a serem considerados no planejamento de uma aula:
- Objetivos claros e alcançáveis para a aula e cada atividade. Os objetivos devem ser focados nos alunos e no que eles aprenderão.
- Conteúdo apropriado ao nível dos alunos. É importante conhecer bem o conteúdo e se preparar para ensiná-lo.
- Variedade de atividades que engajem os alunos de diferentes formas e os ajudem a alcançar os objetivos.
- Materiais e equipamentos
Este documento descreve um projeto de aprendizagem que usa tecnologia e literatura para estimular a leitura em estudantes do ensino fundamental. O projeto envolve a leitura e ilustração de um texto de cordel, seguida pela criação de um livro digital. Ele tem como objetivos despertar o interesse pela leitura de forma lúdica e explorar recursos tecnológicos. O cronograma inclui atividades ao longo da semana para apresentar o gênero textual, criar o livro e visitar o laboratório de
El documento presenta información básica sobre Japón, incluyendo su ubicación en Asia, datos demográficos, su sistema político democrático con emperador como jefe de estado, idioma japonés, economía potente y costumbres como el sumo, sushi y transporte público abarrotado.
0514 romans 828 all things god works power point church sermonPowerPoint_Sermons
The document discusses Romans 8:28 and its meaning. The passage states that for those who love God and are called according to his purpose, all things work together for good. Several versions of the verse are presented. The document also includes welcome and goodbye slides for a presentation on this topic. It allows the user to add their own title, slides, text, videos and images to create a customized presentation exploring how all things work for good for those who love God.
The document discusses various topics relating to world population, including:
1. The current world population is approximately 7 billion as of 2012 and is expected to reach 11 billion by 2100. Global population growth is around 80 million people annually.
2. Population growth rates vary significantly between countries, with some experiencing major increases and others experiencing declines. A nation's population can increase through higher birth rates than death rates or through immigration.
3. The distribution of the world's population is uneven, with some areas being sparsely populated and others being densely populated. Tokyo has a population of over 25 million people.
The document provides information about various upcoming events and deadlines for students at NPHS, including ordering yearbooks, registering for standardized tests, selective service registration, college fairs, scholarships, athletic department information, and more. It encourages seniors to inform guidance of college decisions and check the guidance website for local scholarship opportunities. Spring varsity sports are also listed.
Este documento descreve as atividades de uma bibliotecária em parceria com professores em 10 escolas com mais de 4 mil alunos. A bibliotecária realiza sessões com professores para planejar aulas conjuntas focadas em melhorar os resultados escolares dos alunos e apoiar o currículo. As aulas conjuntas incluem discussões de livros, jogos literários e exercícios com iPads.
Este documento descreve vários menus e projetos oferecidos pelo serviço de biblioteca do agrupamento de escolas para o ano letivo de 2020/2021. Inclui atividades para pré-escolar, 1o, 2o e 3o ciclos do ensino básico e secundário focadas em promover a literacia, pesquisa, criatividade e aprendizagem cooperativa através do uso de livros, tecnologias e parcerias com a comunidade.
Este documento fornece orientações para professores de educação religiosa sobre como melhorar o ensino. Ele discute a importância de: 1) Conhecer os alunos e avaliar seu potencial; 2) Planejar as aulas com antecedência, estabelecendo metas e preparando os materiais; 3) Incentivar a participação ativa dos alunos e diversificar os métodos de ensino;
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola municipal em Minas Gerais para que os alunos pesquisassem e conhecessem os modos de vida do homem do campo, aproveitando o fato de a comunidade da escola ser formada por pessoas oriundas de áreas rurais. O projeto envolveu pesquisas dos alunos com familiares e vizinhos, registro de resultados como álbuns e coletâneas, e culminou em uma feira expondo os achados da pesquisa para a comunidade.
O documento descreve um projeto de reforço escolar em Português e Matemática para alunos do 6o ao 8o ano do Ensino Fundamental. O projeto visa melhorar o desempenho dos alunos nessas disciplinas através de atividades baseadas em textos de diferentes gêneros. Serão realizadas aulas semanais para turmas de até 10 alunos utilizando diversas técnicas como leitura, produção de textos, resolução de problemas matemáticos e jogos educativos. A avaliação dos alunos será
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura em uma escola pública. Ela realizou observações iniciais da turma, ministrou aulas com diferentes abordagens e aplicou avaliações. A estagiária enfrentou desafios com a disciplina dos alunos e buscou técnicas lúdicas para engajá-los. No final, percebeu a importância de motivar os estudantes e considerou a experiência valiosa para seu desenvolvimento profissional.
Este documento descreve um plano de aula utilizando o modelo de laboratório rotacional para ensinar sobre meios de comunicação para alunos do 4o ano. A aula será dividida entre a sala de aula e o laboratório de informática e incluirá uma visita a uma residência com objetos antigos. Os alunos irão aprender sobre código Morse e pesquisar meios de comunicação no computador.
O documento descreve um projeto desenvolvido para alunos do 1o ano da Escola Municipal Norberto Schwantes para melhorar suas habilidades de leitura e escrita através do uso do programa Writer. O projeto foi realizado durante as aulas de reforço entre julho e outubro e ajudou os alunos a superar dificuldades de leitura e escrita ao lerem textos curtos e digitá-los no programa, que sublinha palavras escritas incorretamente para que os alunos possam corrigi-las.
O documento descreve uma oficina de didática no ensino superior que abordou diversos temas como expectativas dos alunos, leituras, debates, dinâmicas de grupo e mensagens motivacionais ao longo de um fim de semana. As atividades tiveram como objetivo discutir questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.
Para além da aula expositiva! Usando a criatividade na sala de adultosAmor pela EBD
O documento discute métodos e recursos para tornar as aulas de educação bíblica dos adultos mais atraentes e estimular a participação dos alunos. Alguns métodos sugeridos incluem aula expositiva dialogada, pesquisa, dramatização, mapa conceitual e dinâmicas. Recursos como lousa, ilustrações, mapas, vídeos e PowerPoint também são recomendados. A autora enfatiza a importância de variar os métodos e usar recursos de forma criativa para envolver os alunos.
Este plano de ação para a biblioteca do Agrupamento de Escolas de Pataias para 2009-2013 visa melhorar os serviços da biblioteca através de intervenções em diversas áreas como a equipa, colaboração, gestão, fundo documental, promoção da leitura e formação de utilizadores. O plano inclui objetivos e ações específicas para cada área de intervenção prioritária.
Este documento fornece orientações para a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, apresentando uma atividade a realizar sobre a análise de indicadores e o estabelecimento de um plano de avaliação para os mesmos. Fornece também instruções detalhadas sobre como realizar a atividade e como elaborar o relatório final de auto-avaliação.
O documento descreve a agenda de um encontro presencial de formação de professores sobre tecnologia na sociedade. A agenda inclui apresentações, navegação no ambiente virtual de aprendizagem, discussão de textos em fóruns, mapeamento de tecnologias disponíveis na escola e estudo do conteúdo do curso.
O documento resume o estágio de regência realizado pela autora no Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães em Alagoinhas, Bahia. O colégio possui estrutura física adequada com salas de aula, laboratórios e áreas de lazer. A autora detalha suas aulas sobre genética, utilizando recursos audiovisuais e atividades práticas para engajar os alunos. Ela também descreve os desafios de manter a ordem em uma turma agitada e lidar com suas próprias emoções como professora
Aqui estão alguns pontos importantes a serem considerados no planejamento de uma aula:
- Objetivos claros e alcançáveis para a aula e cada atividade. Os objetivos devem ser focados nos alunos e no que eles aprenderão.
- Conteúdo apropriado ao nível dos alunos. É importante conhecer bem o conteúdo e se preparar para ensiná-lo.
- Variedade de atividades que engajem os alunos de diferentes formas e os ajudem a alcançar os objetivos.
- Materiais e equipamentos
Este documento descreve um projeto de aprendizagem que usa tecnologia e literatura para estimular a leitura em estudantes do ensino fundamental. O projeto envolve a leitura e ilustração de um texto de cordel, seguida pela criação de um livro digital. Ele tem como objetivos despertar o interesse pela leitura de forma lúdica e explorar recursos tecnológicos. O cronograma inclui atividades ao longo da semana para apresentar o gênero textual, criar o livro e visitar o laboratório de
El documento presenta información básica sobre Japón, incluyendo su ubicación en Asia, datos demográficos, su sistema político democrático con emperador como jefe de estado, idioma japonés, economía potente y costumbres como el sumo, sushi y transporte público abarrotado.
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The document discusses Romans 8:28 and its meaning. The passage states that for those who love God and are called according to his purpose, all things work together for good. Several versions of the verse are presented. The document also includes welcome and goodbye slides for a presentation on this topic. It allows the user to add their own title, slides, text, videos and images to create a customized presentation exploring how all things work for good for those who love God.
The document discusses various topics relating to world population, including:
1. The current world population is approximately 7 billion as of 2012 and is expected to reach 11 billion by 2100. Global population growth is around 80 million people annually.
2. Population growth rates vary significantly between countries, with some experiencing major increases and others experiencing declines. A nation's population can increase through higher birth rates than death rates or through immigration.
3. The distribution of the world's population is uneven, with some areas being sparsely populated and others being densely populated. Tokyo has a population of over 25 million people.
The document provides information about various upcoming events and deadlines for students at NPHS, including ordering yearbooks, registering for standardized tests, selective service registration, college fairs, scholarships, athletic department information, and more. It encourages seniors to inform guidance of college decisions and check the guidance website for local scholarship opportunities. Spring varsity sports are also listed.
The document discusses the law of demand in economics. The law of demand states that, all else being equal, as the price of a good increases, the quantity demanded decreases, and vice versa. It is illustrated using individual demand schedules that show the quantity demanded at different prices, and market demand schedules that aggregate the demand of all consumers. The law of demand only holds if certain assumptions are met, such as income and tastes remaining constant. Factors like income, prices of related goods, and expectations can influence demand. The law of demand is useful for sales forecasting, pricing, production, and other business decisions.
Este documento apresenta boas práticas para professores alfabetizadores em Minas Gerais, distribuídas em 5 eixos: 1) planejamento das aulas; 2) ensino e avaliação da aprendizagem; 3) domínio de turma; 4) engajamento dos pais e da comunidade; 5) engajamento com a equipe da escola e desenvolvimento profissional. O documento fornece exemplos concretos de como implementar cada boa prática.
O documento discute o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e inclui: 1) uma reunião para avaliar os sucessos e desafios da primeira etapa do Pacto e melhorar a metodologia; 2) uma reunião para discutir a avaliação no Ensino Médio e modificar a metodologia do PPDA; 3) dois artigos sobre a pesquisa nas práticas educativas do Ensino Médio e a pesquisa de saberes primitivos catalisando a indisciplinaridade.
Inovações no ensino das Dimensões Psicossociais da Escola na formação de Peda...Silvia Marina Anaruma
Este documento descreve uma inovação na disciplina de Fundamentos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UNESP que envolve uma abordagem mais interacionista e centrada na realidade escolar. A disciplina passou a ter uma abordagem colaborativa que incluiu escutar os alunos, professores em exercício e gestores, definir temas emergentes, pesquisar esses temas em grupo e apresentar os resultados. Os alunos produziram artigos que foram organizados em um e-book, promovendo uma integração positiva entre teoria e pr
Este documento fornece diretrizes para as atividades de leitura e matemática nas escolas. Ele discute a importância de desenvolver o hábito da leitura por meio de momentos dedicados à leitura de diferentes gêneros. Também enfatiza a necessidade de ensinar matemática de forma significativa para os alunos, retomando conceitos de maneira não-esquemática.
O documento apresenta as diretrizes para o projeto de reformulação curricular de 2014 de uma escola de ensino médio. Ele descreve o cronograma de atividades que inclui discussões sobre os documentos orientadores, mapeamento dos conteúdos das disciplinas e planejamento dos ementários das séries. Também apresenta um quadro de fragilidades e possibilidades da escola e orientações gerais para a organização das atividades do projeto.
Capacitação de ciências 2013 - 1ª Parteanjalylopes
O documento descreve uma capacitação de professores de ciências realizada pela Secretaria de Educação de Minas Gerais. A capacitação discutiu artigos da Resolução SEE/MG 2197/12 relacionados aos direitos de aprendizagem em ciências e avaliação da aprendizagem. Os professores participaram de oficinas sobre como aplicar as diretrizes da resolução para garantir a aprendizagem efetiva dos alunos.
O documento discute o que são sequências didáticas e como estruturá-las de forma efetiva. Ele explica que sequências didáticas são conjuntos de atividades planejadas de forma gradual para promover a aprendizagem de conhecimentos, atitudes e valores. Também descreve as etapas-chave de uma sequência didática bem-sucedida: apresentação do tema, levantamento de conhecimentos prévios, ampliação do conhecimento por meio de atividades, e sistematização e avaliação dos aprendizados.
Organização do Trabalho Pedagógico - Caderno 1 - Parte 1Bete Feliciano
O documento discute a importância do planejamento pedagógico para a alfabetização matemática, destacando três pontos essenciais:
1) A organização do trabalho pedagógico requer situar os alunos em ambientes de atividade matemática que possibilitem diferentes aprendizagens, além de codificar e decodificar símbolos;
2) O planejamento deve considerar a intencionalidade pedagógica para ensinar de forma ampla, com fatores como a prática docente e metodologia;
3) A sala de aula
Organização do Trabalho Pedagógico - Parte 1Bete Feliciano
O documento discute a importância do planejamento pedagógico para a alfabetização matemática, destacando três pontos essenciais:
1) A organização do trabalho pedagógico requer situar os alunos em ambientes de atividade matemática que possibilitem diferentes aprendizagens, além de codificar e decodificar símbolos;
2) O planejamento deve considerar a intencionalidade pedagógica para ensinar de forma ampla, com fatores como a prática docente e metodologia;
3) A sala de aula
Aspectos fundamentais do currículo do estado de são paulo e seus materiais de...Fernanda Rezende Pedroza
Este documento fornece orientações sobre o currículo do Estado de São Paulo e seus materiais de apoio para a disciplina de Biologia. Apresenta princípios do currículo como priorizar a competência de leitura e escrita e articular conhecimentos com o mundo do trabalho. Inclui exemplos de oficinas e cenários para discutir o currículo e dúvidas sobre os cadernos do professor e aluno.
O documento apresenta um caderno de práticas pedagógicas de língua portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental, com atividades e orientações para o professor. Inclui uma introdução sobre o objetivo do caderno, uma seção sobre rotinas pedagógicas sugeridas e eixos do ensino da língua portuguesa, além de atividades e orientações para cada atividade.
Este documento apresenta uma proposta de formação continuada para professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon. O projeto visa promover a reflexão sobre a prática pedagógica e a atualização dos conhecimentos dos professores por meio de encontros semanais, seminários e estudos individuais ao longo de 2009. O cronograma detalha as atividades para os três módulos do projeto, que abordarão temas como gestão escolar, elementos conceituais da prática docente e a implementação do programa Gestar II
Este documento resume as boas práticas dos especialistas em educação básica de Minas Gerais. Ele fornece exemplos de práticas pedagógicas de sucesso para guiar os especialistas na melhoria do desempenho dos alunos. O documento também apresenta uma sugestão de como os especialistas podem analisá-lo, definir prioridades e elaborar um plano de ação para aplicar as boas práticas em suas escolas.
Ano3 Unidade 6 Projeto e SequênciaDidáticaKelly Arduino
Este documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de projetos didáticos e sequências didáticas que integram diferentes componentes curriculares. Ele explica como projetos e sequências podem ser usados para trabalhar a alfabetização de forma contextualizada e interdisciplinar, desenvolvendo habilidades como leitura, escrita e produção de textos. Também fornece exemplos de como abordar diferentes áreas do conhecimento no componente curricular de Língua Portuguesa.
O documento descreve um curso para orientadores de estudo com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico. O curso inclui quatro momentos de formação com foco em reflexão, identidade profissional, socialização e engajamento. Os participantes irão produzir mapas textuais e relatos de experiências para compartilhar estratégias pedagógicas.
O documento descreve um curso para orientadores de estudo com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico. O curso inclui quatro momentos de formação com foco em reflexão, identidade profissional, socialização e engajamento. Os participantes irão produzir mapas textuais e relatos de experiências para compartilhar estratégias e melhorar as práticas pedagógicas.
1) Os professores devem preparar as aulas com antecedência utilizando materiais didáticos e seu conhecimento teórico.
2) As ações pedagógicas sugeridas nos Cadernos do Professor e do Aluno devem ser utilizadas para ministrar as aulas.
3) É importante realizar sondagens iniciais, propor perguntas e problematizar os temas para engajar os alunos ativamente na aprendizagem.
1) O documento discute a importância de promover o valor da biblioteca escolar e de convencer as partes interessadas sobre o papel da literacia da informação.
2) É enfatizada a necessidade de formação de qualidade para professores bibliotecários, com foco na educação e coleta de evidências sobre o impacto da biblioteca na aprendizagem.
3) O modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares é visto como um instrumento útil para orientar as práticas dos bibliotecários e mostrar o valor da biblioteca.
Replanejamento ee milton silva rodriguestelasnorte1
1) O documento discute a organização de um replanejamento escolar com foco em melhorar os índices de desempenho e atender as necessidades dos alunos.
2) Inclui análises de problemas encontrados em sala de aula e expectativas de gestores, professores e alunos.
3) O objetivo é resgatar o sentido da educação por meio de competências que enriqueçam a organização das aulas.
O documento discute a importância da preparação de aulas pelo professor e apresenta quatro procedimentos metodológicos essenciais: sondagem inicial, problematização do tema, aula expositiva dialogada e sistematização do conhecimento. O texto enfatiza a necessidade de os professores utilizarem recursos didáticos adequados e terem bom conhecimento teórico para direcionar a aprendizagem dos alunos.
Este documento discute os fatores críticos de sucesso e instrumentos para avaliar a integração da biblioteca escolar na escola/agrupamento. Apresenta indicadores para medir o nível de integração da BE nos objetivos e atividades da escola, o apoio dos órgãos de gestão à BE, e a articulação entre a BE e outras estruturas da escola.
1) O documento analisa os fatores que inibem o sucesso educativo na escola, incluindo o absentismo de alunos de etnia cigana e alunos com necessidades especiais.
2) A escola tem turmas para alunos com perfis educativos alternativos e uma turma de educação e formação. Muitos alunos não têm acesso à internet em casa.
3) A biblioteca escolar precisa de mais recursos e estratégias para apoiar melhor os alunos, promover a leitura e inclusão, e contribuir para o
Este documento descreve um plano de avaliação para avaliar as atividades de formação de utilizadores e o impacto da biblioteca escolar no desenvolvimento de valores. O plano inclui cinco etapas: 1) identificar necessidades, 2) recolher evidências, 3) analisar informação, 4) apresentar resultados e promover reflexão, e 5) desenvolver um plano de ação para melhorias. As etapas serão implementadas ao longo do ano letivo.
a) O documento analisa a capacidade de resposta da biblioteca escolar (BE) aos objetivos do projeto educativo do agrupamento. b) Propõe um plano de ação para integrar mais plenamente a BE nos planos estratégicos da escola e no sucesso educativo dos alunos. c) Recomenda a implementação de um sistema de autoavaliação para medir o progresso dos objetivos do projeto educativo.
Este documento descreve um workshop para professores sobre como integrar a biblioteca escolar no apoio ao sucesso escolar dos alunos. O workshop inclui 4 sessões para apresentar o novo papel da biblioteca, desenvolver planos de articulação entre professores e a biblioteca, implementar atividades na biblioteca com os alunos, e avaliar os resultados. O objetivo é mostrar como a biblioteca pode ser uma fonte de apoio às disciplinas e promover o desenvolvimento de competências dos estudantes.
Este documento descreve um workshop para professores sobre como integrar a biblioteca escolar no apoio ao sucesso escolar dos alunos. O workshop inclui 4 sessões para apresentar o novo papel da biblioteca, planear atividades com professores de áreas não disciplinares, implementar atividades com alunos, e avaliar o impacto dessas atividades. O objetivo é mostrar como a biblioteca pode ser uma fonte de apoio curricular e promover o desenvolvimento de competências dos estudantes.
- A biblioteca escolar deve valorizar-se diante da comunidade educativa, trabalhando para o sucesso educativo e melhoria das aprendizagens através da disponibilização adequada de recursos e formação aos utilizadores.
- É necessário adequar as aquisições às necessidades reais, promover a organização da informação digital e gerir a biblioteca no sentido da otimização dos processos e impacto nos serviços prestados.
- Uma mudança fundamental é desenvolver uma atividade sistemática de recolha de informação que permita avaliar e decidir o rum
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Tarefa3
1. Biblioteca - Workshop
Tema
Objectivos:
• Dar a conhecer o novo conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança;
• Sensibilizar os professores para pertinência da escolha da biblioteca como fonte
parceira de promoção do sucesso escolar dos alunos;
• Contribuir para a mudança instalada com práticas adequadas à nossa realidade e ao
currículo dos nossos alunos.
Público Alvo:
Professores das Áreas Curriculares Não Disciplinares.
Cronograma /Duração :
Destinatários Local Horário Conteúdos
• Finalidade da acção;
• Enquadramento com recurso
1ª sessão Biblioteca escolar 3 horas ao Modelo de Auto-avaliação;
(Agrup. Esc. Gualdim Período da tarde de
Profs. das NAC Pais) 4ª feira • Apresentação da
´s proposta/convite de articulação
com vista ao estímulo dos
alunos para a promoção do
seu sucesso escolar;
• Envolver este grupo de
professores no ambiente da
biblioteca proporcionando
interactividade nos diversos
espaços.
Envio para mail da Prazo de 1 semana • Planificação;
2ª sessão dinamizadora após a 1ª semana • Calendarização (horário da
turma);
Profs. das NAC
´s • Articulação;
• Caracterização (perfil do grupo
de alunos - turma).
• Pertinência da actividade
3º sessão Biblioteca escolar (breve explicação aos alunos);
(Agrup. Esc. Gualdim Bloco de • Formação do utilizador;
Cada prof. (das Pais) 90 minutos
NAC’s) Com a • Interacção com o material livro
turma e não livro no sentido de
seleccionada amadurecer/aprofundar e
no âmbito de nalguns casos tão
uma das NAC’s simplesmente aprender a
matéria planificada.
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2. 4º sessão Envio para mail da Prazo de 1 semana • Avaliação da acção;
dinamizadora após a actividade • Interpretação das evidências
Profs. das de interacção com recolhidas,
NAC´s a sua turma. • Caminho a delinear.
Dinamizadora :
Professora bibliotecária (Zulmira Aires) do Agrupamento de escolas Gualdim Pais –
Pombal.
Materiais/recursos:
• O espaço biblioteca;
• Computadores e projector (data show);
• Fundo documental existente na biblioteca;
• Email como meio facilitador da comunicação entre dinamizadora e professores
(público alvo).
Metodologia/operacionalização:
Não se tem uma biblioteca para guardar os livros mas para guardar aqueles que é
preciso ler.”
Umberto Eco
URGENTE: Chamar os professores para com eles
guardarmos/destacarmos/reconhecermos o que é preciso ler.
Mas, para que o material livro ou não livro possa ser consumido é preciso que se
goste, que se “degluta” com prazer, pois:
“O problema de aprender é o problema de gostar…”
“Como se tudo começasse mesmo pelo verbo gostar: eu, tu, eles.”
Pedro Strecht
Para uma escola feliz
In “A Escola é para todos”
Gostar de aprender cada vez mais, de aprofundar os conhecimentos absorvidos na
sala de aula, como? quando?
Porque não nas Áreas Curriculares Não Disciplinares em conjunto com aquela fonte
de conhecimento que é a biblioteca.
Vamos então preparar a água (conhecimento) dessa fonte para que esta, ao ser
bebida pelos alunos, contribua para o seu crescimento saudável.
Esta linha de pensamento foi decisiva na escolha do meu workshop.
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3. Em primeiro lugar é preciso contar aos professores a história verídica “Era de
mudança nas BE’s”.
Neste contexto torna-se imprescindível o Modelo de Auto-avaliação como se de um
guião se tratasse.
Mas a história é demasiado longa e até mesmo complexa para ser dramatizada num
só ano lectivo, por isso, serão necessários quatro anos lectivos para a sua apresentação na
íntegra.
Neste sentido, selecciona-se um dos domínios do guião principal, o qual será levado
à cena em episódios contínuos ao longo do ano lectivo.
Escolhi para a minha estreia, o Domínio A “Apoio ao Desenvolvimento Curricular” -
Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docente e Desenvolvimento da
literacia da informação.
Como operacionalizar este desafio? Como fazer a sua Integração/
Aplicação à realidade da minha escola?
Perante um problema diagnosticado, para o qual se antevêem oportunidades e
seguramente alguns constrangimentos, é preciso recolher evidências. Como?
Concretizando, pondo em prática as fases do método de resolução de problemas.
Para tal, passo à descrição/guião do Workshop:
1. Na 1ª sessão, presencial, é feita uma apresentação sucinta do Modelo de Auto-
avaliação a fim de dar a conhecer ao público alvo (representativo dos professores) o
que somos, qual o nosso papel/caminho e quais as perspectivas que temos perante
este “trabalho colaborativo” com os professores.
E porquê a escolha dos professores das Áreas Curriculares Não Disciplinares?
Estas áreas acabam por ser “um ponto de encontro” das disciplinas do currículo,
numa abordagem e consolidação dos conhecimentos e atitudes. Os professores
destas áreas representam em simultâneo as disciplinas que eles próprios leccionam.
2. Na 2ª sessão, via mail, estes professores enviarão informações que se considerem
pertinentes para a concretização da 3ª sessão, nomeadamente a matéria a
consolidar, o horário da turma, alunos com dificuldades (com vista a combater o
insucesso), alunos com perspectivas mais elevadas (com vista a promover
sucesso+), etc., para permitir à dinamizadora a planificação do proposto, dando
resposta às aprendizagens individuais.
3. Na 3ª sessão, de uma forma clara e concisa, é feita a apresentação da mudança aos
alunos, de forma a que entendam as novas práticas. Seguidamente passar-se-á à
concretização da planificação, conforme as necessidades de cada turma e até
mesmo de cada grupo de alunos, por forma a consolidar as competências de uns e
aprofundar as de outros.
4. Na 4ª sessão, via mail, os professores enviarão um relato/testemunho/interpretação
deste desafio, avaliando-o com os seus alunos. .
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4. Daqui, procurar-se-á:
“…extrair conhecimento que oriente futuras acções e que delineie caminhos.”
…
“Tradicionalmente, o impacto das bibliotecas aferia-se…”
“ Hoje, a avaliação centra-se, essencialmente, no impacto qualitativo da biblioteca, isto é, na aferição
das modificações positivas que o seu funcionamento tem nas atitudes, valores e conhecimento dos
utilizadores.”
…
“Interessa-nos aferir o sucesso do serviço, centrado, essencialmente, nos resultados, visto como as
consequências ou impactos dos serviços que prestamos junto dos utilizadores.
Trata-se, neste contexto, de aferir não a eficiência, mas a eficácia dos serviços – os
resultados que os serviços produziram.”
Texto da sessão
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