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Secretaria Municipal de Biguaçu
Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa
Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza
Cursista: Maria do Carmo Sodré
Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos”
Turma: 1º Ano
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Tema: Números
Objetivo geral:
Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos e situações
do cotidiano.
Objetivos específicos:
Identificar os números em diferentes contextos e funções;
Utilizar diferentes estratégias para quantificar;
Comparar e comunicar quantidades de elementos, utilizando a
linguagem oral e os dedos das mãos;
Reproduzir sequência numéricas em escala crescente e decrescente;
Estabelecer relações de semelhanças e ordem utilizando critérios
diversificados para classificar e ordenar;
Desafiar o aluno a resolver situações problemas envolvendo adição e
subtração.
Conteúdos:
• Sequência numérica do 0 ao 10
• Antecessor e sucessor
• Ordem crescente e decrescente
• Dezena
• Adição e subtração
Tempo estimado: duas semanas.
Metodologia:
Apresentação da música: Os indiozinhos.
Dramatização da música. Após montagem de um cenário: utilizando
materiais reciclados, Exemplo: canoa será feita de papelão, jacaré
confeccionado com caixa de ovo, e o cocar criado pelos alunos.
Desenvolver atividades de dobradura, confecção de um painel
relacionado à música.
Os alunos também realizarão atividades no caderno: sequência
numérica, relação número e quantidade, antecessor e sucessor, situações
problemas envolvendo adição e subtração.
Organizar a sequência da música partindo de um texto recortado.
Confecção de um jogo de boliche e de um jogo de memória
A oralidade será sempre explorada durante o desenvolvimento da
sequência didática desde os conhecimentos prévios, nas hipóteses.
Secretaria Municipal de Biguaçu
Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa
Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza
Cursista: Maria do Carmo Sodré
Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos”
Turma: 1º Ano
Relato da Sequência didática: Os indiozinhos
A sequência didática relatada a seguir foi desenvolvida a partir da
música: Os indiozinhos, tema: Números. Foram propostas situações
didáticas por meio das quais os alunos refletiram sobre a ideia de
número/quantidade, seus usos em situações do cotidiano. Com esse
trabalho houve a integração dos componentes curriculares: Língua
portuguesa e Matemática. As atividades foram desenvolvidas ao longo de
duas semanas.
Num primeiro momento houve a construção do cenário para a
dramatização da música: Os indiozinhos. Os alunos interagiram com
empolgação com a letra da música.
Houve um diálogo sobre a música e a dramatização, mas
precisamente sobre os números/quantidade. Foi um momento bastante
rico e favorável para a aprendizagem, neste momento foram considerados
os conhecimentos prévios, através de questionamentos reflexivos junto
aos alunos, focando também novos conhecimentos.
Foram utilizados diferentes suportes e os alunos relacionaram o
número com a quantidade de índio, através de desenhos.
Foram desenvolvidos jogos que visavam à apropriação de novos
conceitos de forma lúdica. Primeiro jogo: A turma foi dividida em dois
grupos de dez, cada criança recebeu um crachá com um número (1 a 10).
A brincadeira consistia em pegar um objeto localizado ao centro da sala,
quando ouvisse o número ditado pela professora, e o primeiro integrante
que voltasse ao grupo com o objeto pontuava para a equipe.
Exemplo: A professora ditou o número dois, os integrantes das
duas equipes que tinham esse número correram até o centro e aquele que
pegou o brinquedo e voltou ao seu grupo pontuou.
Após a brincadeira foi trabalhado a sequência numérica e a ordem
crescente e decrescente, ilustrando com número e a estatura dos alunos.
O antecessor e sucessor dos números foram abordados, tanto o numeral
quanto a escrita do seu respectivo nome.
Na sequência listaram o nome dos números no caderno, após ter
sido registrado coletivamente a sequência numérica no quadro e também
fizeram a leitura.
Os educandos rercortaram e depois colaram a música na sequência
no caderno. Através desta atividade foi explorada a percepção relacionada
ao código escrito.
Os alunos ilustraram a música de acordo com a sua imaginação. Os
alunos demonstraram seu entendimento de forma lúdica, evidenciando a
assimilação de conceitos.
Um segundo jogo utilizado foi: Dominó, cujo objetivo foi perceber o
nível de apropriação de conhecimentos em relação a quantidades. Os
alunos pareavam as peças do dominó, coletivamente.
A turma auxiliada pela professora confeccionou um cartaz para
expor na sala. O contorno da mão virou os indiozinhos, acompanharam a
dobradura da canoa e depois coloriram com as mãos usando tinta guache.
E com a estratégia do jogo de boliche, foi trabalhada a adição e a
subtração. A adição com a soma dos pontos das garrafas derrubadas e a
subtração era efetuada a partir da quantidade dez, a medida que a cada
garrafa derrubada era subtraída do total.
Os objetivos foram alcançados à medida que os alunos conseguiram
identificar os números em diferentes contextos e funções, com o uso de
diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades
de elementos, utilizando a linguagem oral e os dedos das mãos.
Reproduziram sequência numérica em escala crescente e decrescente,
assim como estabeleceram relações de semelhanças e ordem utilizando
critérios diversificados para classificar e ordenar. Os alunos foram
desafiados a resolver situações problemas envolvendo adição e subtração.
De acordo com o exposto houve reflexões sobre a ideia de número e
seus usos e situações do cotidiano através de estratégias lúdicas e
prazerosas.

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Sugestão de sequencia didatica às professoras
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Sugestão de sequencia didatica às professoras
 
Sequencia didática. Encontro com dois grupos do PNAIC-2014
Sequencia didática. Encontro com dois grupos do PNAIC-2014 Sequencia didática. Encontro com dois grupos do PNAIC-2014
Sequencia didática. Encontro com dois grupos do PNAIC-2014
 

Sequencia didática Alfabetizadora Maria do Carmo

  • 1. Secretaria Municipal de Biguaçu Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza Cursista: Maria do Carmo Sodré Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos” Turma: 1º Ano SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema: Números Objetivo geral: Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos e situações do cotidiano. Objetivos específicos: Identificar os números em diferentes contextos e funções; Utilizar diferentes estratégias para quantificar; Comparar e comunicar quantidades de elementos, utilizando a linguagem oral e os dedos das mãos; Reproduzir sequência numéricas em escala crescente e decrescente; Estabelecer relações de semelhanças e ordem utilizando critérios diversificados para classificar e ordenar; Desafiar o aluno a resolver situações problemas envolvendo adição e subtração. Conteúdos: • Sequência numérica do 0 ao 10 • Antecessor e sucessor • Ordem crescente e decrescente • Dezena • Adição e subtração
  • 2. Tempo estimado: duas semanas. Metodologia: Apresentação da música: Os indiozinhos. Dramatização da música. Após montagem de um cenário: utilizando materiais reciclados, Exemplo: canoa será feita de papelão, jacaré confeccionado com caixa de ovo, e o cocar criado pelos alunos. Desenvolver atividades de dobradura, confecção de um painel relacionado à música. Os alunos também realizarão atividades no caderno: sequência numérica, relação número e quantidade, antecessor e sucessor, situações problemas envolvendo adição e subtração. Organizar a sequência da música partindo de um texto recortado. Confecção de um jogo de boliche e de um jogo de memória A oralidade será sempre explorada durante o desenvolvimento da sequência didática desde os conhecimentos prévios, nas hipóteses.
  • 3. Secretaria Municipal de Biguaçu Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza Cursista: Maria do Carmo Sodré Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos” Turma: 1º Ano Relato da Sequência didática: Os indiozinhos A sequência didática relatada a seguir foi desenvolvida a partir da música: Os indiozinhos, tema: Números. Foram propostas situações didáticas por meio das quais os alunos refletiram sobre a ideia de número/quantidade, seus usos em situações do cotidiano. Com esse trabalho houve a integração dos componentes curriculares: Língua portuguesa e Matemática. As atividades foram desenvolvidas ao longo de duas semanas. Num primeiro momento houve a construção do cenário para a dramatização da música: Os indiozinhos. Os alunos interagiram com empolgação com a letra da música.
  • 4. Houve um diálogo sobre a música e a dramatização, mas precisamente sobre os números/quantidade. Foi um momento bastante rico e favorável para a aprendizagem, neste momento foram considerados os conhecimentos prévios, através de questionamentos reflexivos junto aos alunos, focando também novos conhecimentos. Foram utilizados diferentes suportes e os alunos relacionaram o número com a quantidade de índio, através de desenhos. Foram desenvolvidos jogos que visavam à apropriação de novos conceitos de forma lúdica. Primeiro jogo: A turma foi dividida em dois grupos de dez, cada criança recebeu um crachá com um número (1 a 10). A brincadeira consistia em pegar um objeto localizado ao centro da sala, quando ouvisse o número ditado pela professora, e o primeiro integrante que voltasse ao grupo com o objeto pontuava para a equipe.
  • 5. Exemplo: A professora ditou o número dois, os integrantes das duas equipes que tinham esse número correram até o centro e aquele que pegou o brinquedo e voltou ao seu grupo pontuou. Após a brincadeira foi trabalhado a sequência numérica e a ordem crescente e decrescente, ilustrando com número e a estatura dos alunos. O antecessor e sucessor dos números foram abordados, tanto o numeral quanto a escrita do seu respectivo nome. Na sequência listaram o nome dos números no caderno, após ter sido registrado coletivamente a sequência numérica no quadro e também fizeram a leitura. Os educandos rercortaram e depois colaram a música na sequência no caderno. Através desta atividade foi explorada a percepção relacionada ao código escrito.
  • 6. Os alunos ilustraram a música de acordo com a sua imaginação. Os alunos demonstraram seu entendimento de forma lúdica, evidenciando a assimilação de conceitos.
  • 7. Um segundo jogo utilizado foi: Dominó, cujo objetivo foi perceber o nível de apropriação de conhecimentos em relação a quantidades. Os alunos pareavam as peças do dominó, coletivamente. A turma auxiliada pela professora confeccionou um cartaz para expor na sala. O contorno da mão virou os indiozinhos, acompanharam a dobradura da canoa e depois coloriram com as mãos usando tinta guache. E com a estratégia do jogo de boliche, foi trabalhada a adição e a subtração. A adição com a soma dos pontos das garrafas derrubadas e a subtração era efetuada a partir da quantidade dez, a medida que a cada garrafa derrubada era subtraída do total.
  • 8. Os objetivos foram alcançados à medida que os alunos conseguiram identificar os números em diferentes contextos e funções, com o uso de diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos, utilizando a linguagem oral e os dedos das mãos. Reproduziram sequência numérica em escala crescente e decrescente, assim como estabeleceram relações de semelhanças e ordem utilizando critérios diversificados para classificar e ordenar. Os alunos foram desafiados a resolver situações problemas envolvendo adição e subtração. De acordo com o exposto houve reflexões sobre a ideia de número e seus usos e situações do cotidiano através de estratégias lúdicas e prazerosas.