O documento discute a importância do planejamento escolar, incluindo seus tipos e requisitos. O planejamento é um processo de organização da ação docente que articula as atividades escolares ao contexto social e permite um ensino de qualidade. Existem planos da instituição, da disciplina e da aula, que devem seguir princípios como objetividade, coerência e flexibilidade. Os requisitos para planejamento incluem atender objetivos democráticos e exigências curriculares oficiais, além de considerar as condições de apre
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Análise das principais propostas da BNCC, face a atualização curricular das redes municipais e escolas públicas e privadas, com proposta de sequência do trabalho a ser desenvolvido pelas equipe e professores para assegurar a atualização dos currículos e PPP.
Plano de aula: prática esquecida pelo professor?Valeria Rios
Adaptação de slides postados no share por outros professores aos quais acrescentam-se citações do texto de Roxane Rojo de mesmo titulo desta apresentação.
Com a finalidade de orientar gestores e coordenadores pedagógicos na (re)elaboração do Projeto Político Pedagógico das unidades de ensino, a Secretaria de Educação está promovendo Encontros quinzenais, para estudo, discussão e troca de experiências entre as equipes de liderança das escolas.
O 1º encontro ocorreu ao dia 29 de abril, no Auditório do Programa de Criança, e teve como objetivos:
Conceituar projeto pedagógico;
Compreender a importância da construção do Projeto Político Pedagógico da Escola;
Conhecer o que a LDB reza sobre a proposta pedagógica da escola;
Propor a elaboração do projeto pedagógico a partir da sua realidade escolar;
Justificar a importância do trabalho coletivo na construção do projeto pedagógico.
O objetivo geral do Conselho de Classe é a melhoria qualitativa e quantitativa do processo ensino-aprendizagem, através de discussões e reflexões pela equipe da escola com definições satisfatórias que venham a melhorar o processo ensino aprendizagem.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Análise das principais propostas da BNCC, face a atualização curricular das redes municipais e escolas públicas e privadas, com proposta de sequência do trabalho a ser desenvolvido pelas equipe e professores para assegurar a atualização dos currículos e PPP.
Plano de aula: prática esquecida pelo professor?Valeria Rios
Adaptação de slides postados no share por outros professores aos quais acrescentam-se citações do texto de Roxane Rojo de mesmo titulo desta apresentação.
Com a finalidade de orientar gestores e coordenadores pedagógicos na (re)elaboração do Projeto Político Pedagógico das unidades de ensino, a Secretaria de Educação está promovendo Encontros quinzenais, para estudo, discussão e troca de experiências entre as equipes de liderança das escolas.
O 1º encontro ocorreu ao dia 29 de abril, no Auditório do Programa de Criança, e teve como objetivos:
Conceituar projeto pedagógico;
Compreender a importância da construção do Projeto Político Pedagógico da Escola;
Conhecer o que a LDB reza sobre a proposta pedagógica da escola;
Propor a elaboração do projeto pedagógico a partir da sua realidade escolar;
Justificar a importância do trabalho coletivo na construção do projeto pedagógico.
O objetivo geral do Conselho de Classe é a melhoria qualitativa e quantitativa do processo ensino-aprendizagem, através de discussões e reflexões pela equipe da escola com definições satisfatórias que venham a melhorar o processo ensino aprendizagem.
O planejamento é uma ação transitiva, que liga a realidade existente à realidade que se quer construir. O planejamento, de certa forma, é uma espécie de antecipação da realidade. O ato de planejar leva o agente que o elabora a visualizar o resultado final que se espera obter antes mesmo que ele ocorra, para então, de posse do passo e da realidade atual, por em ação o processo a ser construído, a execução do plano não deve ser compreendida como adaptação ou transposição mecânica de uma etapa a outra, como um carimbo que se aplica, que se imprime em todos os lugares da mesma forma.
O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Como sua função é orientar, ele não pode ser feito sem um estudo prévio da realidade escolar e não pode ser documento rígido e absoluto, pois o processo de ensino é dinâmico. O planejamento deve ter caráter político-social, ou seja, necessita se rever as questões “pra que”, “pra quem” e “o que planejar”. Assim o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade a cada problemática do contexto social.
Há três modalidades de planejamento, o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas. O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente, devendo ter uma ordem sequencial, progressiva. Deve haver coerência entre os objetivos gerais, objetivos específicos, os conteúdos, métodos e avaliação.
Introdução
A escola, sendo uma instituição pública, vai ser gerida pelos seus membros, a saber, professores, alunos, funcionários, pais ou encarregados de educação. Assim, ela representa um sistema complexo de relações que necessita de uma administração e gestão eficazes.
Na sala de aulas onde a autoridade administrativa, pedagógica e social está nas mãos do professor é em si um complexo de relações. A relação professor-aluno, aluno-aluno é um sistema que necessita de uma boa gestão, pois é nela em que se interagem os elementos de colectividade.
Nas relações normais de convivência, de quando em vez, se verificam conflitos, rupturas, discórdias, desentendimentos que necessitam de uma boa gestão para um convívio são entre os membros da colectividade. Isto significa que o professor, além de gerir relações normais entre pessoas, tem que ter a capacidade de gerir conflitos que possam surgir, como resultado da dinâmica de relações entre os membros da colectividade.
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Planejamento
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2. O significado e a importância do planejamento escolar: O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor. A complexidade deste trabalho não está vinculada apenas à sala de aula; está também diretamente ligado a exigências sociais e à experiência de vida dos alunos.
3. O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
4. O significado dessas relações na escola : os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos – estão recheados de implicações sociais, inclusive com significado político. O planejamento é uma atividade de reflexão acerca de nossas opções e ações, caso contrário ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade .
5. A ação de planejar, portanto não se reduz ao simples preenchimento de formulário para controle pedagógico; deve ser uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (ou seja, problemática social, econômica, política e cultural que envolve a comunidade escolar que interagem no processo de ensino).
6. . Funções do planejamento : Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, permitindo ao professor e escola um ensino de qualidade, evitando a improvisação e a rotina; Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática ;
7. Funções do planejamento: - Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino; - Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação.
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11. Recomendações: - Os planos precisam estar vinculados à prática, por isso muitas vezes precisam ser revistos e refeitos. - O professor precisa ir criando e recriando sua própria didática, enriquecendo sua prática profissional e ganhando mais segurança. - O planejamento deve ser encarado também como uma oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática.
12. Requisitos para o planejamento : Objetivos e tarefas da instituição democrática : ao planejarem o processo de ensino, a instituição e os professores devem, pois ter clareza de como o trabalho docente pode prestar um efetivo serviço à população e saber que conteúdos respondem às exigências profissionais, políticas e culturais postas por uma sociedade que ainda não alcançou a democracia plena. Exigências dos planos e programas oficiais : é dever dos governos garantir o ensino básico a todos, traçar uma política educacional, prover recursos financeiros e materiais para o funcionamento do sistema escolar, administrar e controlar as atividades escolares de modo a todas crianças e jovens receberem um ensino de qualidade. Os planos e programas oficiais refletem um núcleo comum e são a garantia de uma unidade cultural e política na nação.
13. Requisitos para o planejamento : Condições prévias para a aprendizagem : Saber as experiências, conhecimentos anteriores, habilidades e hábitos de estudo, nível de desenvolvimento é importante para a introdução de conhecimentos novos e, portanto, para o êxito da ação que se planeja. Princípios e condições de transmissão/assimilação ativa: diz respeito ao domínio dos meios e condições de orientação do processo de assimilação ativa nas aulas .