O documento discute o que são sequências didáticas e como estruturá-las de forma efetiva. Ele explica que sequências didáticas são conjuntos de atividades planejadas de forma gradual para promover a aprendizagem de conhecimentos, atitudes e valores. Também descreve as etapas-chave de uma sequência didática bem-sucedida: apresentação do tema, levantamento de conhecimentos prévios, ampliação do conhecimento por meio de atividades, e sistematização e avaliação dos aprendizados.

1. Polo de Educação
Física
Prefeitura Municipal de Cajamar
Diretoria Municipal de Educação

2. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
O que são sequências didáticas?
“Situações de ensino e aprendizagem planejadas,
organizadas passo a passo, com o objetivo de
promover uma aprendizagem definida. Constituem um
conjunto de atividades sequenciadas com graus de
dificuldade crescente para que os alunos possam,
gradativamente, apropriarem-se de conhecimentos,
atitudes e valores considerados fundamentais. As
sequências didáticas não têm duração determinada,
podendo ser planejadas para serem desenvolvidas em
várias aulas e durar dias, semanas ou meses.”

3. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
Estruturando a Sequência Didática
1 - Apresentação da proposta de trabalho;
2 - Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos;
3 - Ampliação dos conhecimentos;
4 - Sistematização dos conhecimentos e avaliação.

4. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
Metodologia e Organização Didática
Metodologia Utilizada: dialógica ação-reflexão-ação
Etapas da execução da SD:
• Apresentação e discussão do tema;
• Levantamento dos conhecimentos prévios dos
alunos;
• Ampliação dos conhecimentos por meio de
atividades.

5. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
Ampliando o Conhecimento
• Colocando em prática atividades da cultura dos alunos para
que eles possam se movimentar, utilizar e ampliar seu
repertório, sempre tendo com ponto de partida a temática
selecionada para a reflexão;
• Refletir sobre a pratica em rodas de conversas com os alunos
para que se possa fazer questionamentos, problematização da
atividade, para que os alunos possam relacionar a temática
abordada com a pratica realizada;

6. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
• Sistematização, organização, expressão e registro dos pontos importantes
levantados na reflexão. Ao final da reflexão, é importante direcionar um
fechamento com base nas falas dos alunos, destacando os pontos
importantes da conversa, os conceitos construídos e o objetivo da
atividade. É o momento onde a construção do conhecimento pelo aluno
deve ser evidenciada em sua realidade, em seus valores, costumes, hábitos
e atitudes;
• Leitura de diferentes gêneros textuais sobre o assunto abordado.
Entendemos que esse é um momento essencial para que o aluno amplie
seus conhecimentos e exercite a habilidade de interpretação de
textos, ampliando também seu potencial para ler o mundo. Os alunos
devem ser organizados individualmente ou em grupos de tamanho
diverso, conforme o caso, para leitura de textos sobre o tema em pauta.
Esses textos podem ser extraídos de revistas, jornais, folhetos
informativos etc;

7. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
• Produção de textos para registro, sistematização, organização e
ampliação dos saberes. É o momento de registrar o que foi
aprendido, elaborar a síntese do que foi vivido na
aula, produzir textos diversos, individualmente, em grupo ou
em dupla, sobre os conhecimentos construídos em relação ao
tema discutido. O registro proporciona um excelente
instrumento de acompanhamento do processo de
aprendizagem, permitindo conhecer as dificuldades dos
alunos, e reorientar, se necessário, a organização geral das
aulas;

8. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
• A avaliação em Educação Física, como nas demais áreas, está a
serviço da aprendizagem do aluno: ocorre durante o
desenvolvimento das atividades (é contínua), acompanhando a
construção do conhecimento pelo aluno, a forma como ele
compreende e resolve as situações que lhe são apresentadas (é
processual), e visa regular o caminhar do ensino ao caminhar
da aprendizagem (é diagnóstica), possibilitando a
você, professor(a), intervir para ajudar o aluno a superar a
dificuldade encontrada.

9. Para se produzir boas
Sequência Didáticas
Fonte da pesquisa:
http://educacaofisicaemquestao.blogspot.com.br/2010/11/para
-se-produzir-boas-sequencias.html