O documento discute o método de aprendizagem baseado em projetos (PBL), no qual os estudantes aprendem resolvendo problemas e completando projetos significativos. O PBL envolve quatro etapas-proposta, planejamento, execução e avaliação. O foco está na colaboração entre estudantes para investigar um tópico central e produzir um produto final.

1. Project Based Learning
Learning by doing
Joaquim Guerra

2. “A project is a problematic act carried
to completion in its natural setting.”
(Stevenson, 1922)

3. CARACTERÍSTICAS
• Existência de um problema a ser
resolvido;
• Resultado final exequível;
• Procedimentos planeados e
dirigidos pelos estudantes;
• Execução natural e significativa,
inteligada com os procedimentos
planeados;
• Avaliação objetiva.
CRITÉRIOS
• Tópico com valor educativo;
• Temporalmente realizável;
• Desafiador;
• Selecionado de acordo com
interesses e necessidades dos
estudantes.
PBL

4. Projeto
individual
•Planeado
para cada
estudante
Projeto de
grupo
Tipos
•Grupo de
estudantes
•Grupo-turma

5. Similar a um workshop, no
qual o aprendente aprende
através da ação por ele
determinada e planeada e não
apenas pela instrução do
professor.

6. Etapa 1
• Proposta/Apresentação
Etapa 2
• Planeamento
Etapa 3
• Execução
Etapa 4
•Avaliação
•Etapas

7. Critério fundamental: Colaboração
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8. •TBL / PBL
Planear a ação centrada no aprendente
• TBL (Task-based learning)
• o foco é a tarefa;
• permite que os estudantes se foquem
em atos comunicativos autênticos;
• responde a diversos ritmos de
aprendizagem;
• mas todos têm a mesma experiência,
contactam com os mesmos inputs.

9. • 3 fases no planeamento da ação:
• Fase 1. A pré-tarefa – o professor introduz o tópico e familiariza os estudantes com
os conteúdos declarativos e processuais. Ativação de conhecimentos prévios
(retóricos, gramaticais, etc.). O docente explica a tarefa e as diversas atividades.
• Fase 2. Execução – Os estudantes executam as diversas atividades relacionadas com
a tarefa. Por fim, apresentam o resultado obtido nessa tarefa (recorrendo a uma das
competências a desenvolver). Os estudantes focam na comunicação e itens
gramaticais necessários para desenvolver a tarefa.
• Fase 3. Avaliação – na qual professor e estudantes avaliam a sua performance, as
suas aprendizagens e através da qual o docente identifica necessidades para
colmatar falhas de aprendizagem, reforçando certos conteúdos.

10. •TBL / PBL
Planear a ação centrada no aprendente
• PBL
• partilha as mesmas caraterísticas
enunciadas acerca do TBL;
• a tarefa é substituída pelo projeto, com
variações temporais diversas;
• papéis do professor: tutor, facilitador,
monitor;
• desenvolvimento da autonomia do
aprendente.

11. • 4 elementos comuns a qualquer projeto desenvolvido em aula:
• Um tópico central, do qual todas as atividades decorrem e conduzem ao
resultado final;
• Investigação para coletar, analisar e usar a informação;
• Oportunidades para partilhar ideias, colaborar e comunicar (interação
entre estudantes é fundamental);
• Um produto final associado às competências a desenvolver, no qual se
apresentam as conclusões do projeto.

12. • Ambos focam primeiramente em objetivos de aprendizagem
(interligados com as competências a desenvolver) realizáveis e
realísticos;
• Nestes enquandram-se os inputs comunicativos (gramaticais e
retóricos) a aprender, necessários para cumprir aqueles
objetivos;
• A linguagem é um instrumento e não um fim em si mesmo,
ainda que se possa focar em certas atividades na sua
aprendizagem.

13. “education is not a
preparation for life;
education is life itself”
John Dewey

14. •Referências
Para saber mais
http://www.edutopia.org/project-learning-introduction
http://www.communityplaythings.com/resources/articles/2013/t
he-project-approach-to-teaching-and-learning
http://www.slideshare.net/MandeepGill1/project-method-of-teaching?
related=1
http://www.slideshare.net/maheswarijaikumar/project-method-
37907507
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/viewFile/2
739/3286 (artigo acerca do uso do PBL na aula de LE)

15. • Acerca dos métodos de ensino:
http://www.slideshare.net/justindoliente/principles-of-teaching-
33070911
http://www.slideshare.net/jksofy/methods-of-teaching27042013
Fonte do template: http://www.presentermedia.com/