Apresentação da Dissertação de Mestrado em Ciências Jurídicas na área de concentração Direitos Humanos, sob o tema Educação para a Cidadania dos Policiais de Pernambuco
Apresentação da Dissertação de Mestrado em Ciências Jurídicas na área de concentração Direitos Humanos, sob o tema Educação para a Cidadania dos Policiais de Pernambuco
Nesta dissertação pesquisamos sobre a adequações curriculares para estudantes com deficiência visual total (cegos) incluídos no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), modalidade EAD, semipresencial, o qual faz parte do consórcio CECIERJ/CEDERJ/UAB. Tendo como orientação teórico-metodológica a pesquisa–formação a partir da multirreferencialidade, construímos uma proposta de inclusão acadêmica com e-acessibilidade para estudantes com deficiência visual total (cegos). A partir do uso de tecnologias assistivas online e presencial, a proposta em questão foi construída com base nas necessidades educacionais especiais de estudantes que não têm qualquer percepção visual. No decorrer da pesquisa, dialogamos com teóricos que orientaram nossa argumentação, dentre eles destacamos: Roberto Macedo, Marie-Christine Josso, Jacques Ardoino, Michel de Certeau, Nilda Alves, Edméa Santos, André Lemos, Pierre Lèvy, Lucia Santaella, Simone Santos Leal Ferreira, Rosana Glat. Durante dois semestres, buscamos através das narrativas da estudante Vanessa de Rodrigues identificar as dificuldades que marcaram seus insucessos durante três anos como discente de um curso superior online. Despois desde convívio presencial e online, construímos alternativas exequíveis que possibilitassem o acesso da estudante ao currículo praticado com/para os demais graduandos no ambiente virtual de aprendizagem. Além da inclusão acadêmica em um curso superior online, Vanessa Rodrigues tornou-se uma leitora imersiva, que vivencia a cibercultura e produz escritas autorais no ciberespaço. Procurando entender o universo de quem não é capaz de perceber o mundo através dos olhos, para orientar nossa formação docente na área do atendimento educacional especializado de graduandos com cegueira, além das narrativas da estudante em questão, agregamos à pesquisa informações de outros praticantes culturais com deficiência visual. Com essa dissertação, esperamos contribuir para visibilizar mudanças que orientem alternativas didático-pedagógicas capazes de levar à formação de professores do ensino a distância capazes de atuar em ambientes acadêmicos virtuais inclusivos capazes de receber estudantes com necessidades acadêmicas específicas decorrentes da sua condição de pessoa com deficiência visual total, a cegueira.
Apresentação para a defesa de mestrado em Educação na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Dissertação intitulada "A colaboração entre bibliotecários e professores para a promoção da leitura nas bibliotecas dos Institutos Federais do Rio Grande do Sul: perspectivas para elaboração de um guia de orientações a bibliotecários"
Documento de suporte à apresentação e defesa do projeto de tese, realizada no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa no dia 11-11-11.
Elementos do júri: Professora Doutora Luísa Alonso, Professora Doutora Helena Peralta e Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa.
Slides de apresentação da Tese de Doutoramento em Multimédia em Educação: A Construção da Identidade em Ambientes Digitais
Tese disponível em: http://www.academia.edu/3301595/A_construcao_da_identidade_em_ambientes_digitais_-_estudo_de_caso_sobre_a_construcao_da_identidade_online_no_SAPO_Camups_e_em_ambientes_informais
Apresentação final defesa mestrado thiago f castroThiago Castro
Apresentação da defesa de Mestrado Profissional em Saúde Coletiva na UNICAMP em fevereiro de 2015. O tema da apresentação: "Reflexões sobre a Prática de Supervisão no PROVAB e no Programa Mais Médicos". Percorre-se na apresentação um rápido sobrevôo sobre a dissertação homônima e situa o leitor quanto aos aspectos abordados no texto, o campo teórico, os objetivos, a metodologia escolhida e finda elencando os resultados encontrados, fechando com as considerações finais e algumas propostas que o autor levanta a partir deste trabalho.
Defesa de Dissertação de Mestrado em Ciência da Computação 2017Cloves da Rocha
ANÁLISE QUALITATIVA SOBRE ENGAJAMENTO DE ADULTOS NO
USO DE UMA REDE SOCIAL EDUCACIONAL DE APRENDIZAGEM
COLABORATIVA SOBRE A DEFICIÊNCIA EM
GLICOSE-6-FOSFATO-DESIDROGENASE.
Aluno: Cloves Alves da Rocha
(car2@cin.ufpe.br)
Orientador: Silvio Romero de Lemos Meira
(srlm@cin.ufpe.br)
Coorientador: Vinicius Cardoso Garcia
(vcg@cin.ufpe.br)
Nesta dissertação pesquisamos sobre a adequações curriculares para estudantes com deficiência visual total (cegos) incluídos no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), modalidade EAD, semipresencial, o qual faz parte do consórcio CECIERJ/CEDERJ/UAB. Tendo como orientação teórico-metodológica a pesquisa–formação a partir da multirreferencialidade, construímos uma proposta de inclusão acadêmica com e-acessibilidade para estudantes com deficiência visual total (cegos). A partir do uso de tecnologias assistivas online e presencial, a proposta em questão foi construída com base nas necessidades educacionais especiais de estudantes que não têm qualquer percepção visual. No decorrer da pesquisa, dialogamos com teóricos que orientaram nossa argumentação, dentre eles destacamos: Roberto Macedo, Marie-Christine Josso, Jacques Ardoino, Michel de Certeau, Nilda Alves, Edméa Santos, André Lemos, Pierre Lèvy, Lucia Santaella, Simone Santos Leal Ferreira, Rosana Glat. Durante dois semestres, buscamos através das narrativas da estudante Vanessa de Rodrigues identificar as dificuldades que marcaram seus insucessos durante três anos como discente de um curso superior online. Despois desde convívio presencial e online, construímos alternativas exequíveis que possibilitassem o acesso da estudante ao currículo praticado com/para os demais graduandos no ambiente virtual de aprendizagem. Além da inclusão acadêmica em um curso superior online, Vanessa Rodrigues tornou-se uma leitora imersiva, que vivencia a cibercultura e produz escritas autorais no ciberespaço. Procurando entender o universo de quem não é capaz de perceber o mundo através dos olhos, para orientar nossa formação docente na área do atendimento educacional especializado de graduandos com cegueira, além das narrativas da estudante em questão, agregamos à pesquisa informações de outros praticantes culturais com deficiência visual. Com essa dissertação, esperamos contribuir para visibilizar mudanças que orientem alternativas didático-pedagógicas capazes de levar à formação de professores do ensino a distância capazes de atuar em ambientes acadêmicos virtuais inclusivos capazes de receber estudantes com necessidades acadêmicas específicas decorrentes da sua condição de pessoa com deficiência visual total, a cegueira.
Apresentação para a defesa de mestrado em Educação na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Dissertação intitulada "A colaboração entre bibliotecários e professores para a promoção da leitura nas bibliotecas dos Institutos Federais do Rio Grande do Sul: perspectivas para elaboração de um guia de orientações a bibliotecários"
Documento de suporte à apresentação e defesa do projeto de tese, realizada no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa no dia 11-11-11.
Elementos do júri: Professora Doutora Luísa Alonso, Professora Doutora Helena Peralta e Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa.
Slides de apresentação da Tese de Doutoramento em Multimédia em Educação: A Construção da Identidade em Ambientes Digitais
Tese disponível em: http://www.academia.edu/3301595/A_construcao_da_identidade_em_ambientes_digitais_-_estudo_de_caso_sobre_a_construcao_da_identidade_online_no_SAPO_Camups_e_em_ambientes_informais
Apresentação final defesa mestrado thiago f castroThiago Castro
Apresentação da defesa de Mestrado Profissional em Saúde Coletiva na UNICAMP em fevereiro de 2015. O tema da apresentação: "Reflexões sobre a Prática de Supervisão no PROVAB e no Programa Mais Médicos". Percorre-se na apresentação um rápido sobrevôo sobre a dissertação homônima e situa o leitor quanto aos aspectos abordados no texto, o campo teórico, os objetivos, a metodologia escolhida e finda elencando os resultados encontrados, fechando com as considerações finais e algumas propostas que o autor levanta a partir deste trabalho.
Defesa de Dissertação de Mestrado em Ciência da Computação 2017Cloves da Rocha
ANÁLISE QUALITATIVA SOBRE ENGAJAMENTO DE ADULTOS NO
USO DE UMA REDE SOCIAL EDUCACIONAL DE APRENDIZAGEM
COLABORATIVA SOBRE A DEFICIÊNCIA EM
GLICOSE-6-FOSFATO-DESIDROGENASE.
Aluno: Cloves Alves da Rocha
(car2@cin.ufpe.br)
Orientador: Silvio Romero de Lemos Meira
(srlm@cin.ufpe.br)
Coorientador: Vinicius Cardoso Garcia
(vcg@cin.ufpe.br)
Apresentação da minha defesa de estágio, para conclusão do Curso Técnico de Administração, do Instituto Federal Goiano - Campus Ceres. O estágio ocorreu na Clínica Diagnose, em Ceres - GO.
Apresentação do pré-projeto de tese contendo as linhas orientadoras do projeto final a desenvolver no âmbito do doutoramento em educação nas especialidade de Tecnologias da Informação e Comunicação
UM MODELO DE SUPORTE À AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA AMBIENTES DE EDUCAÇÃO A DISTÂ...TelEduc
In: Revista Novas Tecnologias na Educação (Renote). ISSN 1679-1916, vol3. n.2, novembro de 2005. Em português , 10 páginas.
Autores: Heloisa Vieira da Rocha, Joice Lee Otsuka
Workshop 05 - Mapas Conceituais com POPPLET
Introdução: Mapas Conceituais e Aprendizagem
Agrupamento Rainha Sta Isabel - Carreira, Leiria
Centro de formação: RCA
Suporte da Comunicação "Literacia Sociodigital, numa escola orientada para o futuro", no XIV Colóquio AFIRSE, dias 2 a 4 de fevereiro de 2017, no Instituto da Educação da Universidade de Lisboa.
Suporte à comunicação no Encontro TIC@Portugal'16, na Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa (Monte da Caparica), no dia 1 de julho.
Poster apresentado no Seminário Internacional LITERACIA DIGITAL sobre a experiência de formação de adultos (assistentes operacionais) no Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel , no âmbito do Projeto "Literacia Digital de Adultos" (LIDIA) do Instituto de Educação - Universidade de Lisboa.
Suporte à comunicação do projeto "6 Passos com tic para aprender", no Encontro "Leiria, Concelho Educador - Boas Práticas" promovido pela Câmara Municipal de Leiria, na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria.
Apresentação de apoio à introdução do Workshop dinamizado no âmbito do "Encontros Documentais: Educar e Formar - Bibliotecas, dia 17 de abril de 2105, em Vila de Rei.
Suporte para apresentação do balanço intermédio do projeto "6 Passos com TIC para @prender" à equipa da Rede de Bibliotecas Escolares - Projeto financiado ao abrigo de uma candidatura a "Ideias com Mérito".
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. A formação de professores
e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO
CICLO DE ESTUDOS CONDUCENTE AO GRAU DE MESTRE EM EDUCAÇÃO
Área de especialização em tecnologias de informação e comunicação
MARIA HELENA SANTOS VEIRA FELIZARDO
Orientador: Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa
24 de Setembro de 2012
Universidade de Lisboa
Instituto de Educação
2. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
INTRODUÇÃO
Temática . Problema . Questões . Objetivos
A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
O que sabem?
O que fazem?
os
O que pensam?
Problema:
Na formação contínua de professores na área das TIC em Portugal, de que modo
contribuem os formadores para o objetivo da integração curricular das TIC?
Helena Felizardo
2012
3. Será, com certeza, mais fácil a um formador da mesma área de ensino dos formandos relacionar/articular as funcionalidades das ferramentas disponí
A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
METODOLOGIA
Opções metodológicas . Instrumento de recolha de dados
Perspetivas exploratória e descritiva. Paradigma interpretativo.
1ª parte Inquérito por 2ª parte
Recolher as perspetivas dos questionário Recolher dados pessoais e
formadores profissionais dos
formadores
4 Escalas de likert de 7 pontos,
num total de 76 itens Escalas nominais
Escalas de intervalo
(questões fechadas)
4 Dimensões:
• Fatores que influenciam a integração curricular das TIC;
• Organização da formação;
• Perfil de competências do formador;
• Avaliação da formação desenvolvida em Portugal pelos CFAE.
Helena Felizardo
2012
4. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
METODOLOGIA
Formador
Procedimentos . Amostragem TIC
Formador
TIC
1º
Pedido de colaboração
aos Diretores de 77
Formador
CFAE TIC
CFAE
2º
Envio do link de acesso Formador
TIC
ao questionário online
para os 77 CFAE
23 CFAE deram feedback Formador
436 formadores contactados TIC
345 respostas obtidas
108 respostas eliminadas
237 respostas válidas
Helena Felizardo
2012
5. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
TRRTAMENTO DE DADOS
Estatística descritiva . Técnica da análise fatorial
Análise fatorial - Estudo de consistência das escalas utilizadas
Em 4 momentos, de acordo com as 4 dimensões
1ª dimensão (27 itens) 2ª dimensão (14 itens)
KMO – 0,910 (muito boa) KMO – 0,793 (média)
Alpha Cronback 0,944 (muito bom) Alpha Cronback 0,812 (bom)
3ª dimensão (19 itens) 4ª dimensão (16 itens)
KMO – 0,921 (muito boa) KMO – 0,887 (boa)
Alpha Cronback 0,933 (muito bom) Alpha Cronback 0,857 (bom)
Helena Felizardo
2012
6. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
RESULTADOS/REFLEXÃO
PERSPETIVAS DOS FORMADORES
DIMENSÃO 1 – Fatores que influenciam a ICTIC
Atribuem bastante importância a todos os fatores da dimensão 1, com maior
relevância para as competências didático-pedagógicas e atitudinais (fator 2);
Dão uma acentuada importância aos obstáculos de natureza extrínseca.
Dão maior importância à valorização das TIC por parte da DE no contexto escolar,
relativamente às lideranças intermédias.
DIMENSÃO 2 – Organização da formação para a ICTIC
Discordam da organização de grupo de formação indiferenciados;
Elegem a oficina de formação como modalidade mais adequada para a ICTIC.
Helena Felizardo
2012
7. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
RESULTADOS/REFLEXÃO
PERSPETIVAS DOS FORMADORES
DIMENSÃO 3 – Perfil de competências do formador para a ICTIC
Atribuem bastante importância a todos os fatores da dimensão 3, com maior
relevância para os conhecimentos disciplinares, didáticos e transversais(fator 1);
A importância da competência reflexiva (fator 4) é menos consensual.
DIMENSÃO 4 – Formação desenvolvida em Portugal, pelos CFAE
Fazem uma avalição moderamente positiva ou fraca da formação efetuada pelos
CFAE;
Consideram que existe desfasamento entre a formação realizada e as
necessidades da escolas e dos PE;
E que a duração das ações de formação é insuficiente para o desenvolvimento das
competências necessárias.
Helena Felizardo
2012
8. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
RESULTADOS/REFLEXÃO
CARACTERIZAÇÃO DOS FORMADORES
Prevalência da componente técnica / Enfoque na competência técnica;
Carência de formadores TIC em determinadas áreas de ensino;
Formação específica insuficiente / Formadores pouco especializados
Experiência de formação de professores reduzida.
Helena Felizardo
2012
9. A formação de professores e a integração curricular das TIC:
Com que formadores?
CONCLUSÕES
Na formação contínua de professores na área das TIC em Portugal, de
que modo contribuem os formadores para o objetivo da integração
curricular das TIC?
• Existem evidências estatísticas que nos permitem afirmar que os formadores terão as condições
necessárias para contribuir para o desenvolvimento das competências dos professores relativamente
à utilização das TIC, no que diz respeito à competencia técnica, mas…
• Não podemos assegurar que contribuam efetivamente para a integração curricular das TIC…
Formadores/professores Contexto em que trabalham
Helena Felizardo
2012