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Carregado porJoão Piedade
Apresentação Pré- projeto tese
Este documento apresenta um pré-projeto de tese de doutoramento sobre a importância dos líderes escolares no processo de integração de tecnologias nas escolas portuguesas. O estudo irá analisar o papel dos diretores escolares nesta integração através de questionários a diretores e professores. Espera-se que os resultados identifiquem como a liderança escolar pode facilitar a adoção de tecnologias e informe futuras iniciativas de formação de líderes.
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- 1. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO TECNOLOGIASDA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO Pré-projeto de tese A IMPORTÂNCIA DOS LIDERES ESCOLARES NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NAS ESCOLAS PORTUGUESAS JOÃO PIEDADE ORIENTAÇÃO: PROF. DOUTORA NEUZA PEDRO MAIO 2012
- 2. AGENDA Propósito do Estudo Framework Teórico Problemática de Investigação Objetivos de Investigação Opções Metodológicas Participantes Instrumentos de Recolha de Dados Processo de Recolha de Dados Análise de Dados Resultados Esperados Cronograma
- 3. PROPÓSITO DO ESTUDO Analisar a relevância associada ao papel exercido pelos lideres (diretores) escolares no processo de integração das tecnologias nas escolas portuguesas.
- 4. INTEGRAÇÃO EDUCATIVA DASTIC Fatores Potenciadores e Limitadores Docentes Competências TIC Formação Atitude / Motivação Lideranças Autoeficácia Alunos Escolares Competências Digitais Práticas com TIC Iniciativas da Escola Delimitação do Conceito Estrutura/ Políticas Educativas Práticas de Gestão Formação e Liderança em TIC • Autoeficácia • Utilização das TIC Práticas Profissionais Docentes Professores
- 5. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGAÇÃO Lideranças Escolares e a Integração Educativa das TIC Q1 - Qual a relevância associada ao papel exercido pelos lideres escolares no processo de integração educativa das tecnologias? Q2 - Qual o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado pelos lideres escolares e em que medida esta se revela associada à integração das TIC em contexto escolar? Q3 - Quais as necessidades de formação sentidas pelos lideres escolares no âmbito das TIC? Q4 - Em que medida projetos de promoção de competências direcionadas para os lideres escolares se revelam facilitadores do processo de integração das tecnologias escolares, segundo as perspetivas dos lideres escolares e segundo as perspetivas do corpo docente das escolas?
- 6. OBJETIVOS DE INVESTIGAÇÃO Analisar as perspetivas e a visão estratégia dos órgãos de gestão das escolas do ensino básico e secundário nacional do setor público em relação à integração das TIC nas escolas; Perceber o papel exercido pelos lideres escolares na promoção de inciativas inovadoras nas suas escolas; Verificar o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado lideres escolares das escolas analisadas; Analisar a relação entre o índice de utilização das TIC, pelos professores, nas escolas estudadas e o grau de proficiência apresenta pelos seus lideres escolares; Perceber o impacto de projetos de promoção de competências inovadoras para lideres escolares na utilização efectiva das TIC pelos docentes nas escolas; Perspetivar um conjunto de linhas orientadoras que privilegiem a efetiva integração das tecnologias na escola; Identificar projetos e boas práticas ao nível da gestão no incentivo à integração das TIC nos processos de comunicação escolar; Identificar necessidades de formação em TIC por parte lideres escolares.
- 7. OPÇÕES METODOLÓGICAS Paradigma Pós-positivista Investigação empírica de cariz quantitativo • analisar, reconhecer e • estabelecer relações • descrever população descriminar conceitos e causa-efeito procedendo factores a comparações… através da amostra… determinantes… • analisar as relações • explorar uma dada • analisar a natureza da existentes entre realidade… relação entre diferentes determinadas construtos … variáveis… Descritivo e Descritivo- Post-facto ou Exploratório correlacional correlacional (Creswell, 2007, 2010) (Fortin, 2003) (Robson, 2011)
- 8. PARTICIPANTES Participantes no “Projeto Lideres Escolares Inovadores” da Microsoft, Lideres com avaliação Excelente (35 Escolares participantes) Inovadores Todos os professores das escolas selecionadas. Lideres Escolares Diretores de escolas públicas Professores portuguesas selecionados aleatoriamente, em nº equivalente aos participantes no programa lideres escolares.
- 9. INSTRUMENTOS DE RECOLHADE DADOS Métodos quantitativos de recolha e análise de dados, recorrendo a inquéritos por questionário e escalas self-report para recolha de dados e procedimentos de natureza estatística na análise dos mesmos. Fatores potenciadores e limitadores da Integração Educativa das TIC Measure Teacher´s Technology Use Scale, Bebel, Russel e O´Dwyer (2004).* Questionário/ Questionário / escala de utilização escala de A Computer Self-Efficacy Scale proficiência Cassidy e Eachus (2002)* Escala de utilização das TIC nas práticas de gestão escolar Professores de vários Lideres Escolares e Lideres Escolares participantes no grupos disciplinares das projeto "Lideres Inovadores” da escolas selecionadas. Microsoft Portugal
- 10. VALIDAÇÃO DOS INSTRUMENTOS Pré- testagem por Especialistas 1 Académico, Especialista na Área Gestão Escolar 1 Diretor Escolar 1 Representação Associação de Diretores Escolares • Interna Validade • Externa Fiabilidade • Construto • Alpha Cronbach • Análise Fatorial Sensibilidade • Normalidade da Distribuição * Escalas validadas em • Teste Kolmogorov – Smirnof estudos anteriores • Análise da Curtose e Assimetria (Piedade, 2010) (Pedro, 2011) (Marôco, 2009) Critérios de Qualidade
- 11. PROCESSO DE RECOLHADE DADOS Questionários online usando a aplicação google Docs, enviados aos participantes através de mailling list. • Lideres (diretores) Escolares 1ª Fase • Julho a Outubro 2012 • Professores do Ensino Básico e Secundário 2ª Fase • Outubro a Março 2013
- 12. ANÁLISE DE DADOS Variáveis Utilização das Programas ou Iniciativas Fatores Necessidades de TIC Autoeficácia Formação de Formação Potenciadores e Frequentadas Limitadores Proficiência/ Atitude Em TIC Nas práticas Em TIC pelos lideres sentidas pelos Professores docentes Lideres Escolares escolares lideres escolares Formação e Lideranças Nas Práticas de Inovadoras Lideres Gestão Escolar Escolares Impacto percebido
- 13. ANÁLISE DE DADOS Procedimentos Estatísticos Valores médios Coeficiente de Correlação de Pearson t – Student Análise com IBM SPSS Anova – Análise Múltipla das Variâncias Análise do Modelo de Regressão Linear Análise de Equações Estruturais Análise com IBM AMOS (modelo de mediação simples (1 fator)
- 14. ANÁLISE DE DADOS Lideranças Escolares (Mediador) Fatores Potenciadores e Limitadores Efeitos Efeitos Diretos Indiretos
- 15.
- 16. CRONOGRAMA 1ª Fase -Setembro 2011 a Junho de 2012 • Revisão sistemática da literatura; • Elaboração e/ ou tradução de instrumentos de recolha de dados; • Validação dos instrumentos de recolha de dados; • Elaboração do projeto de investigação; 2ª Fase Junho 2012 a Março 2012 • Revisão sistemática da literatura; • Processo de recolha e organização dos dados; • Aplicação de questionários e/ou escalas; • Apresentação e discussão do projeto de investigação; 3ª Fase Março 2012 a Junho de 2013 • Revisão sistemática da literatura; • Tratamento estatístico dos dados obtidos; • Análise dos resultados obtidos; • Início da redação do texto da tese doutoral; 4ª Fase - Junho 2013 a Janeiro 2014 • Revisão sistemática da literatura; • Principais conclusões resultantes da análise de dos dados; • Redação do texto da tese doutoral; 5ª Fase - Janeiro 2014 a Junho 2014 • Revisão de texto; • Preparação dos procedimentos finais; • Preparação da apresentação e defesa da tese doutoral;