Este documento descreve uma pesquisa sobre o papel dos líderes escolares no processo de integração das tecnologias nas escolas portuguesas. A pesquisa analisará as perspectivas e visões estratégicas dos líderes escolares sobre integração das TIC e o impacto de programas de formação de líderes nessa integração. Os métodos incluem questionários com líderes, professores e participantes de um programa de liderança inovadora.

1. A IMPORTÂNCIA DOS LÍDERES ESCOLARES NO
PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NAS
ESCOLAS PORTUGUESAS
JOÃO PIEDADE
NEUZA PEDRO
MAIO 2012

2. AGENDA
 Propósito do Estudo
 Framework Teórico
 Problemática de Investigação
 Objetivos de Investigação
 Opções Metodológicas
 Participantes
 Instrumentos de Recolha de Dados
 Processo de Recolha de Dados
 Análise de Dados
 Resultados Esperados

4. PROPÓSITO DO ESTUDO
Analisar a relevância associada ao papel
exercido pelos líderes (diretores) escolares
no processo de integração das tecnologias
nas escolas portuguesas.

5. INTEGRAÇÃO EDUCATIVA DAS TIC
Fatores Potenciadores e Limitadores
 Docentes
Líderes
 Competências TIC
 Formação
 Atitude / Motivação
 Autoeficácia
 Alunos
 Competências Digitais
 Práticas com TIC
Escolares
Delimitação do Conceito
 Iniciativas da Escola
 Estrutura/ Políticas Educativas
Práticas de Gestão
Formação e Liderança
em TIC • Autoeficácia
• Utilização das TIC
Práticas
Profissionais
Docentes
Professores

6. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGAÇÃO
Líderes Escolares e a Integração
Educativa das TIC
Q1 - Qual a relevância associada ao papel exercido pelos lideres escolares no processo
de integração educativa das tecnologias?
Q2 - Qual o grau de proficiência e utilização das TIC apresentado pelos lideres
escolares e em que medida esta se revela associada à integração das TIC em contexto
escolar?
Q3 - Quais as necessidades de formação sentidas pelos lideres escolares no âmbito das
TIC?
Q4 - Em que medida projetos de promoção de competências direcionadas para os
lideres escolares se revelam facilitadores do processo de integração das tecnologias
escolares, segundo as perspetivas dos lideres escolares e segundo as perspetivas do
corpo docente das escolas?

7. OBJETIVOS DE INVESTIGAÇÃO
 Analisar as perspetivas e a visão estratégia dos órgãos de gestão das escolas do
ensino básico e secundário nacional do setor público em relação à integração das
TIC nas escolas;
 Perceber o papel exercido pelos lideres escolares na promoção de inciativas
inovadoras nas suas escolas;
 Verificar o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado lideres escolares
das escolas analisadas;
 Analisar a relação entre o índice de utilização das TIC, pelos professores, nas
escolas estudadas e o grau de proficiência apresenta pelos seus lideres escolares;
 Perceber o impacto de projetos de promoção de competências inovadoras para
lideres escolares na utilização efectiva das TIC pelos docentes nas escolas;
 Perspetivar um conjunto de linhas orientadoras que privilegiem a efetiva
integração das tecnologias na escola;
 Identificar projetos e boas práticas ao nível da gestão no incentivo à integração das
TIC nos processos de comunicação escolar;
 Identificar necessidades de formação em TIC por parte lideres escolares.

8. OPÇÕES METODOLÓGICAS
Paradigma Pós-positivista
Investigação empírica de cariz quantitativo
• analisar, reconhecer e • estabelecer relações
• descrever população descriminar conceitos e causa-efeito procedendo
factores a comparações…
através da amostra… determinantes… • analisar as relações
• explorar uma dada • analisar a natureza da existentes entre
realidade… relação entre diferentes determinadas
construtos … variáveis…
Descritivo e Descritivo- Post-facto ou
Exploratório correlacional correlacional
(Creswell, 2007, 2010) (Fortin, 2003) (Robson, 2011)

9. PARTICIPANTES
Participantes no “Projeto Lideres
Escolares Inovadores” da Microsoft,
Líderes com avaliação Excelente (35
Escolares participantes)
Inovadores
Todos os professores das
escolas selecionadas.
Líderes
Escolares
Diretores de escolas públicas Professores
portuguesas selecionados
aleatoriamente, em nº equivalente aos
participantes no programa lideres
escolares.

10. INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS
Métodos quantitativos de recolha e análise de dados, recorrendo a inquéritos por questionário e
escalas self-report para recolha de dados e procedimentos de natureza estatística na análise dos
mesmos.
Fatores potenciadores e limitadores da
Integração Educativa das TIC
Measure Teacher´s Technology Use Scale,
Bebel, Russel e O´Dwyer (2004).*
Questionário/ Questionário /
escala de utilização escala de
A Computer Self-Efficacy Scale proficiência
Cassidy e Eachus (2002)*
Escala de utilização das TIC nas
práticas de gestão escolar
Professores de vários Líderes Escolares e
Líderes Escolares participantes no
grupos disciplinares das projeto "Líderes Inovadores” da
escolas selecionadas. Microsoft Portugal

11. VALIDAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
Pré- testagem por Especialistas
1 Académico, Especialista na Área Gestão Escolar
1 Diretor Escolar
1 Representação Associação de Diretores Escolares
• Interna
Validade • Externa
Fiabilidade • Construto
• Análise Fatorial
• Alpha Cronbach
• Coeficientes de correlação
Sensibilidade
• Normalidade da Distribuição
* Escalas validadas em • Teste Kolmogorov – Smirnof
estudos anteriores • Análise da Curtose e Assimetria
(Piedade, 2010)
(Pedro, 2011)
(Marôco, 2009, 2011)
Critérios de Qualidade

12. ANÁLISE DE DADOS
Variáveis
Utilização das Programas ou Iniciativas Fatores
Necessidades de
TIC Autoeficácia Formação
de Formação Potenciadores e
Frequentadas Limitadores
Proficiência/ Atitude Em TIC
Nas práticas Em TIC pelos Líderes
sentidas pelos Professores
docentes Líderes Escolares escolares
líderes escolares
Formação e Lideranças
Nas Práticas de Inovadoras Líderes
Gestão Escolar Escolares
Impacto percebido

13. RESULTADOS ESPERADOS

14. OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO
JOÃO PIEDADE - JOAOMPIEDADE@GMAIL.COM
NEUZA PEDRO – NSPEDRO@GMAIL.COM
MAIO 2012