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Mudança de paradigma
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Como?
Envolver os professores
Trabalho colaborativo
Planificação conjunta e
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Biblioteca Escolar
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Papel do Professor
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Impactos
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Documentos
Modelo de Pesquisa do Agrupamento
(baseado no BIG 6 de Eisenberg & Berkowitz, 1998)
COSTA, Fernando et al. (201...
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  • É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede.

    É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.

  • O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede.

    É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação…
    e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós.

    Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
  • Projeto "Seis passos com tic para @prender" em Vila de Rei

    1. 1. Porquê?… Mudança de paradigma na educação … o professor deixou de ser o detentor e transmissor do conhecimento…
    2. 2. Que Desafios? 01 02 03 05 04 01 LITERACIAS - LEITURA - MÉDIA . INFORMAÇÃO - DIGITAL - … 02 Desenvolver competências transversais nos alunos Aprender a aprender /aprender ao longo da vida 03 NOVA VISÃO DO CURRÍCULO NOVAS METODOLOGIAS
    3. 3. Como? Envolver os professores Trabalho colaborativo Planificação conjunta e desenvolvimento de projetos
    4. 4. Como? 1º Modelo de Pesquisa 2º Quadro de referência de competências transversais
    5. 5. Projeto Piloto Implementação 2013-2014 6 passos com TIC para @prender Biblioteca Escolar História e Geografia de Portual Tema: Crise 1383-1385 Turma: 5.ºB
    6. 6. Projeto Piloto Papel do Professor Bibliotecário Papel do Professor Curricular  Acompanhar o processo relativamente à metodologia de trabalho;  Construir/facultar recursos (fundos, guiões, fichas e tutoriais…);  Promover a integração das tecnologias.  Contribuir para a construção dos guiões de pesquisa;  Garantir a qualidade e pertinência da informação recolhida, selecionada e produzida.
    7. 7. Impactos  Convite da RBE para sermos Escola Piloto na aplicação do referencial da Biblioteca Escolar  Candidatura a financiamento ao abrigo do concurso “Ideias com Mérito”  Encontros e Congressos  LITERACIA SOCIO-DIGITAL Oferta Complementar de Escola para todos os alunos do 2º ciclo
    8. 8. Este Ano 6 passos com TIC para @prender 2º ano de implementação 2014-2015 Biblioteca Escolar Continuação HGP (6.ºB) Tema: Estado Novo/25 de abril Ciências da Natureza (5.ºD) Tema: Os organismos dos animais em função dos ambientes
    9. 9. Estratégia PARA O ALARGAMENTO DO PROJETO Formação de professores: (i) Modalidade de Oficina ou projeto; (ii) Comunidade de Prática + workshops 1 2 6 20 39 120 13-14 14-15 15-16 profs alunos  Envolvimento de todas as turmas do 5.º ano + continuidade das duas turmas do projeto piloto  Continuidade da Oferta Complementar LITERACIA SOCIO-DIGITAL para todos os alunos do 2.º ciclo
    10. 10. Documentos Modelo de Pesquisa do Agrupamento (baseado no BIG 6 de Eisenberg & Berkowitz, 1998) COSTA, Fernando et al. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC. in DGIDC-ME (2010). Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME. Disponível em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567 PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares: Aprender com a biblioteca escolar . Lisboa: RBE (2012) Disponível em : http://www.rbe.min-edu.pt
    11. 11. Acompanhe em: http://6passoscomtic2015.pbworks.com

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