Este documento discute o potencial do podcast no ensino de línguas, definindo-o como uma ferramenta que valoriza a oralidade e a audição. Explica como os podcasts podem ser produzidos e publicados, e como os alunos se sentem mais envolvidos quando são eles próprios produtores de conteúdos. Finalmente, fornece referências bibliográficas sobre o tema.

1. Podcast nas línguas
Helena Felizardo
ESCOLA SECUNDÁRIA DOMINGUES SEQUEIRA
21 DE ABRIL 2016

2. Podcast nas Línguas
Oficina de formação 15 horas + 15 horas (trabalho autónomo)
Cronograma Sessão
N.º Dia Mês Sem. Inicio Horas
1 21 abril quinta 18h15 3
2 3 maio terça 18h15 3
3 12 maio quinta 18h15 3
4 24 maio terça 18h15 3
5 2 junho quinta 18h15 3
Total 15
Calendarização

3. Organização e planeamento da ação
- Definição da estratégia de trabalho – Adesão à Comunidade G+;
- Recursos de apoio à formação.
Objetivos da ação
- Refletir sobre a pertinência e o potencial das tecnologias digitais e da Web 2.0 no ensino e
aprendizagem;
- Selecionar, utilizar, produzir e disponibilizar conteúdos mediáticos (podcast, screencast,
videocast…) no ensino-aprendizagem das línguas;
- Conceber atividades centradas no aluno e na aprendizagem colaborativa, com recurso ao
Podcast.

4. 4
Tecnologias na educação
Perspetivas…

5. Tecnologias digitais em contexto educativo… diferentes perspetivas.
Tipos de uso
(Jonassen, 1998)
Aprender SOBRE tecnologia Saber técnico.
Capacidade de manusear as tecnologias
digitais e compreender os conceitos
envolvidos.
Aprender através ou a partir das tecnologias.
Ensino assistido por computador
Metodologias tradicionais (centrado no
professor)
Aprender DA tecnologia
Aprender COM tecnologia Competências de nível superior: pensar, agir,
interagir, organizar e produzir informação.
Pensamento crítico.
Aprendizagem significativa.

6. As ferramentas tecnológicas assumem o papel de
ferramentas cognitivas, que apoiam o processo de
reflexão e de construção do conhecimento.
São usadas como estratégia cognitiva de aprendizagem.
(Jonassen, 1996)
Aprender COM tecnologias

7. O que é um Podcast?
• Para Primo (2005, p.17, citado
por Bottentuit Junior &
Coutinho, 2007) podcast “é um
processo mediático que emerge
a partir da publicação de
arquivos áudio na Internet”.
Perspetiva técnica:
• São ficheiros em formatos digitais (mp3, mp4…) que permitem
armazenar músicas e arquivos de áudio num espaço relativamente
pequeno. Podem ser guardados no computador e/ou disponibilizados na
Internet e vinculados a um arquivo de informação (feed) que permite
que se assinem programas, recebendo o utilizador as informações sem
precisar ir ao site do produtor (Barros & Menta, 2007, citado por
Bottentuit Junior & Coutinho, 2008).
Ipod a) + castb)
a) aparelho produzido pela Apple que reproduz mp3)
b) Broadcast - transmissão
• Segundo Moura e Carvalho
(2006), o podcast é uma
“forma de publicação de
programas de áudio, vídeo e
imagens na Internet” (p. 88).

8. O que é um Podcast?
Perspetiva pedagógica
O Podcast é uma tecnologia de oralidade, definida como um
modo de produção/disseminação livre de programas
distribuídos (…) e focados na reprodução de oralidade,
também podendo veicular músicas/sons. Esta definição
atende a demanda humana de pôr os Sujeitos como centro
das elaborações educativas nos seus mais diversos âmbitos
(Freire, 2013).

9. Tipos de Podcast?
O Podcast insere-se no conceito de web 2.0
O utilizador não é apenas um consumidor mas também produtor de conteúdos
• Vidcasts ou vodcasts (com vídeo);
• Enhanced podcast (com imagens fixas);
• Screencasts (com imagem capturada a partir de um ecrã);
• Showcasts, Webcast…

10. Pertinência do Podcast no ensino das Línguas…
A valorização gradual das competências de
oralidade no ensino-aprendizagem da Língua
Materna (Português).
No âmbito do Quadro Europeu Comum de
Referência para as Línguas (QECR), valoriza-se a
compreensão oral e a produção oral
“Os podcasts são uma ferramenta excelente no
ensino de línguas estrangeiras, pois permitem aos
alunos praticar a oralidade e a audição da
pronúncia correta” (Moura & Carvalho, 2006).
Os alunos quando produtores da informação
sentem-se mais envolvidos e valorizam mais as
aprendizagens, sobretudo se forem projetos
coletivos.

11. Esquema baseado no Cone da Aprendizagem de Edgar Dale (1900-1985) In: Flicrk de Syilvia Duckworth
70% do que dizemos
50% do que ouvimos e vemos
30% do que vemos
20% do que ouvimos
10% do que lemos
90% do que dizemos e fazemos
Pertinência do Podcast em Educação…

12. Como fazer Podcast?
Planificar
Guião: entrevista, exposição de um tema,
simulação de uma emissão de rádio…
Produzir
Publicar
Partilhar
Redes Sociais
Blogue
Youtube
….

14. Referências bibliográficas:
Bottentuit Junior, J. B., & Coutinho, C. P. (2007). Podcast em Educação: um contributo para o estado da arte, disponível a partir
de http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7094.
Bottentuit Junior, J. B., & Coutinho, C. P. (2008). Recomendações para produção de Podcast e vantagens na utilização em
ambientes virtuais de aprendizagem, disponível a partir de
http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/viewFile/662/pdf.
Freire, E. P. A. (2013). Conceito educativo de Podcast: um olhar para além do foco técnico. Educação, Formação & Tecnologias,
6 (1), 35-51 [Online], disponível a partir de http://eft.educom.pt
Moura, A., & Carvalho, A. A. A. (2010). Podcast: potencialidades na educação. Revista Prisma (3), disponível a partir de
http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/623.