O documento descreve as principais Escolas do Pensamento em Marketing, divididas em quatro perspectivas: Econômica Interativa, Econômica Não-Interativa, Não-Econômica e Não-Interativa, e Não-Econômica e Interativa. Cada perspectiva inclui escolas específicas com foco em aspectos como funções, produtos, regiões, instituições, gestão, consumidores, sistema, e trocas sociais.

1. A história das Escolas do Pensamento em MarketingProf. Gustavo Motta

2. O que são Escolas do Pensamento em Marketing?Corpo substancial de conhecimentos;Desenvolvida por acadêmicos;Descreve, ao menos um dos seguintes aspectos relacionados ao desempenho das atividades de marketing:O que?Como?Quem?Porque?Quando?Onde?

3. Perspectiva Econômica Não-InterativaEscolas: Funcional, Commodity e Regional

4. Escola FuncionalInício do século XXVisão de estrutura – como executar as transações? interações entre fornecedores e consumidores. identificar, listar, e classificar as funções de marketing. Precursor: Shaw (1912) definiu as funções do marketing como sendo:divisão do risco; transporte de mercadorias;financiamento de operações; venda e recolhimento; classificação e reembarque

5. Escola do Commodity (ou do Produto)Início do século XXFoco na distribuição de produtosÊnfase nos gerentes e não nos intermediários ou compradoresA funcionalista se preocupa com os detalhes da transação – a do commodity, com a disponibilidade do produto.

6. Escola RegionalEstudo quantitativosFoco em ligar geograficamente/espacialmente compradores e vendedoresContribuições de Reilly (1931) e Converse (1949)formulação que explicava a atratividade relativa entre duas diferentes áreas de compra decidades vizinhasOs atuais estudos de geomarketing, se baseiam nessa escola

7. Perspectiva Econômica InterativaEscolas: Institucional e Gerencial

8. Escola InstitucionalPresença no séc. XX entre os anos de 1910 a 1970Foco no intermediário, com destaque na eficiência dos canais de marketing

9. Escola GerencialFoco central na prática dos executivos,Tradução das teorias já existentes como forma de melhorar a gestão de marketing nos negóciosBorden (1950) abordou o conceito de marketing mix, posteriormente trabalhado por McCarthy (1960) 4 P’s (Product, Price, Place, andPromotion)Pontos centrais dos estudos de marketing na academia e nos negócios

10. Perspectiva Não-Econômica e Não-InterativaEscolas: Comportamento do Consumidor e Macromarketing

11. Escola do Comportamento do ConsumidorDécada de 1950 Foco em entender os motivos pelos quais os mercados se comportavam de determinada maneira, com foco nos consumidoresHá pesquisas em serviços e compras industriais, mas sua ênfase é o consumo de produtos

12. Escola do MacromarketingDécada de 1960a partir de problemas de produção e a discussão do papel das empresas na sociedadeFoco em estudar o papel e o impacto das atividades de marketing e instituições na sociedade e vice versaPrecursoresHolloway e Hancock (1964) e Fisk (1967)Escola rica em conceitos e pobre em suporte empírico

13. Perspectiva Não-Econômica e InterativaEscolas: Sistëmica e de Trocas Sociais

14. Escola SistêmicaDécada de 1960Bertalanffy (1968)Boulding (1956)Forrester (1958)Kuhn (1963)Visão holísticao todo é mais do que a soma das partesos departamentos devem interagirA organização interage com o meio ambiente, trocando informações

15. Escola das Trocas SociaisDécada 60-70Alderson e Martin (1965);Kotler (1972)McInnes (1964)Uma das escolas mais controversas do pensamento em marketingÊnfase em todas as trocas sociais, não somente as trocas econômicas

16. Escola da História do MarketingNão vinculada às perspectivas econômica/não econômica ou interativa/não interativaEnfoca estudos sobre quando práticas e técnicas, conceitos e teorias foram adotados ou desenvolvidos