Este documento descreve uma coletiva interescolar que tem como objetivo discutir o papel das emoções e afetos no processo de aprendizagem. A programação inclui atividades de acolhida, dinâmicas para explorar sentimentos e estados emocionais, e discussões sobre temas como emoções, afetividade e inteligência emocional.

1. Coletiva Interescolar
CEI 04 – EC 18 de Taguatinga

2. Objetivos
• Oportunizar um momento de convívio, vivência, estudo e trocas entre
os professores do CEI 04 e da EC 18 em torno de um tema de
interesse comum, o qual seja Emoções e Afetos na Educação.
• Compreender o papel das emoções e afetos no processo de construção
de conhecimento.

3. ACOLHIDA
Montagem de um jardim com flores feitas com as digitais dos participantes
Fundo musical para acolhida

4. PARA INÍCIO DE CONVERSA
Avaliação inicial Ficha Perfil Afetivo-emocional
• Em relação a este encontro, neste
momento:
O que estou sentindo?
Onde estou sentindo?

5. Mudando o Estado de Espírito
• Agora
Como você está se sentindo agora? Como
fica o seu corpo com esse sentimento?
• Sentimento 1
Baixar a cabeça, fechar os olhos, baixar os
ombros, curvar o corpo, fechar as mãos e
apertar os dedos contra as palmas, balançar
a cabeça em sinal negativo, fazer uma
expressão fechada (boca cerrada, franzir
testa)
Como você está se sentindo?
• Música:
• Air – Johann S. Bach
• Eye Rocky Balboa – Survivor (Tema
Rocky Balboa)
• Alegria – Ivete Sangalo
• Sentimento 2
Levantar a cabeça, abrir os olhos,
corrigir a postura, relaxar as mãos,
colocar o pé direito para frente,
levantar os braços e fazer movimentos
repetitivos, firmes, vigorosos para cima
com a cabeça levantada falando “Yes”,
bater com a mão fechada no centro do
peito
Como você está se sentindo agora?

6. Emoções
Sentimentos
Afetos
Afetividade
Estados
orgânicos
Experiência subjetiva
da emoção
Qualidades atribuídas a
pessoas, objetos, locais.../
Estado afetivo intenso

7. Emoções

9. Características das Emoções (Wallon)
Contagiosidade
Plasticidade
Regressividade

10. Sentimentos
BÁSICOS COMPLEXOS

12. Afetos/Paixões

13. Afetividade (Wallon)
• Conjunto de fenômenos psíquicos
• Manifestados sob a forma de: emoções, sentimentos e paixões/
afetos
• É simultaneamente social e biológica
• Elemento fundamental para interação com o meio
• É um dos campos funcionais do desenvolvimento
Primeira
manifestação afetiva
Refinamento e
funcionalidade da
afetividade
História afetiva/
Autocontrole

14. Uma compreensão sócio-interacionista do
desenvolvimento - Wallon
• Ser humano completo, integrado ao
meio
• Campos funcionais – realidade
psíquica
• Interdependência entre os campos/
separação didática
• Inteligência depende da
afetividade e do movimento para
se desenvolver
• “É por meio da afetividade que o
ser biológico se transforma em ser
social”

15. Estágios do desenvolvimento
– campo funcional dominante e orientação da pessoa
Impulsivo-emocional (0 – 1)
Sensório-motor projetivo (1 a 3)
Personalismo (3 a 6)
Categorial (6 a 11)
Puberdade e Adolescência (11 a 19)
Afetividade predomina Interior
Motor predomina Exterior
Pessoa/ Personalidade
Cognição
Afetividade
Interior
Exterior
Interior
Pensamentosincrético
Pensamentocategorial

16. COMUNICAÇÃO E AFETIVIDADE

17. FILTRO DO PENSAMENTO E DA FALA

18. VALIDAÇÃO

19. AFETIVIDADE E COGNIÇÃO
Penso, logo
existo?!
ou
Eu sinto e
penso logo,
existo!
As emoções são
essenciais para a
aprendizagem.
As funções
emocionais estão
interligadas com as
funções cognitivas.

20. AFETIVIDADE E COGNIÇÃO
• Importância do clima de segurança afetiva para o bom
funcionamento cerebral
• Afetividade está intimamente relacionada a:
• Memória
• Motivação
• Atenção
• ...

21. Saber &
Sabor

22. ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM EMOCIONAL
1. Fomentar conexões emocionais com as matérias a serem
aprendidas.
2. Encorajar os estudantes a desenvolver intuições escolares
inteligentes, promover o pensamento intuitivo e estratégico dos
estudantes, necessário potenciar a sua criatividade e o seu
raciocínio crítico.
3. Gerir intencionalmente e ativamente o clima emocional e social da
sala de aula, possibilidade de cometer erros e aprender com eles,
atmosfera pedagógica de confiança e de respeito mútuo.

23. Inteligência Emocional
(I.E.)
• 4 habilidades de inteligência
emocional
1. Perceber e expressar
emoções
2. Usar as emoções como
informação
3. Entender diferentes
emoções
4. Administrar emoções

24. ENCERRAMENTO

25. AVALIAÇÃO FINAL

26. Referências
Bezerra, R. J. L. Afetividade como condição para a aprendizagem: Henri Wallon. Revista Didática
Sistêmica, Vol. 4, 2006.
E o desenvolvimento cognitivo da criança a partir da emoção
Damásio A. O erro de Déscartes: emoção, razão e cérebro humano. Lisboa: Europa-América; 1995.
Fonseca, V. Importância das emoções na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica.
Rev. psicopedag. [online]. 2016, vol.33, n.102, pp. 365-384.
Fonseca, V. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem
neuropsicopedagógica. Rev Psicopedagogia. 2014;31(96):236-53.
Mahoney, A. A. e Almeida, L. R. de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de
Henri Wallon. Psicologia da educação [online]. 2005, n.20, pp. 11-30. ISSN 2175-3520.
Wallon H. Do acto ao pensamento. Lisboa: Moraes; 1969.
Wallon H. L'evolution psychologique de l'enfant. Paris: Armand Colin; 1970.
Wallon H. Les origines du caractère chez l'enfant: les preludes du sentiment de personnalité. Paris:
PUF; 1970.