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Os Desafios do TDAH nos processos
de ensino-aprendizagem
Palestra para o Curso de Atualização Profissional
Questões e Debates do Atendimento Psicopedagógico
Ma. Anaí Haeser Peña
Psicóloga – SEDF/ CRE Taguatinga
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Referências
BONET, T.; SORIANO, Y.; SOLANO, C. Aprendendo com Crianças Hiperativas. São
Paulo: Cengage Learning, 2008.
BRZOZOWSKI, Fabiola Stolf; CAPONI, Sandra. Determinismo biológico e as
neurociências no caso do transtorno de déficit de atenção com hiperatividade.
Physis, Rio de Janeiro , v. 22, n. 3, p. 941-961, 2012 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
73312012000300006&lng=en&nrm=iso>. access on 26 June 2016.
http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312012000300006.
DISTRITO FEREDERAL1. Currículo em Movimento da Educação Básica:
Pressupostos Teóricos. Secretaria de Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013.
DISTRITO FEREDERAL2. Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação
Especial. Secretaria de Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013.
DUPAUL, G. J.; STONER, G. TDAH nas Escolas: estratégias de avaliação e
intervenção. São Paulo: Mbooks, 2007.
KUREISHI, H. The Art of Distraction. The New York Times. Feb. 18, 2012.
http://www.nytimes.com/2012/02/19/opinion/sunday/the-art-of-
distraction.html?_r=0
MUSZKAT, M., MIRANDA, M. C., RIZZUTTI, S. Transtorno do déficit de atenção e
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Os desafios do tdah nos processos de ensino aprendizagem sopee

  • 1. Os Desafios do TDAH nos processos de ensino-aprendizagem Palestra para o Curso de Atualização Profissional Questões e Debates do Atendimento Psicopedagógico Ma. Anaí Haeser Peña Psicóloga – SEDF/ CRE Taguatinga Coordenadora Intermediária do SEAA 02 de julho de 2016
  • 2. Objetivo • Abordar os principais desafios que se tem colocado nos processos de ensino-aprendizagem de pessoas com TDAH
  • 4. O que é o TDAH • Um dos principais transtornos do desenvolvimento infantil • Epidemiologia • Características: – Dificuldade na modulação da atenção – Dificuldade no controle dos impulsos – Dificuldade no controle motor • Comorbidades
  • 5. Nomenclatura • TDAH • TDA • DDA • TDAHI • Transtorno Hipercinético
  • 9. 2. Banalização do diagnóstico • Aspectos comuns à infância • Formas como os diagnósticos tem sido feitos
  • 12. 5. Biológico versus Social <<Genótipo x Fenótipo>>
  • 13. 6. Família e Aspectos Contextuais
  • 14. 7. Escola do Século...
  • 17. 10. Aceitação A lenda do padeiro de Eeklo, Cornelis van Dalem e Jan van Wechelen
  • 18. Referências BONET, T.; SORIANO, Y.; SOLANO, C. Aprendendo com Crianças Hiperativas. São Paulo: Cengage Learning, 2008. BRZOZOWSKI, Fabiola Stolf; CAPONI, Sandra. Determinismo biológico e as neurociências no caso do transtorno de déficit de atenção com hiperatividade. Physis, Rio de Janeiro , v. 22, n. 3, p. 941-961, 2012 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103- 73312012000300006&lng=en&nrm=iso>. access on 26 June 2016. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312012000300006. DISTRITO FEREDERAL1. Currículo em Movimento da Educação Básica: Pressupostos Teóricos. Secretaria de Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013. DISTRITO FEREDERAL2. Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação Especial. Secretaria de Estado de Educação - SEEDF, GDF: 2013. DUPAUL, G. J.; STONER, G. TDAH nas Escolas: estratégias de avaliação e intervenção. São Paulo: Mbooks, 2007. KUREISHI, H. The Art of Distraction. The New York Times. Feb. 18, 2012. http://www.nytimes.com/2012/02/19/opinion/sunday/the-art-of- distraction.html?_r=0 MUSZKAT, M., MIRANDA, M. C., RIZZUTTI, S. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Coleção Educação & Saúde, Vol.03. São Paulo: Cortez, 2012.