1) O documento descreve os pilares de sustentação do Projeto Um Computador por Aluno (UCA), incluindo infraestrutura, formação, avaliação e pesquisa.
2) A formação será realizada por meio de parcerias entre universidades, escolas técnicas e escolas participantes do projeto piloto.
3) A avaliação terá caráter diagnóstico, processual e de resultados para medir o impacto do projeto e apoiar decisões sobre sua continuidade.
O documento descreve o Projeto UCA - Um Computador por Aluno no Brasil, que tem como objetivo promover a inclusão digital e melhorar a qualidade da educação. O projeto inclui pilares de infraestrutura, formação de professores, avaliação e pesquisa para apoiar a implementação de laptops nas escolas públicas. Detalha aspectos como número de escolas, alunos, professores envolvidos e sistemas de acompanhamento.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
O documento descreve um projeto para fornecer computadores portáteis para alunos em escolas brasileiras. Ele detalha as oficinas exploratórias realizadas, os comentários dos alunos, professores e gestores, e as ações iniciais de formação de educadores. O objetivo final é integrar as tecnologias móveis na sala de aula e no currículo escolar por meio de uma rede de formação contínua.
O documento descreve o programa UCA (Um Computador por Aluno) no Brasil, incluindo oficinas exploratórias, ações iniciais de formação, e a proposta de formação na Fase 2. Ele destaca a importância da formação ocorrer na escola, envolvendo professores, gestores e outros educadores, com foco na integração das TIC no currículo e nas práticas pedagógicas.
O projeto tem como objetivo oferecer cursos básicos de informática para estudantes e servir como pesquisa para professores e alunos sobre metodologias de ensino em computação, promovendo inclusão digital. Será realizada análise das necessidades e projetos executados por equipe qualificada sob coordenação dos professores de informática.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
Este documento discute as dimensões pedagógicas e de avaliação do projeto piloto "Um Computador por Aluno" (UCA). Ele propõe que o projeto tem potencial para revolucionar a educação brasileira ao fornecer laptops conectados à internet para todos os alunos e professores. Além disso, descreve princípios orientadores para o uso pedagógico dos laptops e uma proposta de formação de professores, gestores e monitores estudantis para implementar com sucesso o projeto piloto.
Este plano anual de trabalho visa integrar tecnologias como TV, DVD, computadores e internet nas atividades pedagógicas de uma escola com 300 alunos. Os objetivos incluem usar recursos tecnológicos para pesquisa, interação e produção de materiais, e ampliar espaços de construção coletiva do conhecimento. As atividades propostas incluem projetos de reconstrução histórica, homenagem às mulheres e premiação de alunos com desempenho acadêmico.
O documento descreve o Projeto UCA - Um Computador por Aluno no Brasil, que tem como objetivo promover a inclusão digital e melhorar a qualidade da educação. O projeto inclui pilares de infraestrutura, formação de professores, avaliação e pesquisa para apoiar a implementação de laptops nas escolas públicas. Detalha aspectos como número de escolas, alunos, professores envolvidos e sistemas de acompanhamento.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
O documento descreve um projeto para fornecer computadores portáteis para alunos em escolas brasileiras. Ele detalha as oficinas exploratórias realizadas, os comentários dos alunos, professores e gestores, e as ações iniciais de formação de educadores. O objetivo final é integrar as tecnologias móveis na sala de aula e no currículo escolar por meio de uma rede de formação contínua.
O documento descreve o programa UCA (Um Computador por Aluno) no Brasil, incluindo oficinas exploratórias, ações iniciais de formação, e a proposta de formação na Fase 2. Ele destaca a importância da formação ocorrer na escola, envolvendo professores, gestores e outros educadores, com foco na integração das TIC no currículo e nas práticas pedagógicas.
O projeto tem como objetivo oferecer cursos básicos de informática para estudantes e servir como pesquisa para professores e alunos sobre metodologias de ensino em computação, promovendo inclusão digital. Será realizada análise das necessidades e projetos executados por equipe qualificada sob coordenação dos professores de informática.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
Este documento discute as dimensões pedagógicas e de avaliação do projeto piloto "Um Computador por Aluno" (UCA). Ele propõe que o projeto tem potencial para revolucionar a educação brasileira ao fornecer laptops conectados à internet para todos os alunos e professores. Além disso, descreve princípios orientadores para o uso pedagógico dos laptops e uma proposta de formação de professores, gestores e monitores estudantis para implementar com sucesso o projeto piloto.
Este plano anual de trabalho visa integrar tecnologias como TV, DVD, computadores e internet nas atividades pedagógicas de uma escola com 300 alunos. Os objetivos incluem usar recursos tecnológicos para pesquisa, interação e produção de materiais, e ampliar espaços de construção coletiva do conhecimento. As atividades propostas incluem projetos de reconstrução histórica, homenagem às mulheres e premiação de alunos com desempenho acadêmico.
O documento descreve as atividades realizadas pelo Projeto Informática Educativa do PIBID-UFOPA na Escola Irmã Leodegard, incluindo pesquisas sobre drogas, palestras, oficinas, produção de um curta-metragem e socialização de projetos para combater a violência e o uso de drogas na comunidade. O objetivo era vivenciar experiências metodológicas e tecnológicas interdisciplinares para melhorar o ensino-aprendizagem.
Este documento descreve o projeto UCA, que visa distribuir computadores para alunos brasileiros e capacitar professores para integrar a tecnologia no currículo escolar. O projeto oferecerá 180 horas de formação presencial e a distância focada no uso pedagógico dos computadores e na gestão escolar com tecnologia. O objetivo é qualificar professores e diretores, construir redes de aprendizagem e apoiar a inovação nas escolas.
O curso apresenta proposta prática pedagógica, que possibiita planejar e produzir objetos digitais autorais. Além de possuir características de interatividade de aprendizagem, procurando integrar as tics - tecnologia de informação e comunicação no ambiente escolar, envolvendo professores e alunos. Portanto, a proposta é de aperfeiçoamento dos profissionais da área da educação, para que possam criar seus próprios objetos digitais de ensino e aprendizagem, nas atividades presenciais, remot
Plano de ação 2021 primeiro semeste esseeeeeLúcia Maia
1) O documento apresenta informações sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmã Leodgard Gausepohl, localizada em Santarém, Pará.
2) Ele descreve a identificação da escola, corpo docente, objetivos, metas e recursos tecnológicos disponíveis, com foco no apoio do laboratório de informática no ensino remoto durante a pandemia.
3) O texto também justifica a importância do uso pedagógico das tecnologias digitais para promover aprendizagens significativas e a inclus
Este documento apresenta o plano de ação para o laboratório de informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida para o ano letivo de 2010. O plano inclui objetivos como oferecer treinamentos para professores, disponibilizar recursos digitais para alunos e comunidade, e promover projetos que integrem tecnologia ao ensino. As professoras Jane Miriam e Neci Sousa são responsáveis pela elaboração e execução do plano.
Projeto metodologias ativas e tecnologia nas Escolas Anabia Rangell
Este documento propõe um projeto para auxiliar docentes e discentes no uso de novas tecnologias e metodologias ativas na escola. O projeto visa desenvolver capacidades para incorporar uma educação voltada às metodologias ativas, fazendo uso dos recursos tecnológicos disponíveis e colocando o aluno como protagonista de seu aprendizado.
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Este documento apresenta um plano de ação para o laboratório de informática de uma escola estadual para o ano de 2007, com o objetivo de promover a inclusão digital de alunos, professores e comunidade local através de capacitações e projetos educacionais utilizando as novas tecnologias. O plano define dez ações principais como capacitações, desenvolvimento de projetos, parcerias e cursos básicos de informática para atender as diferentes clientelas da escola de acordo com um cronograma estabelecido.
[1] O documento apresenta as metas e ações planejadas para o uso dos laptops do ProUca na Escola Municipal Irmã Leodgard Gausepohl em 2013, incluindo capacitar funcionários, integrar as atividades do ProUca nos projetos da escola e incentivar o uso dos laptops para estimular o aprendizado dos alunos.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento discute o Plano Municipal de Informática Educativa de Fortaleza, incluindo o papel dos Laboratórios de Informática Educativa, os professores responsáveis e a Secretaria Municipal de Educação.
Atividade 26 produção de texto - Plano de aula para aplicação no laboratorio...Nilda de Oliveira Campos
1) O documento apresenta um plano de aula para o laboratório de inclusão digital com o objetivo de ensinar alunos entre 12 anos e idade adulta a criar apresentações no BrOffice Impress e realizar pesquisas na internet.
2) A aula começará com uma discussão sobre o software e pesquisa na web, seguida por uma demonstração de como usar o Impress e instruções para pesquisar sobre os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.
3) Os alunos criarão slides sobre o tema usando textos e imagens cop
Este documento descreve um curso de formação sobre como as ferramentas digitais podem contribuir para a leitura e escrita. O curso ocorrerá em várias datas em Novembro e Dezembro e abordará tópicos como estratégias para promover a leitura e escrita digital, habilidades necessárias, e como integrar essas ferramentas na sala de aula. O objetivo é explorar novas metodologias pedagógicas e produção de conteúdo digital para envolver mais os alunos.
O documento descreve o plano anual de trabalho de 2012 de uma escola municipal, com foco nas ações relacionadas à tecnologia educacional. O plano define três núcleos de atuação: NTE para integrar as TDICs à educação, NID para promover a inclusão digital, e NCT para divulgar ciência e tecnologia. Cada núcleo estabelece estratégias, metas e ações para o ano letivo.
Orientações para Criação do NTM - PROINFORobson Freire
O documento fornece orientações sobre o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) no estado do Rio de Janeiro, incluindo como os municípios podem aderir, as contrapartidas exigidas e a criação de Núcleos de Tecnologia Municipal (NTM) para formação de professores.
O relatório descreve as atividades do projeto PIBID na escola Irmã Leodgard Gausepohl nos meses de maio e junho de 2014, incluindo o apoio aos alunos no projeto "Dia das Mães" e nas aulas sobre a Copa do Mundo de 2014, reuniões sobre bolsas e organização do seminário do PIBID, e as expectativas para o segundo semestre com o projeto "Dia D da Inclusão Digital".
O documento descreve um programa de formação de professores para o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Santo André, Brasil. O programa ofereceu formação a 66 educadores, desenvolveu atividades colaborativas no ambiente virtual Moodle, e levou a melhorias na participação dos alunos e em suas competências de leitura, escrita e uso das TIC.
Este documento descreve um projeto de curso de informática básica oferecido aos professores e funcionários da Escola Estadual 2 de Setembro para capacitá-los no uso de ferramentas tecnológicas como recursos pedagógicos. O curso terá 40 horas sobre o sistema operacional Linux e aplicativos como editor de texto, planilha eletrônica e apresentações eletrônicas.
Estudo sobre os Dados Científicos gerados no âmbito da investigação produzida na Universidade do Minho - Pedro Príncipe, Ricardo Saraiva, Clara Boavida, Raquel Truta, Eloy Rodrigues, José Carvalho
O documento descreve o Projeto Educom, um projeto-piloto em uma escola que treina estudantes em educomunicação através da produção de conteúdo para uma rádio escolar. O projeto tem o objetivo de criar um ambiente democrático e criativo na escola e empoderar os alunos e professores através da expressão livre de cultura e ideias. O documento também relata as atividades de vários grupos de estudantes que trabalham na rádio escolar.
O documento descreve as atividades realizadas pelo Projeto Informática Educativa do PIBID-UFOPA na Escola Irmã Leodegard, incluindo pesquisas sobre drogas, palestras, oficinas, produção de um curta-metragem e socialização de projetos para combater a violência e o uso de drogas na comunidade. O objetivo era vivenciar experiências metodológicas e tecnológicas interdisciplinares para melhorar o ensino-aprendizagem.
Este documento descreve o projeto UCA, que visa distribuir computadores para alunos brasileiros e capacitar professores para integrar a tecnologia no currículo escolar. O projeto oferecerá 180 horas de formação presencial e a distância focada no uso pedagógico dos computadores e na gestão escolar com tecnologia. O objetivo é qualificar professores e diretores, construir redes de aprendizagem e apoiar a inovação nas escolas.
O curso apresenta proposta prática pedagógica, que possibiita planejar e produzir objetos digitais autorais. Além de possuir características de interatividade de aprendizagem, procurando integrar as tics - tecnologia de informação e comunicação no ambiente escolar, envolvendo professores e alunos. Portanto, a proposta é de aperfeiçoamento dos profissionais da área da educação, para que possam criar seus próprios objetos digitais de ensino e aprendizagem, nas atividades presenciais, remot
Plano de ação 2021 primeiro semeste esseeeeeLúcia Maia
1) O documento apresenta informações sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmã Leodgard Gausepohl, localizada em Santarém, Pará.
2) Ele descreve a identificação da escola, corpo docente, objetivos, metas e recursos tecnológicos disponíveis, com foco no apoio do laboratório de informática no ensino remoto durante a pandemia.
3) O texto também justifica a importância do uso pedagógico das tecnologias digitais para promover aprendizagens significativas e a inclus
Este documento apresenta o plano de ação para o laboratório de informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida para o ano letivo de 2010. O plano inclui objetivos como oferecer treinamentos para professores, disponibilizar recursos digitais para alunos e comunidade, e promover projetos que integrem tecnologia ao ensino. As professoras Jane Miriam e Neci Sousa são responsáveis pela elaboração e execução do plano.
Projeto metodologias ativas e tecnologia nas Escolas Anabia Rangell
Este documento propõe um projeto para auxiliar docentes e discentes no uso de novas tecnologias e metodologias ativas na escola. O projeto visa desenvolver capacidades para incorporar uma educação voltada às metodologias ativas, fazendo uso dos recursos tecnológicos disponíveis e colocando o aluno como protagonista de seu aprendizado.
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Este documento apresenta um plano de ação para o laboratório de informática de uma escola estadual para o ano de 2007, com o objetivo de promover a inclusão digital de alunos, professores e comunidade local através de capacitações e projetos educacionais utilizando as novas tecnologias. O plano define dez ações principais como capacitações, desenvolvimento de projetos, parcerias e cursos básicos de informática para atender as diferentes clientelas da escola de acordo com um cronograma estabelecido.
[1] O documento apresenta as metas e ações planejadas para o uso dos laptops do ProUca na Escola Municipal Irmã Leodgard Gausepohl em 2013, incluindo capacitar funcionários, integrar as atividades do ProUca nos projetos da escola e incentivar o uso dos laptops para estimular o aprendizado dos alunos.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento discute o Plano Municipal de Informática Educativa de Fortaleza, incluindo o papel dos Laboratórios de Informática Educativa, os professores responsáveis e a Secretaria Municipal de Educação.
Atividade 26 produção de texto - Plano de aula para aplicação no laboratorio...Nilda de Oliveira Campos
1) O documento apresenta um plano de aula para o laboratório de inclusão digital com o objetivo de ensinar alunos entre 12 anos e idade adulta a criar apresentações no BrOffice Impress e realizar pesquisas na internet.
2) A aula começará com uma discussão sobre o software e pesquisa na web, seguida por uma demonstração de como usar o Impress e instruções para pesquisar sobre os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.
3) Os alunos criarão slides sobre o tema usando textos e imagens cop
Este documento descreve um curso de formação sobre como as ferramentas digitais podem contribuir para a leitura e escrita. O curso ocorrerá em várias datas em Novembro e Dezembro e abordará tópicos como estratégias para promover a leitura e escrita digital, habilidades necessárias, e como integrar essas ferramentas na sala de aula. O objetivo é explorar novas metodologias pedagógicas e produção de conteúdo digital para envolver mais os alunos.
O documento descreve o plano anual de trabalho de 2012 de uma escola municipal, com foco nas ações relacionadas à tecnologia educacional. O plano define três núcleos de atuação: NTE para integrar as TDICs à educação, NID para promover a inclusão digital, e NCT para divulgar ciência e tecnologia. Cada núcleo estabelece estratégias, metas e ações para o ano letivo.
Orientações para Criação do NTM - PROINFORobson Freire
O documento fornece orientações sobre o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) no estado do Rio de Janeiro, incluindo como os municípios podem aderir, as contrapartidas exigidas e a criação de Núcleos de Tecnologia Municipal (NTM) para formação de professores.
O relatório descreve as atividades do projeto PIBID na escola Irmã Leodgard Gausepohl nos meses de maio e junho de 2014, incluindo o apoio aos alunos no projeto "Dia das Mães" e nas aulas sobre a Copa do Mundo de 2014, reuniões sobre bolsas e organização do seminário do PIBID, e as expectativas para o segundo semestre com o projeto "Dia D da Inclusão Digital".
O documento descreve um programa de formação de professores para o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Santo André, Brasil. O programa ofereceu formação a 66 educadores, desenvolveu atividades colaborativas no ambiente virtual Moodle, e levou a melhorias na participação dos alunos e em suas competências de leitura, escrita e uso das TIC.
Este documento descreve um projeto de curso de informática básica oferecido aos professores e funcionários da Escola Estadual 2 de Setembro para capacitá-los no uso de ferramentas tecnológicas como recursos pedagógicos. O curso terá 40 horas sobre o sistema operacional Linux e aplicativos como editor de texto, planilha eletrônica e apresentações eletrônicas.
Estudo sobre os Dados Científicos gerados no âmbito da investigação produzida na Universidade do Minho - Pedro Príncipe, Ricardo Saraiva, Clara Boavida, Raquel Truta, Eloy Rodrigues, José Carvalho
O documento descreve o Projeto Educom, um projeto-piloto em uma escola que treina estudantes em educomunicação através da produção de conteúdo para uma rádio escolar. O projeto tem o objetivo de criar um ambiente democrático e criativo na escola e empoderar os alunos e professores através da expressão livre de cultura e ideias. O documento também relata as atividades de vários grupos de estudantes que trabalham na rádio escolar.
Assinatura Contrato Projeto Piloto Comunidades Rurais DigitaisNey Bueno
O documento descreve um projeto piloto da Secretaria de Agricultura de Santa Catarina para levar internet sem fio e telefonia para comunidades rurais de seis municípios, beneficiando mais de 1000 famílias. O projeto recebeu R$2,5 milhões e instalará antenas para fornecer sinal na região. Além disso, o projeto pretende expandir a inclusão digital no estado e apoiar os agricultores.
O documento descreve um projeto piloto para auditar a eficiência energética de sistemas elétricos em edifícios, incluindo HVAC, câmaras frias, ventiladores, bombas e compressores. O projeto monitorará o consumo de energia desses equipamentos, analisará oportunidades de ganhos de eficiência e apresentará uma análise de viabilidade financeira para investimentos em eficiência energética.
1. O documento discute a infraestrutura OpenAIRE, um serviço para implementar o Acesso Aberto no programa Horizonte 2020.
2. Apresenta a evolução da OpenAIRE de um projeto piloto para uma infraestrutura central, e descreve seus serviços e ferramentas para publicações, dados e projetos.
3. Discutem as políticas de Acesso Aberto da União Europeia e como a OpenAIRE apoia sua implementação através da agregação de conteúdo em repositórios.
PRÁTICAS EDUCATIVAS COM A EDIÇÃO DE VÍDEO: MOTIVAR COM CRIATIVIDADECelestino Magalhães
Este documento descreve um estudo piloto sobre o uso da edição de vídeo para motivar alunos do ensino secundário nas áreas CTEM. Os alunos trabalharam em grupos para criar vídeos explicativos sobre conceitos complexos. Os resultados mostraram que os alunos se envolveram no processo criativo e gostaram particularmente da edição de vídeo, embora tenham tido algumas dificuldades em definir conceitos complexos inicialmente. A interação em grupo foi essencial para motivar os alunos.
O documento descreve o projeto UCA no Ceará, que distribuiu laptops para alunos e professores em escolas públicas para promover a inclusão digital. O projeto ofereceu formação continuada aos professores para integrar as tecnologias no currículo escolar. As lições aprendidas incluem que a tecnologia mudou a sala de aula, foi integrada a diferentes disciplinas e recursos, e incorporada à cultura escolar.
Manual de Segurança Viária em Corredores de Ônibus - EMBARQ (versão preliminar)SERGET | Mobilidade Viária
Este documento fornece diretrizes para integrar a segurança viária no planejamento, projeto e operação de sistemas BRT e corredores de ônibus. A pesquisa analisou dados de acidentes de vários sistemas de ônibus ao redor do mundo e identificou os principais riscos. As diretrizes abordam a segurança em segmentos de vias, interseções, estações e terminais, equilibrando a segurança com a capacidade e acessibilidade do sistema.
A redação de definições terminológicas no dicionário-piloto de Nanociência e ...Joel S. Coleti
Este documento descreve um projeto de pesquisa que visa elaborar o primeiro dicionário em língua portuguesa de nanociência e nanotecnologia através da sistematização do vocabulário da área e construção de um dicionário-piloto. O projeto é baseado na teoria comunicativa da terminologia e envolve a compilação de um corpus, elaboração de lista de termos, construção de ontologia e dicionário piloto.
O documento apresenta o projeto de um grupo de estudantes sobre a reutilização de óleos alimentares usados. O projeto inclui uma pesquisa sobre usos existentes de óleos usados e o desenvolvimento de um blog para expor as ideias do grupo e alertar sobre a necessidade da reciclagem de óleos. O grupo delineou objetivos, estratégias e tarefas para completar com sucesso o projeto.
Curriculo Integrado no Curso de Música;um projeto pilotoMagali Kleber
O documento descreve um projeto piloto para implementar um currículo integrado no curso de música da Universidade Estadual de Londrina. O projeto visa integrar disciplinas por meio de temas e projetos de trabalho, substituindo o currículo tradicional fragmentado. O documento detalha a proposta do currículo integrado, incluindo objetivos, estratégias, características dos projetos de trabalho e avaliação.
Projeto piloto o museu de ciências naturais vaiescolacaldas.jr
O projeto "O Museu de Ciências Naturais Vai à Escola" trouxe alunos e professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Caldas Júnior para visitas e atividades no Museu de Ciências Naturais entre junho e novembro de 2013, incluindo visitas guiadas, teatro infantil, palestras sobre dinossauros e serpentes, oficinas sobre bonecos ecológicos e mini-hortas, e uma noite no museu onde os alunos apresentaram o que aprenderam.
Este documento apresenta o projeto "TERRITÓRIO LIVRO", um projeto-piloto implementado pela Biblioteca Pública Cassiano Ricardo - Temática em Música. O projeto visa promover atividades voltadas para o desenvolvimento da leitura e produção textual através da exploração dos acervos da biblioteca. O projeto será implementado em encontros mensais entre agosto e novembro de 2012 com educadores e agentes culturais.
O documento discute a proposta de uma "faixa compartilhada" para bicicletas e veículos de transporte coletivo nas faixas exclusivas de ônibus. O autor se sente inseguro ao pedalar nas faixas de ônibus devido aos outros veículos que podem usá-las. A proposta é demarcar espaços separados para bicicletas e veículos, trazendo mais segurança para os ciclistas.
O documento discute projetos de aprendizagem e tecnologias educacionais, abordando conceitos de projetos, seu uso histórico na escola e desafios atuais. Também apresenta exemplos de como alunos podem desenvolver projetos, desde a identificação de perguntas até a comunicação dos resultados, utilizando ferramentas digitais.
O documento descreve a evolução de um projeto educativo alternativo ao longo de 40 anos, começando com poucos recursos em 1976 e se transformando em uma escola completa com diversas atividades e envolvimento da comunidade. O projeto valoriza a aprendizagem por meio de projetos, a autonomia dos alunos, a cooperação e a cidadania. A escola passou a ter mais espaços, incluir mais séries e atrair alunos e professores de outras escolas, se consolidando como referência em educação inclusiva.
Este documento analisa a relação dos usuários da internet com a coleta seletiva de lixo na cidade de Blumenau através da rede social Twitter. O estudo desenvolveu o produto "Recicla Blumenau" para divulgar informações sobre a importância da preservação ambiental usando o Twitter. Ele visa conscientizar os usuários sobre a coleta seletiva em Blumenau por meio de informações, dicas e interatividade.
O documento descreve o Projeto Genoma Humano, seu objetivo de mapear todos os genes humanos para entender e tratar doenças, e seu progresso desde o início em 1990 até a conclusão em 2003. Países como EUA, Reino Unido, China, Brasil e outros contribuíram com pesquisas para sequenciar 99% do genoma humano. O projeto visa identificar genes ligados a doenças como síndrome de Down, talassemia e outras.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Ciências Naturais no 1o e 2o ano do Ensino Fundamental. Está dividido em quatro unidades didáticas por ano que abordam tópicos como paisagens, objetos, seres vivos, fenômenos naturais, ambiente, vida e ambiente, e ser humano e saúde. O objetivo é ensinar esses conceitos de forma a promover a compreensão dos estudantes.
O documento descreve o projeto piloto "Um Computador por Aluno" do Ministério da Educação brasileiro, que visa distribuir laptops para alunos e professores de escolas públicas. O projeto terá quatro pilares centrais: infraestrutura e monitoramento, formação de professores, avaliação do impacto educacional e pesquisa aplicada sobre o uso de tecnologias digitais na educação.
O documento descreve o projeto piloto da Fase II do Programa Um Computador por Aluno no Brasil, incluindo a seleção de escolas, distribuição de laptops, capacitação de professores e avaliação do impacto do uso educacional das tecnologias.
O documento descreve o Projeto Um Computador por Aluno (UCA) no Brasil, que tem como objetivo fornecer laptops educacionais para todas as crianças e professores das escolas públicas. O projeto piloto será implementado em escolas selecionadas para testar os impactos dos laptops na aprendizagem, qualidade do ensino e inclusão digital. A formação de professores, avaliação e pesquisa são pilares centrais para garantir o sucesso do projeto.
O documento discute as diretrizes para o trabalho com tecnologias digitais na rede municipal de educação, incluindo a ampliação de recursos digitais, o desenvolvimento de cultura digital e a divulgação de ciência e tecnologia. O foco é promover a autonomia dos professores no uso pedagógico das tecnologias digitais.
Diretrizes e orientações sobre tdic na rededalvanice
Este documento fornece diretrizes para o uso de tecnologias digitais na rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo. Ele descreve a concepção da secretaria de educação sobre a importância das tecnologias digitais na educação e orienta sobre o uso dos laboratórios de informática e laptops educacionais. Também fornece diretrizes sobre o desenvolvimento de cultura digital na rede, educação tecnológica e robótica educacional.
Impacto das tic na formação de educadores brasileirosrositalima
O documento descreve o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na formação de educadores brasileiros ao longo de 3 momentos: 1) introdução inicial das TIC nas escolas, 2) uso de multimídia, hipermídia e redes, e 3) uso de tecnologias móveis. Problemas iniciais incluíram falta de recursos, formação inadequada de professores e práticas isoladas. Programas posteriores tiveram mais sucesso, mas enfrentaram desafios de integração das TIC no curr
O documento descreve o projeto "Um Computador por Aluno" do Ministério da Educação brasileiro para formação de educadores no uso pedagógico de laptops em escolas. O projeto envolve universidades, secretarias de educação e núcleos tecnológicos educacionais para capacitar formadores que irão treinar professores por meio de cursos com duração total de 180 horas distribuídas em cinco módulos realizados na escola.
Proposta preliminar de operacionalizaçãoda formaçãp de recursos humanos para o Projeto UCA, apresentada pela professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, em reunião do GT do Projeto UCA, em Brasília, 8/5/2008
O documento discute a implementação de um sistema de educação a distância (EAD) utilizando a plataforma Moodle integrada à Rede Educar. Ele descreve os recursos disponíveis no EAD como vídeo aulas, apostilas, fóruns, chat e compartilhamento de conteúdo, além de métricas sobre o desempenho dos alunos. Também apresenta os papéis dos diferentes agentes envolvidos no EAD como coordenadores, tutores, professores, alunos e equipe de suporte.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos pelos alunos e uso de jogos educativos.
Slides Seminário com Gestores das escolas ProUCA de Fortaleza 10julho2014Marcia Duarte
Apresentação de slides utilizada no Seminário de Apresentação do ProUCA-CE aos gestores das escolas ProUCA de Fortaleza, ocorrido no dia 10 de julho de 2014 em Fortaleza-CE.
O documento descreve um projeto de formação de professores para o uso de tecnologias digitais em escolas brasileiras. O projeto inclui módulos obrigatórios e opcionais sobre gestão escolar e ensino com laptops, com duração de 180 horas presenciais e a distância. Os professores serão preparados para implementar práticas pedagógicas inovadoras usando recursos digitais como blogs, wikis e projetos compartilhados.
1) O documento apresenta uma oficina de formação para professores sobre a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem. 2) A oficina terá 25 horas presenciais e 25 horas de trabalho autónomo e abordará temas como e-learning, produção de conteúdos e aprendizagem colaborativa. 3) A avaliação dos formandos será contínua e baseada nos trabalhos produzidos e num relatório final de reflexão crítica.
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisadoPedro Dias
O documento descreve um plano de ação para tecnologia educacional com o objetivo de capacitar professores no uso de TIC em sala de aula. O plano inclui orientações técnicas, cursos de atualização e acompanhamento nas escolas para incentivar o uso de ferramentas digitais no ensino.
Projeto de gestao integrada de tecnologias (1)Mariza Mendes
O documento descreve o Projeto de Gestão Integrada de Tecnologias (PROGITEC) em uma escola. O PROGITEC tem como objetivos integrar as tecnologias disponíveis na escola com o currículo por meio de projetos interdisciplinares envolvendo gestores, professores, alunos e profissionais de apoio. O projeto passa por etapas de diagnóstico, design, elaboração, implementação e avaliação dos projetos interdisciplinares. A gestão do PROGITEC envolve articulação com secretarias, definição
Este documento fornece um resumo da proposta de formação de professores e gestores escolares para o projeto "Um Computador por Aluno" (UCA).
Em 3 frases ou menos:
1) A formação visa qualificar 7.200 profissionais da educação para usar laptops educacionais de forma a promover aprendizagens colaborativas com base na construção do conhecimento.
2) A formação será implementada por equipes de 27 universidades locais e 9 globais, apoiadas por multiplicadores, para capacitar escolas piloto em todos os estados
O documento propõe uma avaliação formativa do Projeto Um Computador por Aluno (UCA) Fase II, com o objetivo de subsidiar políticas educacionais e de inclusão digital, identificar necessidades de ajuste no projeto e adequá-lo às diferentes realidades escolares. A avaliação analisará indicadores de implementação, processos intermediários, impactos e resultados dos pilotos do projeto.
O documento identifica fatores motivacionais para o uso de TIC na educação, explora o potencial das tecnologias móveis no contexto escolar, e discute concepções de alunos sobre TIC e práticas docentes.
Este documento descreve um programa para capacitar alunos como monitores de laboratórios de informática nas escolas públicas de Tocantins. O objetivo geral é melhorar a educação e qualidade de vida dos alunos através do uso pedagógico desses laboratórios. O programa selecionará alunos monitores que irão passar por um curso de formação para auxiliar colegas, professores e gerenciar os laboratórios.
Semelhante a Pilares de sustentação do piloto do projeto uca (nova versão 1997 2003) (20)
O projeto UCA visa fornecer um laptop de baixo custo para cada aluno de escola pública brasileira para que possam aprender de forma criativa e construir conhecimento. O projeto foi inspirado pelo One Laptop Per Child do MIT para fornecer acesso a computadores para crianças pobres em países em desenvolvimento.
Apresentação no II WorkShop de Disseminação
PREPARANDO PARA EXPANSÃO: LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA PILOTO BRASILEIRA NA MODALIDADE UM COMPUTADOR POR ALUNO
PREPARANDO PARA EXPANSÃO: LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA PILOTO BRASILEIRA NA MODALIDADE UM COMPUTADOR POR ALUNO-MEC/BID
http://www.uca.gov.br/institucional/noticiasWorkshop.jsp
Dias 28 e 29 de Julho - na sede da SUFRAMA, Auditório Floriano Peixoto, Av. Ministro Mário Andreazza, 1424 - Distrito Industrial, Manaus, AM
O documento descreve o programa Um Computador por Aluno (UCA) no Brasil, que tem como objetivo fornecer laptops educacionais conectados à internet para escolas públicas. O programa é uma iniciativa do governo federal coordenada pelo Ministério da Educação e envolve governos estaduais e municipais, universidades e outras organizações para promover a inclusão digital e integrar a tecnologia aos planos educacionais.
Este documento descreve o plano de curso da disciplina "Pesquisa em Educação a Distância" oferecida no Departamento de Métodos e Técnicas. O curso tem duração de 60 horas ao longo de um semestre, abordando conceitos e fundamentos da pesquisa em educação a distância, como a construção do conhecimento em ambientes online e a elaboração de uma proposta de pesquisa avaliativa em EaD.
[1] O documento descreve o Projeto Um Computador por Aluno (UCA) da fase piloto, que fornecerá 150 mil laptops para alunos e professores em 270 escolas públicas em 27 estados brasileiros. [2] O projeto inclui a capacitação de gestores, professores, alunos e equipes, além da avaliação dos resultados e impactos do uso educacional dos laptops. [3] O objetivo é identificar inovações nas práticas de ensino com tecnologias e construir referenciais curriculares para educação com o
O documento lista 85 delegados do Ministério da Educação brasileiro para a Conferência Nacional de Educação de 2010, incluindo seus nomes, endereços de e-mail e as secretarias ou órgãos que representam.
El Proyecto Una Computadora por Alumno (UCA) en Brasil tiene como objetivo proporcionar computadoras portátiles a todos los estudiantes y profesores de escuelas públicas para promover la inclusión digital y mejorar la calidad de la educación. La iniciativa está coordinada por el gobierno federal a través del Ministerio de Educación y la Presidencia. En la Fase I se realizaron experimentos piloto en 5 escuelas con diferentes modelos de computadoras. La Fase II involucró a 300 escuelas piloto en 27 estados para pro
O documento discute o método de aprendizagem por projetos, no qual os alunos assumem a responsabilidade de propor e desenvolver projetos para adquirir conhecimentos de forma autônoma e contextualizada. O método tem origem nas ideias de John Dewey e promove a aprendizagem por experiência, integrando diferentes áreas do conhecimento. O papel do professor é de mediador que orienta os alunos no desenvolvimento dos projetos.
1) O documento apresenta princípios orientadores para o uso pedagógico do laptop no projeto Um Computador por Aluno.
2) O projeto visa promover a inclusão digital e a melhoria da qualidade da educação nas escolas públicas brasileiras através da disponibilização de laptops conectados à internet.
3) Os objetivos educacionais do projeto incluem contribuir para a construção de uma sociedade sustentável através do desenvolvimento de competências necessárias para a era digital.
O documento descreve as fases de um projeto para fornecer laptops baratos para crianças brasileiras em escolas públicas, incluindo experimentos iniciais em 5 escolas, a seleção de mais escolas e municípios para um piloto, e a pesquisa e desenvolvimento de soluções técnicas por centros de pesquisa.
1. O documento descreve o projeto UCA Total em 5 municípios brasileiros, escolhidos uma região geográfica.
2. São apresentadas as características socioeconômicas dos municípios de Terenos (MS), Barra dos Coqueiros (SE), São João da Ponta (PA), Tiradentes (MG) e Santa Cecília do Pavão (PR).
3. As informações incluem população, IDH, escolaridade, apoio universitário e outras particularidades de cada local.
O documento descreve as etapas e ações do Projeto UCA, um projeto brasileiro que objetiva fornecer computadores para estudantes e professores em escolas públicas. Na Fase I, foram realizados experimentos piloto em 5 escolas com equipamentos de diferentes fabricantes. A Fase II expandiu o projeto para 150.000 laptops em 500 escolas em 27 estados brasileiros, com foco na parceria entre governos federal, estaduais e municipais.
O documento discute o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como instrumentos didático-pedagógicos. Apresenta reflexões sobre como a tecnologia influencia a sociedade e a educação e como as TIC podem ser usadas na educação de diferentes formas, como fonte de informação, para projetos interdisciplinares e comunidades de aprendizagem online. Também discute como a Web 2.0 permite a colaboração e produção de conteúdo entre usuários.
O documento discute os diferentes tipos de mídia, incluindo mídias autônomas, de difusão e de comunicação. Ele também descreve mídias analógicas e digitais, bem como mídias sociais. Por fim, aborda como as mídias podem ser usadas para transmitir informações ou construir conhecimento de forma mais significativa na educação, com o papel fundamental do professor.
Este documento descreve um curso sobre Oficinas Tecnológicas que discute a integração de TIC na educação e gestão escolar. O curso ocorrerá entre 24 de junho e 24 de julho de 2013 e inclui 3 unidades sobre TIC na sala de aula, inovação educacional e propostas de integração tecnológica. O objetivo é fornecer uma visão geral teórica e prática sobre o uso de TIC na escola de forma colaborativa.
El documento discute los sistemas nacionales de evaluación educativa en América Latina, destacando el sistema brasileño. Explica que la mayoría de los países latinoamericanos desarrollaron sus propios sistemas de evaluación en la década de 1990 como parte de reformas educativas. También describe los antecedentes y fundamentos legales de la evaluación educativa en Brasil, señalando que comenzó enfocándose en la evaluación institucional de universidades. Finalmente, explica que la evaluación educativa busca mejorar la calidad de la educ
O documento discute a importância da alfabetização digital e do trabalho do conhecimento para a formação do cidadão no século XXI. Argumenta-se que mudanças rápidas no desenvolvimento social e econômico podem ocorrer se houver mudanças nas formas de organização do trabalho do conhecimento nos ambientes educacionais. Professores têm um papel fundamental em liderar essas mudanças de acordo com cada contexto.
O documento discute os direitos autorais de obras na internet. Apresenta a legislação brasileira sobre direitos autorais e os tipos de licenças para software. Também aborda o plágio, as licenças Creative Commons e os cuidados necessários ao usar obras na web.
O documento apresenta informações sobre o 2o semestre de 2007 do curso FAST-EAD. Resume os objetivos do primeiro encontro presencial como apresentar professores, disciplinas e o ambiente Moodle. Também discute a visão do curso de ser centrado no aluno, com atividades entregues online e provas presenciais. Por fim, fornece detalhes sobre as disciplinas ofertadas e seus respectivos professores.
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detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
4. Pilares de sustentação do Projeto UCA
• Reflexões
– Objetivos do Projeto:
• Uso do laptop como estratégia de inovação de modo a contribuir
com a melhoria da qualidade dos sistemas educativos
• Reforço ao processo de inclusão na sociedade em rede
• Estímulo à produção nacional
– A incorporação das tecnologias digitais nas escolas
públicas decorreu em:
• Ausência de avaliação sistemática e de pesquisa sintonizada
para apoiar a inovação do uso pedagógico da tecnologia
– Experiências de uso do laptop nas cinco escolas públicas,
na Fase I do Projeto
• Demonstraram a necessidade de um processo mais criterioso de
planejamento e sistemática na introdução do laptop na escola
pública
5. Pilares de sustentação do Projeto UCA
• As características do Projeto UCA:
– O laptop educacional difere do laboratório de informática
Atende a uma mudança de visão do MEC quanto a um “novo”
paradigma em tecnologia educacional que compreende o “Arthur”,
“Portal do Professor”, “Portal do Aluno” entre outros objetos
Modelo tecnológico do laptop compreende funções como:
• Mobilidade/portabilidade uso dentro e fora da escola pelo aluno e
familiares
• Integração das mídias vídeos, redes, áudios ampliam as possibilidades de
estruturação funcional e motivação pedagógicas
• Conectividade sem fio cria redes locais e as conecta a outras redes
• Imersão na cultura digital Modelo 1:1, cada aluno e cada professor com seu
laptop educacional conectado
– As escolas públicas UCA abrangem contextos escolares diferentes –
urbanas e rurais –, refletem a diversidade dos grupos sociais e das
especificidades educativas – educação do campo, quilombola, especial
– , e de projetos político-pedagógicos e de desenvolvimento
educacional (Ideb)
6. Pilares de sustentação do Projeto UCA
• Objetivos
– Propiciar uma sustentação firme, segura e equilibrada ao Piloto
do Projeto UCA, com insumos, processos e métodos coerentes
com as necessidades de desenvolvimento do Projeto
– Fornecer aos responsáveis elementos confiáveis à tomada de
decisões e à definição de políticas sobre tecnologia educacional
– Controlar a experiência, para corrigir rumos e apontar
necessidades de ajustes
– Apoiar decisões de expansão futura do Projeto
– Desenvolver e socializar novas formas de utilização das
tecnologias digitais para as escolas públicas mediante modelo
científico de estruturação das atividades
7. Pilares de sustentação do Projeto UCA
• Processos essenciais à implantação da tecnologia
educacional são, geralmente, associados apenas a:
– Infra-estrutura (equipamentos, instalações e redes de
comunicação)
– Capacitação dos agentes que dinamizarão os vários
processos
• Pilares do Projeto UCA
– Infra-estrutura, suporte técnico e acompanhamento
– Formação
– Avaliação
– Pesquisa
8. c os a n oãs u c n
l I Inovação pedagógica
Modelos de desenvolvimento pessoal e social
9.
10. Pilares de sustentação do Projeto UCA
• Propostas dos pilares construídas com o apoio do Grupo de Trabalho de
Assessoramento Pedagógico ao Projeto Um Computador por Aluno – GTUCA
(Portaria SEED-MEC nº 85, 16/06/2008)
• Documentos: “Projeto Base”; “Princípios orientadores pedagógicos para o
uso do laptop escolar”
• Grupos de trabalhos específicos para elaboração das propostas de:
– Formação (3 assessores membros do GTUCA, dentre os quais 1 coordenador
de Experimento UCA Fase I em escola + 2 especialistas em formação no uso
pedagógico das TIC + 1 represente do MEC no GTUCA = 6 membros)
• Documento: “Projeto UCA: Formação Brasil”
– Avaliação (5 especialistas em avaliação: educacional, de projetos e
institucional + 1 representante do MEC no GT-UCA = 6 membros)
• Documento: “Proposta para avaliação do Projeto UCA”
– Pesquisa (5 assessores membros do GT-UCA, dentre os quais 2 coordenadores
de Experimento UCA, Fase I, em escola + 1 especialista externo + 1
representante do MEC no GT-UCA = 7 membros)
• Documento: “Proposta para apoio à pesquisa” (preliminar)
11. Formação
• Proposta fundamentada no respeito ao
conhecimento e aos valores dos sujeitos da
formação (da Escola)
• Não constitui um modelo pré-formatado.
Indica caminhos e possibilidades de
trajetórias a serem reconstruídas na ação dos
professores e dos gestores
12. Formação
• Estrutura de operacionalização do processo de
formação em rede, articulada, inclui:
Formadores
– As Instituições de Ensino Superior – IES globais e locais,
participando docentes, colaboradores e alunos
– Os Núcleos de Tecnologia Educacional - NTE vinculados ao
ProInfo/MEC, participando os professores multiplicadores
Beneficiários
– Professores e gestores das escolas participantes do Piloto
– Os alunos que atuarão como monitores
13. ESTRUTURA GERAL DA FORMAÇÃO DO PILOTO UCA
MEC - GTUCA
IES Global
Equipe de formadores
IES Local + NTE
Equipe de formadores
Escolas
Curso de Formação: presencial (na
Escola) + a distância, com reuniões
presenciais
14. Agências formadoras e
papéis
ESCOLA
• Viabiliza a
formação de
professores,
demais
profissionais
e alunos
monitores
• Dialoga com
os NTE e
com as IES
15. É fundamental que esses entes atuem como
formadores e colaboradores no desenvolvimento
do percurso das ações pedagógicas com o laptop
e com outras tecnologias envolvidas
16. PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PROJETO UCA
Gestores
Professores
Aluno
monitor
Equipe de
formadores
Escola
Escola Equipe de
formadores
IES Local + NTE
Equipe
coordenadora
IES globais e orientadora
MEC-SEED-GTUCA
MEC-SEED-GTUCA
17. Formação
• Currículo da formação comprometido com a
realidade local e o contexto das pessoas, suas
referências histórico-culturais e demandas de
aprendizagem
• Formação na ação
18. Dimensões do currículo da formação
Teórica - Articulação das teorias educacionais aos usos do laptop em diferentes
contextos e à reconstrução das práticas pedagógicas e de gestão
Técnica - Conhecimento e apropriação das funcionalidades e dos recursos tecnológicos
existentes no laptop e associados ao processo de formação
Prática - Uso do laptop nos processos de ensinar e aprender e de gestão no âmbito da
escola e da comunidade
19. Avaliação
• Proposta: Orientada à consecução dos objetivos e ao
gerenciamento e gestão do Projeto UCA
– Possibilitar o conhecimento das relações entre a proposta de
utilização do laptop nas escolas, o processo de implementação e os
resultados esperados
– O processo de avaliação tem por finalidade identificar sucessos e
obstáculos na implementação do Piloto, com a conseqüente
proposição de ações para a sua continuidade, bem como a inserção de
novas propostas
• Abrangência: Avaliação das experimentações em todas escolas do
Piloto, tanto das condições propiciadas quanto das características
das escolas, ações, processos, produtos e resultados das
experimentações
20. Proposta de avaliação para o Projeto UCA – Fase II
Impacto
Entrada Processamento Saída
Implantação Desempenho Resultados
Manutenção
Projeto UCA Infra-Estrutura Recursos Processos Escola Alunos Comunidade
da Escola + Humanos Gerenciamento e Processos Professores Inclusão digital
Proposta Gestão do Projeto Gestores
de ação Processos
Pedagógicos
e de gestão
21. Modalidades avaliativas da Proposta
• DIAGNÓSTICA – Análise da situação inicial em relação à inclusão
digital, ao projeto de utilização pedagógica do laptop e outros
indicadores
• PROCESSUAL E FORMATIVA - Identificação do grau de coerência e
de perfeição das atividades ou dos processos que estão sendo
executados. O caráter formativo será utilizado no desenvolvimento
ou aprimoramento na própria execução
• RESULTADOS – Verificação se as metas, os objetivos e os públicos-
alvos pretendidos pelo Projeto foram atingidos, levando a decisões
quanto à continuidade, encerramento, ampliação, adoção etc
• IMPACTO – Identificação das mudanças significativas, positivas ou
negativas desenvolvidas pelo Piloto do Projeto
22. Fluxo da Avaliação
Fluxo da Avaliação
Macro Contexto
Macro Contexto
Sala de aula
Sala de aula
Meso Contexto
Meso Contexto
Avaliação
Avaliação Avaliação
Avaliação Avaliação de
Avaliação de
Diagnóstica
Diagnóstica dede Resultados
Resultados
Processo
Processo
Impacto
Impacto
Escola
Escola Sala de aula
Sala de aula
Município
Município
23. Município
Objetos de Avaliação
Objetos de Avaliação
Formação Escolas Piloto
Escolas Piloto
Formação
GT UCA
GT UCA
Avaliar
Avaliar
Gestão do
Gestão do
Objetos
Objetos
Objetos
Objetos
Projeto
Projeto
UCA SEED
UCA SEED
Planejar
Planejar
MEC
MEC
GT AVAL
GT AVAL
Municípios
Municípios Sala de Aula
Sala de Aula
Piloto
Piloto
24. Pesquisa
• Oferecer as escolas apoio, orientações e
referências sob a forma de capacitação, materiais,
conteúdos, processos, metodologias e interfaces para
o desenvolvimento de atividades educativas
inovadoras com o laptop
• Fornecer subsídios aos sistemas de ensino para a
definição de políticas sobre a incorporação de tecnologias
educacionais na escola pública
25. REDE UCA P,D&I
. Conjunto de projetos
interdisciplinares
. Projetos relacionados ao uso
educacional do laptop em
Escola participante do Piloto
. Consórcio de IES e projetos
individuais de IES
26. Operacionalização e etapas
Etapa – IES Globais assentadas no GTUCA
Etapa – IES Locais que apóiam as escolas do Piloto UCA e que
aderirem, mediante propostas aprovadas, à Rede UCA P,D&I
27. Áreas de pesquisa UCA
• Desenvolvimento de software • Redes sociais e aprendizagem
• Desenvolvimento de hardware • Participação da comunidade escolar
• Rede sem fio • Integração curricular das
• Infra-estrutura física, tecnologias (construção de
manutenção, segurança referenciais curriculares;
• organização de tempos e espaços
Metodologias educacionais
de aprendizagem)
inovadoras
• Desenvolvimento de projetos
• Formação de agentes
culturais e comunitários
educacionais
• Uso de linguagens múltiplas
• Avaliação da aprendizagem
• Ambientes digitais de aprendizagem
• Letramentos e novas formas de
autoria • Comunidades colaborativas /
cooperativas de aprendizagem
28. Vantagens da pesquisa para o UCA
• A formação da Rede UCA de • A formação de equipes
Pesquisa interinstitucionais para o
• O engajamento das universidades no acompanhamento e
apoio ao Projeto UCA, a partir da desenvolvimento das atividades com
estruturação de núcleos UCA de o laptop nas escolas
P,D&I • A construção de novos saberes para
• O fortalecimento de uma cultura mudanças e inovação nos sistemas
pedagógica UCA e do uso inovador de ensino e nos processos de
das TIC nas universidades, nas formação e educação
licenciaturas e na formação • O revigoramento, em termos
continuada de professores pedagógicos e tecnológicos, dos
• A formação de pesquisadores e programas de informática na
colaboradores UCA para apoio as educação
escolas participantes do Piloto e dos • Desenvolvimento em tecnologia para
processos de formação e avaliação a educação e novos referenciais
do Projeto curriculares para seu uso nas escolas,
• A inovação das práticas de formação além de metodologias e estratégias
e gestão das escolas integrantes do
Piloto