O documento apresenta uma proposta preliminar para a operacionalização do projeto 'Um Computador por Aluno' (UCA), focando na formação de professores e gestores educacionais em instituições de ensino superior. O treinamento envolve diversas ações, como capacitação de formadores, professores e alunos-monitores, abrangendo conteúdos tecnológicos e pedagógicos, com objetivos de integrar tecnologia ao currículo escolar. A proposta enfatiza a colaboração entre unidades de ensino e secretarias de educação para promover uma educação inovadora e adaptativa.

1. Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância Projeto Um Computador por Aluno PROJETO UCA FORMAÇÃO BRASIL Proposta preliminar de operacionalização

2. Apresentado pelas professoras Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) e Maria Elisabette Brisola Brito Prado (UNICAMP) em reunião do GT do Projeto UCA, na SEED/MEC, em 08 de maio de 2008.

3. Grupo responsável pela elaboração da proposta • Beatriz Corso Magdalena (UFRGS) • Maria Elisabette Brisola Brito Prado (UNICAMP) • Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) • Maria Helena Cautiero Jardim (UFRJ) • Mauro Cavalcante Pequeno (UFC) Coordenação • Pedro Ferreira de Andrade (SEED-MEC)

4. IES - Local Apropriação da tecnologia IES – Local + SE-NTE IES-Local SE-NTE Apropriação da tecnologia Projeto UCA Projeto UCA Metodologia Formação na ação Escola técnico Curso de Formação na Escola 5 módulos = 180h IES - GLOBAL Operacionalização Estrutura geral da formação SE-NTE IES - Local SE-NTE GT UCA-MEC

5. GT-UCA-MEC Grupo de educadores/pesquisadores representantes de universidades de várias regiões do país que participam, junto aos profissionais, do MEC da análise do Projeto UCA, da construção dos seus princípios, proposta de formação e avaliação . IES – UCA-Global Instituição de Ensino Superior representada pelos participantes do GT-UCA-MEC IES – Local Instituição de Ensino Superior Local Representantes da Secretaria de Educação do Estado e Município e do Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE SE-NTE Equipe de formadores Professor da IES-Local + Profissional do NTE

6. Processo de capacitação do UCA Seleção e capacitação de formadores, professores e pesquisadores de instituições de ensino superior (IES) e professores multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia Educacional, Estaduais e Municipais, destinados a ministrar a formação dos professores das escolas Seleção e capacitação de equipes de gestores estaduais e municipais envolvidos com o UCA Capacitação de professores das escolas beneficiárias UCA Seleção e capacitação de alunos-monitores para as escolas.

7. DIMENSÃO DA FORMAÇÃO Ação 1: Preparação de formadores Quem faz : IES Global (representantes da Equipe GT-UCA Para quem : IES-Local + SE-NTE (Equipe de Formadores) Ação 2: Formação dos professores na escola Quem faz : IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem : Professores Ação 3: Capacitação das equipes gestoras Quem faz : IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem : Equipes gestoras das escolas, equipes técnicas estaduais e municipais, especialistas em gestão das secretarias de educação e setores intermediários das redes de ensino Ação 4: Capacitação do aluno monitor na escola Quem faz : A ser definido com as secretarias e escolas locais Para quem : Alunos monitores das escolas

8. Ação 1: Preparação de formadores - 260h Fase 1 - Apropriação tecnológica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente virtual) - 40h (presencial). Fase 2 - Introdução ao Projeto UCA e planejamento da formação na escola – 24h (16h presenciais e 8h a distância, em 1 semana). Fase 3 - Formação na escola – 180h (a distância com reuniões presenciais): 3.1- IES-Local: acompanhamento e orientação da atuação do NTE na escola; 3.2- NTE: formação dos educadores na escola e acompanhamento das atividades de uso pedagógico do laptop. Fase 4 - Avaliação, depuração e reestruturação da formação - 16h (presenciais em 2 dias).

9. Ação 2: Formação de professores na escola – 180 h Módulo 1 – Apropriação tecnológica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente virtual) - 40h (presencial) Módulo 2 – Introdução ao Projeto UCA e elaboração da proposta de ação na escola com o uso do laptop - 36h, sendo 24h presenciais (2 ½ dias) + 12h a distância (2 semanas) Módulo 3 – Execução da proposta da ação - 40h a distância (6 semanas) Módulo 4 – Análise e depuração da proposta de ação e elaboração do Projeto UCA da Escola (na gestão e prática pedagógica) - 40h ( 6 semanas) Módulo 5 – Seminário para apresentação dos resultados, análises com base em documentos e nas apresentações do projeto UCA da Escola – 24h presencial (3 dias).

10. Ação 3: Capacitação das Equipes Gestoras – 40 h As equipes gestora participam nos Módulos 1, 2, 4 e 5: com os professores. Ação 3 - Formação dos gestores: concomitante ao Módulo 3 para os professores Modalidade híbrida Parte Presencial: 20 h (4h por semana) A distância: 20 h (4h por semana) - observação do trabalho em desenvolvimento na escola, reuniões com a comunidade escolar, estudos individuais Subsidiar e criar estratégias para a produção de um plano de gestão das tecnologias da/na escola (Módulo 4)

11. Módulo 1 – ... – 20h Módulo 2 – ... - 12h Módulo 3 – ... - 8h Módulos ainda a serem definidos Ação 4: Capacitação do aluno-monitor – 40 h Presencial

12. Beneficiários (estimativa máxima) 600 formadores das IES locais 1.000 professores multiplicadores 7.000 professores [média 20/escola] 900 profissionais das equipes gestoras das escolas 600 profissionais das equipes gestoras estaduais e municipais 900 alunos-monitores [média 3/ escola]

13. Ênfase no aprendizado de novas ações pedagógicas com apoio da tecnologia, visando mudanças no currículo escolar, fundada em quatro pressupostos básicos: Autonomia relativa na organização curricular, considerando as características e experiências específicas dos alunos e professores assim como as necessidades de construção de conhecimento que se impõem frente à Ciência já construída; Articulação dos professores, dos componentes curriculares, das experiências individuais e coletivas, das estratégias pedagógicas e das diferentes mídias entre si, nas distintas etapas ao longo do curso; Contínua inter-relação entre as práticas pedagógicas e a teoria que as fundamenta; Compreensão da instituição escolar como uma organização que aprende, se desenvolve e se reestrutura como resultado do movimento articulado dos diferentes segmentos que a compõem. Pressupostos

14. Articulação do MEC com IES Global e com SE SE indica IES Local IES Global + IES Local + SE: planejamento da formação montagem das turmas e pré-inscrição dos cursistas IES Global estrutura ambiente virtual do curso IES Global cria o ambiente de orientação dos formadores Criação dos instrumentos de registro e acompanhamento Desenvolvimento do curso Avaliação Estratégias de implementação