1. O documento descreve o projeto UCA Total em 5 municípios brasileiros, escolhidos uma região geográfica.
2. São apresentadas as características socioeconômicas dos municípios de Terenos (MS), Barra dos Coqueiros (SE), São João da Ponta (PA), Tiradentes (MG) e Santa Cecília do Pavão (PR).
3. As informações incluem população, IDH, escolaridade, apoio universitário e outras particularidades de cada local.
Implantação da Sala de Situação Selo UNICEF em Guajará-AmazonasAugusto Rocha
Atividades desenvolvidas junto ao Conselho Municipal de Direito da Criança e do Adolescente para implantação da Sala de Situação do Selo UNICEF Município Aprovado edição 2009-2012. Ação colaborativa entre quatro secretarias municipais e as escolas da rede Estadual de ensino.
O documento resume o segundo relatório do Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente no município de Itarema. O relatório detalha as atividades realizadas entre março e junho, incluindo uma passeata com 1600 estudantes e uma culminância com apresentações das escolas. O programa tem tido bons resultados na melhoria do rendimento escolar e na proteção dos direitos da criança e do adolescente trabalhador.
Este documento apresenta um resumo executivo sobre o município de Martinópole no Ceará. Contém informações sobre demografia, economia, educação e fatores que contribuíram para a melhoria dos resultados no IDEB, como formação continuada de professores e acompanhamento de salas de aula.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e desafios. Resume referenciais para o debate sobre a implementação do programa Mais Educação e questões instigadas por experiências do programa.
O documento fornece informações históricas e atuais sobre o município de Divisópolis, MG. Começou como um pequeno povoado nas divisas entre MG e BA e recebeu esse nome. A economia é baseada na agricultura de café e pecuária leiteira. O documento descreve a população, aspectos socioeconômicos, saúde, educação e outras estatísticas do município.
Exposição feita dia 9 de maio de 2014 na sede da Associação dos Docentes da UFPE-ADUFEPE< sobre o tema da Educação no Campo e o Plano Nacional de Educação-PNE.
Programa Municipal de Educação Fiscal (Manaus) - G Olivera y E SouzaEUROsociAL II
O documento descreve o Programa Municipal de Educação Fiscal de Manaus, que tem como objetivo disseminar a educação fiscal entre educadores indígenas. O programa capacita os professores por meio de cursos online e presenciais sobre direitos, deveres e importância da preservação do patrimônio cultural. O curso visa sensibilizar as comunidades indígenas sobre o controle social dos gastos públicos e benefícios dos tributos.
1) O documento descreve o ProJovem Adolescente, um novo programa socioeducativo para jovens de 15 a 17 anos pertencentes a famílias beneficiárias do Bolsa Família.
2) O objetivo do programa é promover a permanência dos jovens na escola, o desenvolvimento de habilidades e a inserção no mercado de trabalho.
3) Ele oferecerá atendimento continuado por dois anos nos Centros de Referência de Assistência Social, com oficinas educacionais e maior valor de repasse aos municípios.
Implantação da Sala de Situação Selo UNICEF em Guajará-AmazonasAugusto Rocha
Atividades desenvolvidas junto ao Conselho Municipal de Direito da Criança e do Adolescente para implantação da Sala de Situação do Selo UNICEF Município Aprovado edição 2009-2012. Ação colaborativa entre quatro secretarias municipais e as escolas da rede Estadual de ensino.
O documento resume o segundo relatório do Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente no município de Itarema. O relatório detalha as atividades realizadas entre março e junho, incluindo uma passeata com 1600 estudantes e uma culminância com apresentações das escolas. O programa tem tido bons resultados na melhoria do rendimento escolar e na proteção dos direitos da criança e do adolescente trabalhador.
Este documento apresenta um resumo executivo sobre o município de Martinópole no Ceará. Contém informações sobre demografia, economia, educação e fatores que contribuíram para a melhoria dos resultados no IDEB, como formação continuada de professores e acompanhamento de salas de aula.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e desafios. Resume referenciais para o debate sobre a implementação do programa Mais Educação e questões instigadas por experiências do programa.
O documento fornece informações históricas e atuais sobre o município de Divisópolis, MG. Começou como um pequeno povoado nas divisas entre MG e BA e recebeu esse nome. A economia é baseada na agricultura de café e pecuária leiteira. O documento descreve a população, aspectos socioeconômicos, saúde, educação e outras estatísticas do município.
Exposição feita dia 9 de maio de 2014 na sede da Associação dos Docentes da UFPE-ADUFEPE< sobre o tema da Educação no Campo e o Plano Nacional de Educação-PNE.
Programa Municipal de Educação Fiscal (Manaus) - G Olivera y E SouzaEUROsociAL II
O documento descreve o Programa Municipal de Educação Fiscal de Manaus, que tem como objetivo disseminar a educação fiscal entre educadores indígenas. O programa capacita os professores por meio de cursos online e presenciais sobre direitos, deveres e importância da preservação do patrimônio cultural. O curso visa sensibilizar as comunidades indígenas sobre o controle social dos gastos públicos e benefícios dos tributos.
1) O documento descreve o ProJovem Adolescente, um novo programa socioeducativo para jovens de 15 a 17 anos pertencentes a famílias beneficiárias do Bolsa Família.
2) O objetivo do programa é promover a permanência dos jovens na escola, o desenvolvimento de habilidades e a inserção no mercado de trabalho.
3) Ele oferecerá atendimento continuado por dois anos nos Centros de Referência de Assistência Social, com oficinas educacionais e maior valor de repasse aos municípios.
1) O documento apresenta uma agenda para um Brasil sustentável, sem fome e sem pobreza, com propostas para as áreas de combate à pobreza rural, combate à desigualdade de gênero e geração, sustentabilidade econômica, social e ambiental, participação e controle social, orçamento público federal e reforma agrária.
2) Entre as principais propostas estão a regularização fundiária de 150 mil famílias acampadas, crédito para 250 mil famílias em situação de pobreza, políticas para 200 mil mulher
Confira mais uma edição da revista digital 'Universo UniNorte" e fique por dentro de tudo o que acontece dentro da instituição que faz parte da rede Laureate de ensino.
O documento fornece informações sobre o sistema educacional do Rio Grande do Sul, incluindo dados demográficos, constituição estadual, financiamento, cobertura de escolas, matrículas, taxas de aprovação, IDEB e instituições de ensino superior. Resume os principais pontos do sistema educacional do estado.
O documento descreve as ações do Ministério Público do Trabalho no Ceará para erradicar o trabalho infantil, incluindo o lançamento do Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (Peteca) em parceria com a Universidade Federal do Ceará e a União dos Dirigentes Municipais de Educação. O Peteca tem o objetivo de conscientizar estudantes, professores e comunidade sobre os riscos do trabalho infantil por meio de capacitações, planos de ação escolar e tarefas
O documento descreve a evolução do sistema educacional em Parauapebas desde 1994. Nele consta que o número de alunos matriculados aumentou significativamente nesse período, passando de 5,7 mil em 1994 para 36,7 mil em 2010. Também relata que atualmente existem 58 escolas na cidade, sendo a rede municipal a que atende o maior número de alunos. Por fim, apresenta dados sobre o desempenho dos alunos no IDEB, com as escolas municipais obtendo nota superior à média estadual e nacional.
Este documento estabelece a criação do Conselho Municipal de Alimentação Escolar em Tangará da Serra, MT. O Conselho terá como objetivos fiscalizar as diretrizes do Programa Nacional de Alimentação Escolar e garantir a oferta de alimentação saudável e adequada aos alunos da rede pública municipal. O Conselho será composto por representantes do poder público municipal, trabalhadores em educação, pais de alunos e entidades civis.
Este documento discute a redução das desigualdades regionais no estado de Minas Gerais. Apresenta como um dos objetivos do governo estadual promover o desenvolvimento equilibrado entre as diferentes regiões do estado por meio de investimentos em infraestrutura, saúde, educação, proteção social e desenvolvimento econômico. Destaca a importância do diálogo social e da participação da população nesse processo.
O documento descreve o programa Peteca, desenvolvido para conscientizar estudantes e comunidades sobre os direitos da criança e os perigos do trabalho infantil. O programa capacita educadores e os envolve na discussão do tema em sala de aula e na produção de trabalhos pelos alunos para avaliar o impacto do programa.
O documento apresenta as diretrizes do Programa de Educação contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (PETECA) em Beberibe, Ceará para 2014. O PETECA tem como objetivos principais intensificar a conscientização sobre a erradicação do trabalho infantil e fortalecer as políticas públicas de proteção à criança e ao adolescente. O documento detalha o público-alvo, a capacitação, a metodologia, o cronograma de atividades e os parceiros do programa.
O documento discute a expansão urbana da área da Vila Cidade Jardim e do bairro Pedra Mole em Teresina. Ele apresenta o contexto histórico do crescimento da cidade desde 1950 e da ocupação da área em estudo desde 1988, e analisa os serviços e infraestrutura disponíveis atualmente na região.
O documento fornece um diagnóstico sobre a situação de crianças e adolescentes em Florianópolis. Apresenta dados demográficos e socioeconômicos, analisa os investimentos públicos e a rede de atendimento nas áreas de assistência social, educação, saúde, cultura e segurança, destacando pontos positivos e desafios.
O documento descreve o II Encontro Presencial da Equipe de Formação do PROUCA Tocantins UFT, que teve como objetivo capacitar professores e gestores escolares no uso pedagógico de tecnologias digitais. O projeto atende 66 municípios, 200 escolas e 1.700 profissionais, com apoio do MEC, UFT, PUC-SP, UFOP e secretarias de educação estadual e municipais.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e questões instigadas pelas experiências do Programa Mais Educação. O objetivo é ampliar os tempos, espaços e oportunidades educativas por meio da convergência de políticas públicas e da construção da intersetorialidade entre diferentes áreas.
Cidades Sensitivas - LabCEUs - Resultado 1a seleçãocidadesensitiva
Laboratórios de Cidades Sensitivas - LabCEUs:
Programa piloto que tem como missão a promoção da cidadania por meio de interações sociais e tecnológicas para transformação dos territórios e suas comunidades.
1ª Chamada Pública
258 projetos inscritos
5 selecionados para ocupações de 4 meses
10 selecionados para ocupações de 2 meses
O documento resume as tendências do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação no Brasil, incluindo o programa "Um Computador por Aluno" (PROUCA) que visa fornecer um laptop para cada estudante e professor da escola pública. O PROUCA iniciou experimentos piloto em 2008 e está atualmente em fase de implementação em 300 escolas públicas. O objetivo final é expandir o uso pedagógico das TIC em todas as escolas públicas e sem fins lucrativos do Brasil.
3º Bloco de Reunião sobre políticas públicas para Primeira Infância, promovida pela SAE/PR em 14 de fevereiro de 2012. Primeira parte da apresentação sobre Programa "Asas da Florestania Infantil".
O documento apresenta propostas de políticas públicas para Bom Jardim, MA, compiladas por Adilson Motta, abrangendo programas sociais, educação, agricultura, saneamento, infraestrutura e promoção humana. As propostas incluem erradicar o analfabetismo, habitação social, geração de emprego, ampliar a educação infantil e ensino médio, apoiar a agricultura familiar e o associativismo, implantar saneamento básico e coleta de lixo, melhorar estradas rurais e criar uma secretaria da ju
O documento descreve o Projeto Juventude Cidadã da Fundação Educacional Montes Claros, que tem como objetivo promover o desenvolvimento integral da sociedade através de ações cívicas e sócio-educativas. O subprojeto "Afeto Nosso de Cada Dia" realiza atividades com crianças carentes nos bairros Cidade Industrial e Cristo Rei, como distribuição de presentes, esportes, cursos profissionalizantes e momentos de lazer.
A Rede Banorte possui 85 lojas em Pernambuco, atendendo 700 mil pessoas por mês e arrecadando R$1,2 bilhão por ano. Sua presença está em 52 dos 182 municípios do estado, atingindo 5,8 milhões de habitantes. O projeto é expandir para 200 lojas em 12 meses e outros estados do Nordeste.
Bom Progresso começou a ser povoado na década de 1940 e emancipou-se em 1992. Sua economia baseia-se na agricultura, especialmente soja e milho, e pecuária leiteira. A cidade possui cerca de 2.300 habitantes e celebra diversas festas locais ao longo do ano.
O documento descreve o Programa Saúde na Escola (PSE) no estado, apresentando seu histórico, objetivos, componentes, materiais, interfaces entre saúde e educação e sistema de monitoramento. O PSE tem como objetivo promover a saúde dos estudantes e articular ações entre educação e saúde.
A Educação Infantil em Tangará da Serra teve início nas décadas de 1970 e 1980 com a oferta de pré-escola em escolas estaduais e creches filantrópicas. A rede pública ampliou a oferta a partir da década de 1990, porém ainda de forma precária. Nos anos 2000, houve maior expansão com a implementação das leis nacionais de educação. Atualmente a rede municipal oferece creches, pré-escolas e programas de apoio às famílias.
1) O documento apresenta uma agenda para um Brasil sustentável, sem fome e sem pobreza, com propostas para as áreas de combate à pobreza rural, combate à desigualdade de gênero e geração, sustentabilidade econômica, social e ambiental, participação e controle social, orçamento público federal e reforma agrária.
2) Entre as principais propostas estão a regularização fundiária de 150 mil famílias acampadas, crédito para 250 mil famílias em situação de pobreza, políticas para 200 mil mulher
Confira mais uma edição da revista digital 'Universo UniNorte" e fique por dentro de tudo o que acontece dentro da instituição que faz parte da rede Laureate de ensino.
O documento fornece informações sobre o sistema educacional do Rio Grande do Sul, incluindo dados demográficos, constituição estadual, financiamento, cobertura de escolas, matrículas, taxas de aprovação, IDEB e instituições de ensino superior. Resume os principais pontos do sistema educacional do estado.
O documento descreve as ações do Ministério Público do Trabalho no Ceará para erradicar o trabalho infantil, incluindo o lançamento do Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (Peteca) em parceria com a Universidade Federal do Ceará e a União dos Dirigentes Municipais de Educação. O Peteca tem o objetivo de conscientizar estudantes, professores e comunidade sobre os riscos do trabalho infantil por meio de capacitações, planos de ação escolar e tarefas
O documento descreve a evolução do sistema educacional em Parauapebas desde 1994. Nele consta que o número de alunos matriculados aumentou significativamente nesse período, passando de 5,7 mil em 1994 para 36,7 mil em 2010. Também relata que atualmente existem 58 escolas na cidade, sendo a rede municipal a que atende o maior número de alunos. Por fim, apresenta dados sobre o desempenho dos alunos no IDEB, com as escolas municipais obtendo nota superior à média estadual e nacional.
Este documento estabelece a criação do Conselho Municipal de Alimentação Escolar em Tangará da Serra, MT. O Conselho terá como objetivos fiscalizar as diretrizes do Programa Nacional de Alimentação Escolar e garantir a oferta de alimentação saudável e adequada aos alunos da rede pública municipal. O Conselho será composto por representantes do poder público municipal, trabalhadores em educação, pais de alunos e entidades civis.
Este documento discute a redução das desigualdades regionais no estado de Minas Gerais. Apresenta como um dos objetivos do governo estadual promover o desenvolvimento equilibrado entre as diferentes regiões do estado por meio de investimentos em infraestrutura, saúde, educação, proteção social e desenvolvimento econômico. Destaca a importância do diálogo social e da participação da população nesse processo.
O documento descreve o programa Peteca, desenvolvido para conscientizar estudantes e comunidades sobre os direitos da criança e os perigos do trabalho infantil. O programa capacita educadores e os envolve na discussão do tema em sala de aula e na produção de trabalhos pelos alunos para avaliar o impacto do programa.
O documento apresenta as diretrizes do Programa de Educação contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (PETECA) em Beberibe, Ceará para 2014. O PETECA tem como objetivos principais intensificar a conscientização sobre a erradicação do trabalho infantil e fortalecer as políticas públicas de proteção à criança e ao adolescente. O documento detalha o público-alvo, a capacitação, a metodologia, o cronograma de atividades e os parceiros do programa.
O documento discute a expansão urbana da área da Vila Cidade Jardim e do bairro Pedra Mole em Teresina. Ele apresenta o contexto histórico do crescimento da cidade desde 1950 e da ocupação da área em estudo desde 1988, e analisa os serviços e infraestrutura disponíveis atualmente na região.
O documento fornece um diagnóstico sobre a situação de crianças e adolescentes em Florianópolis. Apresenta dados demográficos e socioeconômicos, analisa os investimentos públicos e a rede de atendimento nas áreas de assistência social, educação, saúde, cultura e segurança, destacando pontos positivos e desafios.
O documento descreve o II Encontro Presencial da Equipe de Formação do PROUCA Tocantins UFT, que teve como objetivo capacitar professores e gestores escolares no uso pedagógico de tecnologias digitais. O projeto atende 66 municípios, 200 escolas e 1.700 profissionais, com apoio do MEC, UFT, PUC-SP, UFOP e secretarias de educação estadual e municipais.
O documento descreve a política de educação integral no Brasil, apresentando suas bases legais e conceituais, apostas, territórios e questões instigadas pelas experiências do Programa Mais Educação. O objetivo é ampliar os tempos, espaços e oportunidades educativas por meio da convergência de políticas públicas e da construção da intersetorialidade entre diferentes áreas.
Cidades Sensitivas - LabCEUs - Resultado 1a seleçãocidadesensitiva
Laboratórios de Cidades Sensitivas - LabCEUs:
Programa piloto que tem como missão a promoção da cidadania por meio de interações sociais e tecnológicas para transformação dos territórios e suas comunidades.
1ª Chamada Pública
258 projetos inscritos
5 selecionados para ocupações de 4 meses
10 selecionados para ocupações de 2 meses
O documento resume as tendências do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação no Brasil, incluindo o programa "Um Computador por Aluno" (PROUCA) que visa fornecer um laptop para cada estudante e professor da escola pública. O PROUCA iniciou experimentos piloto em 2008 e está atualmente em fase de implementação em 300 escolas públicas. O objetivo final é expandir o uso pedagógico das TIC em todas as escolas públicas e sem fins lucrativos do Brasil.
3º Bloco de Reunião sobre políticas públicas para Primeira Infância, promovida pela SAE/PR em 14 de fevereiro de 2012. Primeira parte da apresentação sobre Programa "Asas da Florestania Infantil".
O documento apresenta propostas de políticas públicas para Bom Jardim, MA, compiladas por Adilson Motta, abrangendo programas sociais, educação, agricultura, saneamento, infraestrutura e promoção humana. As propostas incluem erradicar o analfabetismo, habitação social, geração de emprego, ampliar a educação infantil e ensino médio, apoiar a agricultura familiar e o associativismo, implantar saneamento básico e coleta de lixo, melhorar estradas rurais e criar uma secretaria da ju
O documento descreve o Projeto Juventude Cidadã da Fundação Educacional Montes Claros, que tem como objetivo promover o desenvolvimento integral da sociedade através de ações cívicas e sócio-educativas. O subprojeto "Afeto Nosso de Cada Dia" realiza atividades com crianças carentes nos bairros Cidade Industrial e Cristo Rei, como distribuição de presentes, esportes, cursos profissionalizantes e momentos de lazer.
A Rede Banorte possui 85 lojas em Pernambuco, atendendo 700 mil pessoas por mês e arrecadando R$1,2 bilhão por ano. Sua presença está em 52 dos 182 municípios do estado, atingindo 5,8 milhões de habitantes. O projeto é expandir para 200 lojas em 12 meses e outros estados do Nordeste.
Bom Progresso começou a ser povoado na década de 1940 e emancipou-se em 1992. Sua economia baseia-se na agricultura, especialmente soja e milho, e pecuária leiteira. A cidade possui cerca de 2.300 habitantes e celebra diversas festas locais ao longo do ano.
O documento descreve o Programa Saúde na Escola (PSE) no estado, apresentando seu histórico, objetivos, componentes, materiais, interfaces entre saúde e educação e sistema de monitoramento. O PSE tem como objetivo promover a saúde dos estudantes e articular ações entre educação e saúde.
A Educação Infantil em Tangará da Serra teve início nas décadas de 1970 e 1980 com a oferta de pré-escola em escolas estaduais e creches filantrópicas. A rede pública ampliou a oferta a partir da década de 1990, porém ainda de forma precária. Nos anos 2000, houve maior expansão com a implementação das leis nacionais de educação. Atualmente a rede municipal oferece creches, pré-escolas e programas de apoio às famílias.
1) Itacuruba investiu em um observatório astronômico de mais de R$1 milhão para impulsionar o turismo científico.
2) A cidade reorganizou suas secretarias em três eixos para melhorar a gestão pública: Desenvolvimento Social, Desenvolvimento Econômico e Administrativo Financeiro.
3) Investimentos em educação, saúde e infraestrutura beneficiaram a população de Itacuruba.
O documento resume as ações de um Comitê de Educação Infantil, incluindo reuniões e seminários realizados, dados sobre a situação da educação infantil em municípios da região metropolitana de Belo Horizonte, propostas de emendas a um plano nacional de educação relacionadas à educação infantil, e um balanço do atual plano nacional de educação.
Conheça o Plano de Governo da coligação UNIDOS POR VILA RICA.
Que tem como candidato a prefeito o Dr. NILO e seu Vice GILNEI, com o número 13!
Eleitor sério, é eleitor informado.
Escolha a melhor opção para nossa cidade. E você tem esse poder!
Vote certo, vote 13!
O documento discute identidade, cidadania e desafios da juventude rural brasileira. Apresenta estatísticas sobre a população rural e jovem no Brasil, destacando a taxa de êxodo rural e analfabetismo. Também descreve programas do governo federal para promover acesso à terra, crédito, capacitação, educação e participação dos jovens no campo.
O documento resume as informações sobre a região norte de Belo Horizonte. Apresenta dados demográficos e sobre unidades escolares da região, programas educacionais implementados, desafios enfrentados e próximos passos planejados para fóruns sobre educação.
O relatório descreve o programa PETECA realizado em Itarema, Ceará de janeiro a junho de 2009. O programa focou em escolas da 6a a 9a série para educar sobre os direitos das crianças e adolescentes e prevenir o trabalho infantil, que era comum na pesca, colheita de castanha e outras atividades. O programa teve sucesso graças ao envolvimento de várias secretarias municipais, Ministério Público, escolas e famílias.
As escolas rurais contam com atendimento pedagógico individual e projetos para melhorar a qualidade da educação. A creche atende 92 crianças e oferece alimentação, cuidados e atendimentos como fonoaudiologia. Recursos foram investidos em equipamentos para a creche e caixa escolar foi reativada.
O projeto UCA visa fornecer um laptop de baixo custo para cada aluno de escola pública brasileira para que possam aprender de forma criativa e construir conhecimento. O projeto foi inspirado pelo One Laptop Per Child do MIT para fornecer acesso a computadores para crianças pobres em países em desenvolvimento.
Apresentação no II WorkShop de Disseminação
PREPARANDO PARA EXPANSÃO: LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA PILOTO BRASILEIRA NA MODALIDADE UM COMPUTADOR POR ALUNO
PREPARANDO PARA EXPANSÃO: LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA PILOTO BRASILEIRA NA MODALIDADE UM COMPUTADOR POR ALUNO-MEC/BID
http://www.uca.gov.br/institucional/noticiasWorkshop.jsp
Dias 28 e 29 de Julho - na sede da SUFRAMA, Auditório Floriano Peixoto, Av. Ministro Mário Andreazza, 1424 - Distrito Industrial, Manaus, AM
O documento descreve o programa Um Computador por Aluno (UCA) no Brasil, que tem como objetivo fornecer laptops educacionais conectados à internet para escolas públicas. O programa é uma iniciativa do governo federal coordenada pelo Ministério da Educação e envolve governos estaduais e municipais, universidades e outras organizações para promover a inclusão digital e integrar a tecnologia aos planos educacionais.
Este documento descreve o plano de curso da disciplina "Pesquisa em Educação a Distância" oferecida no Departamento de Métodos e Técnicas. O curso tem duração de 60 horas ao longo de um semestre, abordando conceitos e fundamentos da pesquisa em educação a distância, como a construção do conhecimento em ambientes online e a elaboração de uma proposta de pesquisa avaliativa em EaD.
[1] O documento descreve o Projeto Um Computador por Aluno (UCA) da fase piloto, que fornecerá 150 mil laptops para alunos e professores em 270 escolas públicas em 27 estados brasileiros. [2] O projeto inclui a capacitação de gestores, professores, alunos e equipes, além da avaliação dos resultados e impactos do uso educacional dos laptops. [3] O objetivo é identificar inovações nas práticas de ensino com tecnologias e construir referenciais curriculares para educação com o
O documento lista 85 delegados do Ministério da Educação brasileiro para a Conferência Nacional de Educação de 2010, incluindo seus nomes, endereços de e-mail e as secretarias ou órgãos que representam.
El Proyecto Una Computadora por Alumno (UCA) en Brasil tiene como objetivo proporcionar computadoras portátiles a todos los estudiantes y profesores de escuelas públicas para promover la inclusión digital y mejorar la calidad de la educación. La iniciativa está coordinada por el gobierno federal a través del Ministerio de Educación y la Presidencia. En la Fase I se realizaron experimentos piloto en 5 escuelas con diferentes modelos de computadoras. La Fase II involucró a 300 escuelas piloto en 27 estados para pro
O documento descreve um projeto para fornecer computadores portáteis para alunos em escolas brasileiras. Ele detalha as oficinas exploratórias realizadas, os comentários dos alunos, professores e gestores, e as ações iniciais de formação de educadores. O objetivo final é integrar as tecnologias móveis na sala de aula e no currículo escolar por meio de uma rede de formação contínua.
O documento discute o método de aprendizagem por projetos, no qual os alunos assumem a responsabilidade de propor e desenvolver projetos para adquirir conhecimentos de forma autônoma e contextualizada. O método tem origem nas ideias de John Dewey e promove a aprendizagem por experiência, integrando diferentes áreas do conhecimento. O papel do professor é de mediador que orienta os alunos no desenvolvimento dos projetos.
1) O documento apresenta princípios orientadores para o uso pedagógico do laptop no projeto Um Computador por Aluno.
2) O projeto visa promover a inclusão digital e a melhoria da qualidade da educação nas escolas públicas brasileiras através da disponibilização de laptops conectados à internet.
3) Os objetivos educacionais do projeto incluem contribuir para a construção de uma sociedade sustentável através do desenvolvimento de competências necessárias para a era digital.
O documento descreve as fases de um projeto para fornecer laptops baratos para crianças brasileiras em escolas públicas, incluindo experimentos iniciais em 5 escolas, a seleção de mais escolas e municípios para um piloto, e a pesquisa e desenvolvimento de soluções técnicas por centros de pesquisa.
O documento descreve as etapas e ações do Projeto UCA, um projeto brasileiro que objetiva fornecer computadores para estudantes e professores em escolas públicas. Na Fase I, foram realizados experimentos piloto em 5 escolas com equipamentos de diferentes fabricantes. A Fase II expandiu o projeto para 150.000 laptops em 500 escolas em 27 estados brasileiros, com foco na parceria entre governos federal, estaduais e municipais.
O documento discute o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como instrumentos didático-pedagógicos. Apresenta reflexões sobre como a tecnologia influencia a sociedade e a educação e como as TIC podem ser usadas na educação de diferentes formas, como fonte de informação, para projetos interdisciplinares e comunidades de aprendizagem online. Também discute como a Web 2.0 permite a colaboração e produção de conteúdo entre usuários.
O documento discute os diferentes tipos de mídia, incluindo mídias autônomas, de difusão e de comunicação. Ele também descreve mídias analógicas e digitais, bem como mídias sociais. Por fim, aborda como as mídias podem ser usadas para transmitir informações ou construir conhecimento de forma mais significativa na educação, com o papel fundamental do professor.
Este documento descreve um curso sobre Oficinas Tecnológicas que discute a integração de TIC na educação e gestão escolar. O curso ocorrerá entre 24 de junho e 24 de julho de 2013 e inclui 3 unidades sobre TIC na sala de aula, inovação educacional e propostas de integração tecnológica. O objetivo é fornecer uma visão geral teórica e prática sobre o uso de TIC na escola de forma colaborativa.
El documento discute los sistemas nacionales de evaluación educativa en América Latina, destacando el sistema brasileño. Explica que la mayoría de los países latinoamericanos desarrollaron sus propios sistemas de evaluación en la década de 1990 como parte de reformas educativas. También describe los antecedentes y fundamentos legales de la evaluación educativa en Brasil, señalando que comenzó enfocándose en la evaluación institucional de universidades. Finalmente, explica que la evaluación educativa busca mejorar la calidad de la educ
O documento discute a importância da alfabetização digital e do trabalho do conhecimento para a formação do cidadão no século XXI. Argumenta-se que mudanças rápidas no desenvolvimento social e econômico podem ocorrer se houver mudanças nas formas de organização do trabalho do conhecimento nos ambientes educacionais. Professores têm um papel fundamental em liderar essas mudanças de acordo com cada contexto.
O documento discute os direitos autorais de obras na internet. Apresenta a legislação brasileira sobre direitos autorais e os tipos de licenças para software. Também aborda o plágio, as licenças Creative Commons e os cuidados necessários ao usar obras na web.
O documento apresenta informações sobre o 2o semestre de 2007 do curso FAST-EAD. Resume os objetivos do primeiro encontro presencial como apresentar professores, disciplinas e o ambiente Moodle. Também discute a visão do curso de ser centrado no aluno, com atividades entregues online e provas presenciais. Por fim, fornece detalhes sobre as disciplinas ofertadas e seus respectivos professores.
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1. Projeto Um Computador por Aluno (UCA)Projeto Um Computador por Aluno (UCA)
UCA TOTALUCA TOTAL
MUNICÍPIOS, JUSTIFICATIVAS, CARACTERÍSTICAS
2. JustificativaJustificativa
• Avaliar o processo de “imersão tecnológica” em todo um contexto e
realidade de diferentes municípios UCA Total, fomentando educação
inovadora com inclusão digital
• Entender os processos, resultados e impactos de inclusão digital com
inovação educacional em diferentes comunidades de escolas do UCA
Total, com a finalidade de subsidiar a tomada de decisões em
políticas de inclusão digital educacional
• Município UCA – 5 municípios
– Escolha federal
– 1 (um) por região geográfica
1. Centro-Oeste – Terenos (Mato Grosso do Sul/MS – mapa Estado nº 11)
2. Nordeste – Barra dos Coqueiros (Sergipe/SE – mapa Estado nº 5)
3. Norte – São João da Ponta (Pará/PA – mapa Estado nº 13)
4. Sudeste – Tiradentes (Minas Gerais/MG – mapa Estado nº 12)
5. Sul – Santa Cecília do Pavão (Paraná/PR – mapa Estado nº 15)
3. Brasil : regiões geográficasBrasil : regiões geográficas
Centro-Oeste: 3
Estados e Distrito
Federal
Nordeste: 9 Estados
Norte: 7 Estados
Sudeste: 4 Estados
Sul: 3 Estados
4. Brasil: Divisão político-administrativaBrasil: Divisão político-administrativa
1. Acre
2. Alagoas
3. Amapá
4. Amazonas
5. Bahia
6. Ceará
7. Espírito Santo
8. Goiás
9. Maranhão
10. Mato Grosso
11. Mato Grosso do Sul
12. Minas Gerais
13. Pará
14. Paraíba
15. Paraná
16. Pernambuco
17. Piauí
18. Rio de Janeiro
19. Rio Grande do Norte
20. Rio Grande do Sul
21. Rondônia
22. Roraima
23. Santa Catarina
24. São Paulo
25. Sergipe
26. Tocantins
27. Distrito Federal
5. Município UCA TOTALMunicípio UCA TOTAL
1. Terenos
- UCA Total com 9 Escolas
- Município criado em 1953, localizado na região Centro Norte de Mato Grosso do Sul, é o município mais
próximo da capital Campo Grande desse Estado, distante 22 quilômetros
- A paisagem predominante no município de Terenos são as áreas de pastagens, que favorece à
agropecuária, principal atividade econômica da região. A vegetação nativa foi eliminada no processo de
abertura das fazendas. A área atualmente ocupada pela cidade de Terenos era habitada pela tribo
indígena dos Terena
- IDH: 0,731 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,43 (29,24% incidência da pobreza)
- População: 15.276 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 3.633 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 248 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 6 EF Municipais + 3 EF Estadual + 2 EM Estadual + 6 Ensino Pré-Escolar
Municipal; docentes (97 EF municipal + 67 EF estadual + 49 EM estadual+ 35 Pré-escolar municipal)
6.
7. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
2. Barra dos coqueiros
- UCA Total com 12 Escolas
- Município criado em 1953 localizado na região metropolitana de Aracaju. É uma ilha – “Santa Luzia” – que se
liga a Aracaju por uma ponte
- Atividades econômicas: pesca (atum, cavala, crustáceos), frutas (coco, caju)
- É um município balneário praia “Atalaia Nova”, onde predomina dunas, vegetação rasteira e plantações de
coqueiros e cajueiros
- IDH: 0,676 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,42 (53,42% incidência da pobreza)
- População: 19.998 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 5.250 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 281 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Escolas: 20 públicas (7 EF Municipais + 4 EF Estadual + 1 EM Estadual + 8 Ensino Pré-Escolar Municipal )+ 11
particulares (4 EF + 2 EM + 5 Pré-escolar = 11 escolas particulares) = Total 31 estabelecimentos de ensino
- Escolas públicas e docentes: 7 EF Municipais + 4 EF Estadual + 1 EM Estadual + 8 Pré-Escolar Municipal;
docentes (68 EF municipal + 72 EF estadual + 27 EM estadual+ 49 Pré-escolar municipal = 216 docentes)
8.
9.
10. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
3. São João da Ponta
- UCA Total com __ Escolas
- Município criado em 1995. Cidade sede fundada por antigos aviadores comerciantes.
- Atividades econômicas: agropecuária, agricultura
- É um município pertencente ao bioma Amazônia, praticamente sem receita própria
- IDH: 0,672 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,35 (38,28% incidência da pobreza)
- População: 5.038 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 1.611 matrículas (EF+EM+Pré-escolar); 66 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 11 EF Municipais + 1 EM Estadual + 12 Ensino Pré-Escolar
Municipal; docentes (15 Ensino pré-escolar municipal, 9 EM estadual, 42 EF municipal)
11.
12.
13.
14. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
4. Tiradentes
- UCA Total com 7 Escolas
- Cidade de Tiradentes foi fundada em 1718. Dista 190 km da capital do Estado, Belo Horizonte
- Cidade digital, configurada pelo projeto “Tiradentes digital” implantado com o apoio do Ministério das
Comunicações (GESAC)
- Possui laboratório ProInfo/MEC e desenvolve experiência UCA própria desde o ano de 2008 com laptops
educacionais
- Atividades econômicas: turismo, gastronomia, artesanato fino e pólo de cinema
- IDH: 0,773 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,43 (24,78% incidência da pobreza)
- População: 6.966 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 1.269 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 84 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 7 EF (6 municipais + 1 estadual) + 1 EM (Estadual) + 7 Pré-Escolar (Municipal) =
15 estabelecimentos públicos de ensino ; docentes (35 EF municipal + 23 EF estadual + 17 EM estadual+ 9
15.
16.
17. Município UCA TOTALMunicípio UCA TOTAL
5. Santa Cecília do Pavão
- UCA Total com 5 Escolas
- Município foi criado em 1960. Localizado no norte do Estado do Paraná, distante de Curitiba 362 Km e
situada a 80 quilômetros de Londrina. Atividades econômicas: agricultura, pecuária, horticultura,
fruticultura. Principais produtos agrícolas: algodão, soja, trigo, milho e feijão
- Cidade digital implantada com o apoio do MCT e Serpro, empresas privadas e universidades. Entre as
ações do projeto destaca-se a inclusão dos portadores de necessidades especiais com a proposição
"Santa Cecília do Pavão, inclusão sem barreiras”
- IDH : 0,712 médio
- Índice Gini: 0,36 (42,09% incidência da pobreza)
- População: 3.695 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 901 matrículas (EF+EM) – 99 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes : 7 (2 EF Municipais + 2 EF Estadual + 1 EM Estadual + 2 Ensino Pré-Escolar
Municipal)
18.
19.
20. 1. Terenos
MS
Área foi habitada
pela tribo
indígena dos
Terena
15.276
habitantes
2005:
3,4 AI
--- AF
2007:
3,5 AI
--- AF
2011:
4,3 AI
--- AF
3.633 9 248 --- 0,731 0,43 USP
PUC-SP
NTE: Campo
Grande
. Bioma
Pantanal
. Nenhma escola
da rede
particular
2.Barra
dos
Coqueiros
SE
Cidade
balneária /
“dormitório”
Ilha
19.998
habitantes
2005:
2,7 AI
2,7 AF
2007:
2,7 AI
2,7 AF
2011:
3,1 AI
2,9 AF
5.250 12 281 --- 0,676 0,42 UFS
UFPE
NTE: Aracaju
. Terra pobre
p/agricultura e
pastagens
. Existência de
escolas
particulares
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO
APOIO
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICASIDEB
obsv
proj
Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL
21. 3.São João
da Ponta
PA
Fundado por
aviadores
comerciantes
5.038
habitantes
2005:
2,4 AI
2,5 AF
2007:
2,7 AI
2,9 AF
2011:
3,1 AI
2,9 AF
1.611 14 66 --- 0,672 0,35 UFC
UNICAMP
NTE:
Belém
. Bioma Amazônia
. Nenhma escola da
rede particular
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO/
APOIO/
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICAS
IDEB obsv
proj
Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL
22. 4.Tiradentes
MG
Cidade histórica,
1718
Cidade digital (CD)
6.966
habitantes
2005:
4,2 AI
--- AF
2007:
3,8 AI
--- AF
2011:
5,0 AI
--- AF
1.269 7 84 --- 0,773 0,43 PUC Minas
UFRJ
***
UFOP
UFMG
***
NTE: ?
. Experiência UCA
própria
. Labo ProInfo
. Campus UFMG
em implantação
. Apoio (CD):
Minicom (Gesac)
. Nenhma escola
da rede particular
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO/
APOIO/
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICAS
IDEB Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL
5. Santa
Cecília do
Pavão
PR
Cidade digital (CD) 3.695
habitantes
2005:
4,0 AI
--- AF
2007:
4,3 AI
--- AF
2011:
4,8 AI
--- AF
901 5 99 --- 0,712 0,36 UFRGS
***
UFPR
***
NTE: Londrina
Apoio (CD):
MCT, Serpro,
universidades,
empresas
. Info educação
especial
. Nenhma escola
da rede particular
24. IDEB
IDEB – Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica. Criado pelo MEC em 2007. O
indicador mede a qualidade da educação
numa escala que vai de zero a dez.
O MEC traçou metas de desempenho
bianuais
para cada escola e cada rede até 2022.
A primeira medição de dados foi levantada
em 2005.
A média nacional do Ideb em 2005 foi 3,8 nos
primeiros anos do ensino fundamental.
Em 2007, essa nota subiu para 4,2,
ultrapassando as projeções, que
indicavam um crescimento para 3,9
nesse período. O indicador já alcançou a
meta para 2009. Se o ritmo for mantido,
o Brasil chegará a uma média superior a
6,0 em 2022. É o mesmo que dizer que
teremos uma educação compatível com
países de primeiro mundo antes do
Fonte: Saeb e Censo Escolar (www.mec.gov.br)
25. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• EF – Ensino Fundamental (6 aos 14 anos):
– 9 anos de duração
– Nomenclatura geral às múltiplas possibilidades de organização (séries, ciclos, outros):
– Anos Iniciais – 1º ao 5º ano
– Anos Finais – 6º a 9º ano
– Ver mais no doc Ensino fundamental de nove anos: orientações – MEC/SEB -
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/noveanorienger.pdf,
Lei nº 11.274/06, PL 144/05, Lei nº 11.114/05, Parecer CNE/CEB nº 6/05, Resolução
CNE/CEB nº 3/05, Parecer CNE/CEB nº 18/05, Resolução CNE/CEB nº 3/05
• EM – Ensino Médio (15 aos 17 anos):
– 3 anos de duração
• Educação Infantil:
– Creche: Faixa etária até 3 anos de idade
– Pré-escola: Faixa etária de 4 e 5 anos de idade
26. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• IDH – Índice de desenvolvimento humano.
– Medida comparativa que engloba três dimensões: riqueza, educação e esperança
média de vida. O índice vem sendo usado desde de 1993 pelo PNUD em seu
relatório anual
• IBGE –Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística:
http://www.ibge.gov.br/home/
• Índice Gini.
– Medida de desigualdade desenvolvida utilizada para calcular a desigualdade de
distribuição de renda. Conrado Gini é o nome do matemático que desenvolveu o
coeficiente. O cálculo leva em consideração variáveis econômicas para verificar o
grau de espalhamento da renda, em escala de zero a 1. Quanto mais próximo de
zero estiver o país, mais igualitária é a sociedade. Quanto mais se aproximar de um,
maior é a concentração de riqueza. O Gini não mede riqueza ou pobreza de um
país, mas a homogeneidade econômica e social de seu povo
27. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• MCT – Ministério da Ciência e Tecnologia: http://www.mct.gov.br
• MEC – Ministério da Educação : http://www.mec.gov.br
• PNUD – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento :
http://www.pnud.org.br
• ProInfo – Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Decreto nº 6.300/07)
– Executado no âmbito do Ministério da Educação, para promover o uso pedagógico das
tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica
• Serpro – Serviço Federal de Processamento de Dados:
http://www.serpro.gov.br
• Imagens obtidas no banco de imagens Google, Wikipédia, portal IBGE (mapas e
infográficos) e cedidas pelo autor desta apresentação, colhidas entre os
registros própriosde imagens