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Painel Educação no Brasil

Impacto das TIC na Formação de
Educadores Brasileiros


04 de agosto de 2010
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em
Educação: Currículo da Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, PUC-SP



Parceiros na Aprendizagem
Impacto das TIC na Formação de
             Educadores Brasileiros

                                3 Momentos:

                        Introdução das TIC nas escolas
                         Multimídia, hipermídia e redes
                           Uso de tecnologias móveis




Parceiros na Aprendizagem
Momento 1: Introdução das TIC nas escolas


Primeiras iniciativas: final dos anos 70 e início de 80
   estratégia para o desenvolvimento tecnológico do país
        • preparar profissionais para os setores produtivos
   diálogo entre governo, pesquisadores e educadores


1º projeto de informática na educação do Brasil: Projeto EDUCOM (1984
   – 1989) MEC:
   produção de software educativo e uso em escolas
   desenvolvimento de projetos com o uso do computador
   Projeto FORMAR (1987): curso de especialização


Disseminação do sistema operacional Windows e novas
   configurações dos computadores PC
Momento 1: Introdução das TIC nas escolas


• 1º Programa Nacional de Informática Educativa – Proninfe/MEC
  (1989)
     • mudança pedagógica: abordagem construcionista
     • Desenvolvimento de projetos extracurriculares ou uso de software
       educativo

• Outras iniciativas de redes de ensino de estados e municípios
• Problemas
  • Formação descontextualizada da realidade da escola e da sala de aula
  • Falta de apoio ao professor no momento do uso computador na escola
     • Práticas isoladas
     • A inovação não se sustentava diante das dificuldades


Parceiros na Aprendizagem
Momento 1: Introdução das TIC nas escolas


• Resultados: aquém dos objetivos
  • Carência de recursos tecnológicos e de verbas
  • Computadores subutilizados
  • Ausência de uma política de formação inicial de professores
  • Preparação inadequada dos professores: abordagem de mudança
    dificilmente compreendida pelos professores
  • Experiências pontuais inovadoras




Parceiros na Aprendizagem
Impacto das TIC na Formação de
   Educadores Brasileiros
     Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas

 • 1996: criação da SEED/MEC
   • Finalidade: fomentar a incorporação das TIC à educação e atuar no
     desenvolvimento da educação a distância
   • Novos programas de introdução de tecnologias na escola e de formação
     de professores - cooperação com as secretarias de educação:
      • Criação dos NTE
      • Programas macro: TV Escola, ProInfo
      • Radio Escola, DVD Escola, RIVED...




Parceiros na Aprendizagem
Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas

• Programa Mídias na Educação (2005)
  • Convergência de distintas mídias para a tecnologia digital
  • Integração entre mídias, linguagens e tecnologias na prática pedagógica
  • Formação continuada em larga escala – EAD
     • leitor crítico e criativo
     • exercício da autoria com as diversas mídias
  • Parceria com universidades:
     • Design do curso X desenvolvimento da tutoria

• Problemas
  • Falta de competências do professor tutor: dar voz e vez aos formandos
  • Difícil criação de identidade entre os módulos do curso de formação
  • Contínuas reformulações

Parceiros na Aprendizagem
Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas

• Programa ProInfo Integrado
  • Universalização da implantação de computadores (laboratórios nas escolas)
  • Internet banda larga nas escolas urbanas
  • Formação na escola: 3 módulos
     • Introdução à educação digital
     • Ensinando e aprendendo com as TIC
     • Elaboração de projetos




Parceiros na Aprendizagem
Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas


• Desafio
   • Integrar competências TIC com competências pedagógicas em TIC

• Problemas
   • Um laboratório para atendimento de toda a escola
   • Atraso na chegada da internet banda larga nas escolas
   • Alta rotatividade dos professores
   • Formação se restringe ao domínio instrumental das TIC
   • Falta de compreensão da inovação com as competências pedagógicas
     em TIC
     • Uso das TIC desintegrado do currículo



Parceiros na Aprendizagem
Impactos - Olhar macro
• Novas iniciativas de políticas públicas nas esferas de estados e
  municípios
•   Parcela considerável de professores participaram de programas de
    formação continuada na e para a ação com o uso das TIC
•   Equipes gestoras de escolas participaram de formação para inserção
    das TIC nas atividades pedagógicas e de gestão
•   Assessoria e acompanhamento de pesquisadores na orientação das
    políticas públicas de TIC em educação
        • investigações e produção de conhecimentos realimentam atividades e
          induzem mudanças


                                        Ações isoladas
                                   ?          ou
                                        Universalização
                                                               ?
Impacto das TIC na Formação de Educadores
Brasileiros
           Momento 3: Uso de tecnologias móveis
• Integração de distintos dispositivos tecnológicos
   • Uso de instrumentos e linguagens da cultura da atual geração
   • Exploração da mobilidade, imersão e acesso às TIC no momento
     em que emerge uma necessidade
   • Potencialidades da web 2.0 para a autoria e o trabalho colaborativo
   • Produção de conteúdo de aprendizagem digital
   • Uso das TIC no desenvolvimento do currículo
   • Formação: aliar larga escala e qualidade da interação

• Iniciativas e experiências de uso de netbook na Educação
   • Computação 1:1, 1:2, 1:3...
   • SEED/MEC: Projeto UCA
Parceiros na Aprendizagem
Integração de tecnologias móveis
       conectadas na sala de aula




Reforço do que já é               Mudança na
         praticado                concepção de currículo


              UCA - Mudanças no eixo da formação
• da integração das TIC na escola para a integração das TIC à
                                   sala de aula e ao currículo
 • das tecnologias na mão do professor para as tecnologias na
                               mão de todos a todo momento
UCA – impactos e desafios
   Desafio: integração das tecnologias com o currículo

 • Rever o sentido do Currículo:
   • re-construído no ato pedagógico
   • integra conhecimentos sistematizados com o currículo real desenvolvido
     na relação entre professor e alunos - Web currículo
   • se constitui como narrativas – registros digitais:
      •   disponível para análise, recriação e compartilhamento

 • Ressignificar o papel da Escola
   - espaço de convivência democrática e de compartilhamento de
     experiências
   - Integração com diferentes espaços de produção de conhecimentos



Parceiros na Aprendizagem
UCA – impactos identificados

Experimento Fase 1 – Escola de Palmas, TO
Curso de Formação em Serviço realizado pela PUCSP
em convênio com Secretaria de Educação do Estado de
Tocantins

Indicadores do Experimento Fase 1 – Escola de Palmas,
TO - Lições aprendidas – resultados preliminares


Expansão - Fase 2 – Projeto Formação Brasil
300 escolas - todos os estados do país
6 cidades UCA-Total
UCA – impactos e desafios
   Impacto: experimentos iniciais do UCA

 • Rever o sentido do Currículo:
   • re-construído no ato pedagógico
   • integra conhecimentos sistematizados com o currículo real desenvolvido
     na relação entre professor e alunos - Web currículo
   • se constitui como narrativas – registros digitais:
      •   disponível para análise, recriação e compartilhamento

 • Ressignificar o papel da Escola
   - espaço de convivência democrática e de compartilhamento de
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Parceiros na Aprendizagem
Impactos

•   Rede elétrica, rede internet, armazenamento, carregamento de baterias,
    segurança, carteiras adequadas.
•   Suporte técnico e pedagógico para equipes da escola.
•   Tempos e espaços da aula, da gestão da sala de aula e da escola, da
    participação dos alunos e da presença dos pais na escola.
•   Planejamento das práticas de uso do laptop com os alunos.
•   Criação de novas estratégias didáticas para desenvolver o currículo.
•   Análise do desenvolvimento do currículo com a presença do computador na
    sala de aula.
•   Indícios de mudanças no desenvolvimento do currículo




Parceiros na Aprendizagem
Referências preliminares para expansão
Desenvolver a formação na escola:
    envolve professores, gestores e outros educadores que atuam na escola e
    no sistema de ensino
•   apoiar o professor para que ele possa desenvolver uma nova gestão da
    prática pedagógica
•   incentivar o envolvimento da equipe gestora, a participação da
    coordenação pedagógica, do suporte técnico e do aluno-monitor
•   orientar e fornecer referências para a criação de novas estratégias
    didáticas para desenvolver o currículo
•   promover o repensar sobre o currículo com a presença do computador na
    sala de aula.
•   Eixos da formação:
         • a prática pedagógica com o uso do computador portátil e a
           realidade da escola
         • a reflexão sobre a prática
         • o compartilhamento de experiências
Painel Educação no Brasil

Impacto das TIC na Formação de
Educadores Brasileiros


04 de agosto de 2010
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em
Educação: Currículo da Pontifícia Universidade
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Impacto das tic na formação de educadores brasileiros

  • 1. Painel Educação no Brasil Impacto das TIC na Formação de Educadores Brasileiros 04 de agosto de 2010 Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP Parceiros na Aprendizagem
  • 2. Impacto das TIC na Formação de Educadores Brasileiros 3 Momentos: Introdução das TIC nas escolas Multimídia, hipermídia e redes Uso de tecnologias móveis Parceiros na Aprendizagem
  • 3. Momento 1: Introdução das TIC nas escolas Primeiras iniciativas: final dos anos 70 e início de 80 estratégia para o desenvolvimento tecnológico do país • preparar profissionais para os setores produtivos diálogo entre governo, pesquisadores e educadores 1º projeto de informática na educação do Brasil: Projeto EDUCOM (1984 – 1989) MEC: produção de software educativo e uso em escolas desenvolvimento de projetos com o uso do computador Projeto FORMAR (1987): curso de especialização Disseminação do sistema operacional Windows e novas configurações dos computadores PC
  • 4. Momento 1: Introdução das TIC nas escolas • 1º Programa Nacional de Informática Educativa – Proninfe/MEC (1989) • mudança pedagógica: abordagem construcionista • Desenvolvimento de projetos extracurriculares ou uso de software educativo • Outras iniciativas de redes de ensino de estados e municípios • Problemas • Formação descontextualizada da realidade da escola e da sala de aula • Falta de apoio ao professor no momento do uso computador na escola • Práticas isoladas • A inovação não se sustentava diante das dificuldades Parceiros na Aprendizagem
  • 5. Momento 1: Introdução das TIC nas escolas • Resultados: aquém dos objetivos • Carência de recursos tecnológicos e de verbas • Computadores subutilizados • Ausência de uma política de formação inicial de professores • Preparação inadequada dos professores: abordagem de mudança dificilmente compreendida pelos professores • Experiências pontuais inovadoras Parceiros na Aprendizagem
  • 6. Impacto das TIC na Formação de Educadores Brasileiros Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas • 1996: criação da SEED/MEC • Finalidade: fomentar a incorporação das TIC à educação e atuar no desenvolvimento da educação a distância • Novos programas de introdução de tecnologias na escola e de formação de professores - cooperação com as secretarias de educação: • Criação dos NTE • Programas macro: TV Escola, ProInfo • Radio Escola, DVD Escola, RIVED... Parceiros na Aprendizagem
  • 7. Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas • Programa Mídias na Educação (2005) • Convergência de distintas mídias para a tecnologia digital • Integração entre mídias, linguagens e tecnologias na prática pedagógica • Formação continuada em larga escala – EAD • leitor crítico e criativo • exercício da autoria com as diversas mídias • Parceria com universidades: • Design do curso X desenvolvimento da tutoria • Problemas • Falta de competências do professor tutor: dar voz e vez aos formandos • Difícil criação de identidade entre os módulos do curso de formação • Contínuas reformulações Parceiros na Aprendizagem
  • 8. Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas • Programa ProInfo Integrado • Universalização da implantação de computadores (laboratórios nas escolas) • Internet banda larga nas escolas urbanas • Formação na escola: 3 módulos • Introdução à educação digital • Ensinando e aprendendo com as TIC • Elaboração de projetos Parceiros na Aprendizagem
  • 9. Momento 2: Multimídia, hipermídia e redes nas escolas • Desafio • Integrar competências TIC com competências pedagógicas em TIC • Problemas • Um laboratório para atendimento de toda a escola • Atraso na chegada da internet banda larga nas escolas • Alta rotatividade dos professores • Formação se restringe ao domínio instrumental das TIC • Falta de compreensão da inovação com as competências pedagógicas em TIC • Uso das TIC desintegrado do currículo Parceiros na Aprendizagem
  • 10. Impactos - Olhar macro • Novas iniciativas de políticas públicas nas esferas de estados e municípios • Parcela considerável de professores participaram de programas de formação continuada na e para a ação com o uso das TIC • Equipes gestoras de escolas participaram de formação para inserção das TIC nas atividades pedagógicas e de gestão • Assessoria e acompanhamento de pesquisadores na orientação das políticas públicas de TIC em educação • investigações e produção de conhecimentos realimentam atividades e induzem mudanças Ações isoladas ? ou Universalização ?
  • 11. Impacto das TIC na Formação de Educadores Brasileiros Momento 3: Uso de tecnologias móveis • Integração de distintos dispositivos tecnológicos • Uso de instrumentos e linguagens da cultura da atual geração • Exploração da mobilidade, imersão e acesso às TIC no momento em que emerge uma necessidade • Potencialidades da web 2.0 para a autoria e o trabalho colaborativo • Produção de conteúdo de aprendizagem digital • Uso das TIC no desenvolvimento do currículo • Formação: aliar larga escala e qualidade da interação • Iniciativas e experiências de uso de netbook na Educação • Computação 1:1, 1:2, 1:3... • SEED/MEC: Projeto UCA Parceiros na Aprendizagem
  • 12. Integração de tecnologias móveis conectadas na sala de aula Reforço do que já é Mudança na praticado concepção de currículo UCA - Mudanças no eixo da formação • da integração das TIC na escola para a integração das TIC à sala de aula e ao currículo • das tecnologias na mão do professor para as tecnologias na mão de todos a todo momento
  • 13. UCA – impactos e desafios Desafio: integração das tecnologias com o currículo • Rever o sentido do Currículo: • re-construído no ato pedagógico • integra conhecimentos sistematizados com o currículo real desenvolvido na relação entre professor e alunos - Web currículo • se constitui como narrativas – registros digitais: • disponível para análise, recriação e compartilhamento • Ressignificar o papel da Escola - espaço de convivência democrática e de compartilhamento de experiências - Integração com diferentes espaços de produção de conhecimentos Parceiros na Aprendizagem
  • 14. UCA – impactos identificados Experimento Fase 1 – Escola de Palmas, TO Curso de Formação em Serviço realizado pela PUCSP em convênio com Secretaria de Educação do Estado de Tocantins Indicadores do Experimento Fase 1 – Escola de Palmas, TO - Lições aprendidas – resultados preliminares Expansão - Fase 2 – Projeto Formação Brasil 300 escolas - todos os estados do país 6 cidades UCA-Total
  • 15. UCA – impactos e desafios Impacto: experimentos iniciais do UCA • Rever o sentido do Currículo: • re-construído no ato pedagógico • integra conhecimentos sistematizados com o currículo real desenvolvido na relação entre professor e alunos - Web currículo • se constitui como narrativas – registros digitais: • disponível para análise, recriação e compartilhamento • Ressignificar o papel da Escola - espaço de convivência democrática e de compartilhamento de experiências - Integração com diferentes espaços de produção de conhecimentos Parceiros na Aprendizagem
  • 16. Impactos • Rede elétrica, rede internet, armazenamento, carregamento de baterias, segurança, carteiras adequadas. • Suporte técnico e pedagógico para equipes da escola. • Tempos e espaços da aula, da gestão da sala de aula e da escola, da participação dos alunos e da presença dos pais na escola. • Planejamento das práticas de uso do laptop com os alunos. • Criação de novas estratégias didáticas para desenvolver o currículo. • Análise do desenvolvimento do currículo com a presença do computador na sala de aula. • Indícios de mudanças no desenvolvimento do currículo Parceiros na Aprendizagem
  • 17. Referências preliminares para expansão Desenvolver a formação na escola: envolve professores, gestores e outros educadores que atuam na escola e no sistema de ensino • apoiar o professor para que ele possa desenvolver uma nova gestão da prática pedagógica • incentivar o envolvimento da equipe gestora, a participação da coordenação pedagógica, do suporte técnico e do aluno-monitor • orientar e fornecer referências para a criação de novas estratégias didáticas para desenvolver o currículo • promover o repensar sobre o currículo com a presença do computador na sala de aula. • Eixos da formação: • a prática pedagógica com o uso do computador portátil e a realidade da escola • a reflexão sobre a prática • o compartilhamento de experiências
  • 18. Painel Educação no Brasil Impacto das TIC na Formação de Educadores Brasileiros 04 de agosto de 2010 Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP Parceiros na Aprendizagem