O documento discute as diretrizes para o trabalho com tecnologias digitais na rede municipal de educação, incluindo a ampliação de recursos digitais, o desenvolvimento de cultura digital e a divulgação de ciência e tecnologia. O foco é promover a autonomia dos professores no uso pedagógico das tecnologias digitais.

1. TDICs na Rede Municipal
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
05/04/12
PAPE Aline Faris

2. Atividades de hoje
1ª parte - teórica 2ª parte - prática
• Leitura das Diretrizes para o • Sugestão de boa prática no
trabalho com as TDICs na rede laboratório - vídeo
municipal de SBC
• Sugestão de boa prática no uso
• Uso do Entremeios , dos laptops educacionais –
comunidade da escola, idéias e revisão de texto colaborativa
sugestões de boas práticas

3. Concepção da Secretaria de Educação
• No atual contexto, educar na chamada Era Digital implica em novos desafios quando se
objetiva formar cidadãos capazes de participar ativamente da ação social, sendo assim, o uso das
diferentes tecnologias digitais é fundamental na Educação e o professor deve ter condições para
fazer um uso autônomo, adequando o uso dos variados recursos aos projetos pedagógicos e
práticas diárias na escola.
• A política pública adotada em nosso município é a de avançar no processo de
integração das TDICs – Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - às práticas
pedagógicas e ampliar os recursos digitais para diferentes espaços da escola, não só nos
laboratórios de informática, mas também nas salas de aula, principalmente com os laptops
educacionais.
• Utilizar as diferentes mídias digitais com alunos em diferentes espaços e contextos,
adequando o uso às demandas pedagógicas é um desafio possível a todos os educadores do Ensino
Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos.
• Diante disso, faz-se necessário romper com o paradigma de que o uso de computadores
e Internet na escola são restritos aos laboratórios de informática e seu uso condicionado à presença
do Pape – Professor de Apoio aos Programas Educacionais. Portanto, a organização dos horários
para uso do laboratório e dos laptops educacionais deve ser feita também, considerando a
possibilidade do uso autônomo por professores e alunos.

4. Concepção da Secretaria de Educação
• As ações para formação dos educadores para tal autonomia devem ser
partilhadas entre a Secretaria de Educação, equipes gestoras e Pape das U.E., que exercem
papel de fundamental importância nos processos de capacitação dos professores e na
organização das rotinas escolares a fim de viabilizar a implantação dessas novas diretrizes
de trabalho.
• Um dos objetivos do trabalho com as TDICs é viabilizar ações que podem
contribuir com o raciocínio científico do aluno para: identificar problemas, levantar
hipóteses, testá-las, saber organizar e processar as informações, interpretá-las, comunicá-
las a terceiros (usando métodos orais, escritos, gráficos, imagéticos e multimídia) e,
finalmente, eleger soluções que sejam realmente significativas.
• Avançar no processo de integração das TDICs aos Projetos Políticos Pedagógicos
das unidades escolares e a formação dos educadores é um dos focos de trabalho em nossa
Rede, uma vez que entendemos que a Tecnologia não consiste num objeto em si mesmo,
mas deve estar diluída, imbricada no Currículo.

5. Foco do trabalho
Avançar no processo de integração das tecnologias digitais às práticas
pedagógicas é considerar o protagonismo do professor. Para isso é fundamental que todos
os educadores se apropriem destes recursos e sejam capazes de desenvolver atividades e
projetos com autonomia, reconhecendo as diferentes possibilidades de trabalho que as
TDICs oferecem no campo da Educação.
SECRETARIA EQUIPES
PAPE PROFESSOR
DE EDUCAÇÃO GESTORAS
- Estabelecimento de
- Gestão de Mídias da - Utilizar o laboratório de
parcerias para a oferta de
- Apoio na Gestão de escola: manutenção dos informática com seus
cursos de formação aos
Tecnologias / Mídias da recursos e garantia do uso alunos
educadores da rede
escola
- Aquisição e manutenção - Analisar os planos de - Utilizar os laptops
dos espaços e recursos ação considerando o uso educacionais com seus
tecnológicos das TDICs alunos
- Desenvolver ações
formativas na U.E. visando
- Orientações e o letramento digital e - Propiciar espaços para
Acompanhamento dos autonomia dos professores formações, socialização de - Investir em propostas
trabalhos desenvolvidos na práticas e discussão sobre inovadoras
Rede o uso pedagógico das
mídias digitais na U.E.

6. Diretrizes para o trabalho
2. Desenvolvimento de Cultura
Digital na Rede
1. Ampliação dos Recursos Digitais
• Inclusão digital dos
e Integração das Tecnologias
funcionários das unidades
Digitais da Informação e
Comunicação
escolares e comunidade
externa da escola
• Atendimentos nos laboratórios • Projeto Monitoria
• Uso dos laptops educacionais
- Projetos Conecta e UCA
• Utilização de recursos
inovadores 3 Divulgação e popularização da
• Ambientes virtuais Ciência e Tecnologia
colaborativo de aprendizagem
– Entremeios • Educação tecnológica e
Robótica

7. Programa de Tecnologia em Educação
• Programa de desenvolvimento da
cultura digital no município que
propõe e renovação tecnológica
das áreas administrativas,
unidades escolares e investimento
no processo de incorporação dos
recursos digitais às práticas
pedagógicas das escolas.

8. Programa Um Computador por Aluno
• Uso de computadores por • Uso de softwares livres e
todos os alunos e professores utilização de comunidades
das escolas públicas, virtuais para disseminação de
permitindo a imersão em uma conhecimento
cultura digital • Uso pedagógico de diferentes
• Mobilidade de uso dos mídias e linguagens
equipamentos nos ambientes tecnológicas
da escola
• Conectividade

9. Ambiente virtual de aprendizagem e troca
• Ambiente virtual, bastante semelhante a uma
rede social, criado para integrar os profissionais
da rede municipal que trabalham com a
educação, propiciando a troca de idéias e
experiências, a aprendizagem colaborativa,
formação e avanço desses profissionais em
relação ao uso das TDICs na educação.