O documento discute a didática e o papel do professor. A didática é mais do que técnica de ensinar, é também aprender a ensinar os conhecimentos produzidos historicamente. Um professor tem o poder de mudar uma sociedade e fazer a diferença como formador de opinião. A didática ajuda a organizar o pensamento do educador e encontrar o melhor método de ensino.

1. Universidade de Pernambuco – UPE
Curso de Licenciatura em Matemática
Andriele
Elayne
Emyle
Jarcielle
Larisse
Madelon
Marcel

3. O QUE É DIDÁTICA?
“A didática é muito mais que a simples técnica de ensinar,
é também a técnica de aprender a ensinar o que,
historicamente, foi produzido ao longo do processo
civilizatório engendrado pelos humanos”.
Baseado nos pensamentos apresentados por Cipriano Luckesi.

4. O QUE É SER PROFESSOR?
“Sou um ser que tenho nas mãos o poder de
mudar uma sociedade. Sou um formador de
opinião e, juntamente com meus
alunos, iremos deixar nossa marca neste
mundo. Iremos fazer a diferença, somos seres
únicos”.
Professor Ricardo Nóbrega Lopes

5. O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO
PROFESSOR
 Ajudar a organizar o pensamento do educador
 Achar o melhor caminho para mostrar o conteúdo
 Ajuda a escolher o melhor método de ensino

6. A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E A TRANSFORMAÇÃO
DOS SABERES
O texto a seguir foi retirado da BCC-PE (Base Curricular Comum)
A ideia de Transposição Didática frequentemente é dividida em dois grandes
momentos, a transposição didática externa e a transposição didática interna. A
primeira toma como referência as transformações, inclusões e exclusões
sofridas pelos objetos de conhecimento desde o momento de sua
produção, até o momento em que eles chegam à porta das escolas. O produto
dessa transposição didática externa se materializa, em sua maior parte, pelos
livros didáticos e pelas orientações curriculares, como o presente documento.
Por outro lado, a transposição didática interna se apresenta, por sua
própria natureza, no interior da escola, e, mais particularmente, em cada
uma de nossas salas de aula. É o momento em que cada professor vai
transformar os conhecimentos que lhes foram designados para serem
ensinados em objetos de conhecimento efetivamente ensinados. As
escolhas efetuadas pelo professor é que determinam, de certa maneira, a
qualidade das aprendizagens realizadas pelos alunos.

7. Nesse processo de transposição, a temporalidade, associada à aparição
dos objetos de conhecimento no cenário didático, também surge como
elemento importante nas aprendizagens realizadas pelos alunos.
A transposição didática deve entrar em ação diretamente articulado com o
tempo de ensino, o tempo de aprendizagem. Atualmente, diversos estudos têm
mostrado que esse tempo de aprendizagem é próprio de cada aluno, se
caracterizando essencialmente pela não-linearidade.

8. CONCLUINDO...
“A ação do educador não pode ser vista como deste
modo, e sim de forma ideologicamente definida. A
prática educacional é burocrática, e sim
comprometida e fortemente ideológica, onde a
mesma não pode ser exercida sem paixão, ou seja,
não havendo identificação e vontade naquilo que
faz...

9. Ambos os lados (educador e aluno) devem atuar
juntos, não existindo assim superioridade, ou
qualquer tipo de intimidação. O papel do educador
nada mais é que auxiliar o aluno em um
posicionamento crítico ao mundo e àqueles que lhe
cercam”.
Disponível em:
http://educarparatransgredir.blogspot.com.br/2012/04/o-papel-
da-didatica-na-formacao-do.html