O documento discute os métodos de ensino, definindo-os como as ações do professor e alunos para alcançar os objetivos pedagógicos. Descreve vários métodos como o expositivo, trabalho independente, estudo dirigido, conversação didática e trabalho em grupo. Recomenda que o professor busque explicar os conteúdos cientificamente e assegurar a relação entre objetivos, conteúdos e métodos.

1. MÉTODOS DE ENSINO Os métodos são determinados pela relação objetivo-conteúdo. Referem-se aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, ao “como”do processo de ensino, englobando ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos. Método implica: a) conhecimento das características dos alunos conforme idade e desenvolvimento mental e condição sócio-cultural. b) a seqüência de atividade do professor e do aluno ( ativação de suas forças mentais )

2. MÉTODOS DE ENSINO A relação objetivo-conteúdo-método. Os métodos não têm vida independente dos objetivos e conteúdos. São as formas pelas quais os objetivos e conteúdos se manifestam no processo de ensino. Muitas vezes, o conteúdo determina o método, visto que é a base informativa concreta para atingir os objetivos.

3. MÉTODOS DE ENSINO Exe mplo: Ao querermos que o aluno domine uma habilidade de leitura. (objetivo). A união entre objetivo-conteúdo-método constituí a linha fundamental de compreensão do processo didático: os objetivos explicitando propósitos pedagógicos intencionais e planejados. Os conteúdos: determinam os métodos, formando a totalidade didática e organizativa do ensino.

4. MÉTODOS DE ENSINO Cabe ao professor: Buscar a explicação científica de cada conteúdo da matéria. Orientar o estudo. Certificar-se da consolidação da matéria anterior por parte dos alunos. Assegurar no plano de ensino e na aula a articulação seqüencial entre os conceitos. Assegurar a união entre objetivo-conteúdo-método. Organizar as aulas de modo que sejam evidenciadas as inter-relações entre os conhecimentos da matéria e entre estes e as demais matérias.

5. MÉTODOS DE ENSINO Aproveitar, os momentos, as possibilidades educativas da matéria no sentido de formar atitudes e convicções. Enfim o conteúdo determina o método, pois é a base informativa concreta para atingir os objetivos. Recomenda-se ao professor: Buscar a explicação científica de cada conteúdo da matéria, Orientar o estudo independente dos alunos na utilização dos métodos científicos;

6. MÉTODOS DE ENSINO Assegurar a relação conhecimento-prática Dominar conhecimentos e habilidades é saber aplicá-los tanto nas tarefas escolares como na vida prática. Os conhecimentos servem não só para explicar os fatos, acontecimentos e processos que ocorrem na natureza, na sociedade e no pensamento humano, mas também para transformá-los. As aulas vão muitas vezes, da prática a teoria, outra vezes da teoria a prática.

7. MÉTODOS DE ENSINO Estabelecer, sistematicamente, vínculos entre os conteúdos escolares, as experiências e os problemas da vida prática; Exigir dos alunos que fundamentem, com o conhecimento sistematizado, aquilo que realizam na prática; Mostrar como os conhecimentos de hoje são resultados da experiência das gerações anteriores. Criar situações didáticas: discussões, exercícios, provas, conversação dirigidas etc...

8. MÉTODOS DE ENSINO Classificação dos métodos de ensino 1 – Método expositivo – função: explicar de modo sistematizado quando o assunto é desconhecido ou quando as idéias que os alunos trazem são insuficientes. 2 – Método de trabalho independente – Os alunos escrevem o que pensam sobre o assunto que será tratado, colhem dados, informações, respondem um breve questionário ou teste, fazem uma redação sobre um tema.

9. MÉTODOS DE ENSINO 3 – Estudo dirigido - função: é a realização de exercícios e tarefas de reprodução de conhecimentos e habilidades, seguindo-se à exposição verbal, demonstração, ilustração ou exemplificação, que são formas didáticas do método expositivo – ter sempre claro os objetivos e os resultados esperados.

10. MÉTODOS DE ENSINO 5) – Conversação didática – iniciar com uma pergunta, tanto do professor quanto do aluno. Exemplo: “o cavalo é mamífero?” Como podemos distinguir as aves dos mamíferos? Esse tipo de método promove a assimilação ativa dos conteúdos, suscitando a atividade mental dos alunos e não simplesmente uma atitude receptiva.

11. MÉTODOS DE ENSINO 6) – Método de trabalho em grupo – função : obter a cooperação dos alunos entre si na realização de uma tarefa. A atividade grupal deve ser precedida de uma exposição, conversação introdutória ou trabalho individual. ( Debate, Philips 66, tempestade mental, GO-GV, seminários etc...) 7) – Atividades especiais – estudo do meio, jornal escolar, assembléia de alunos, museu escolar, teatro, biblioteca, laboratório, workshop, oficinas, excursões, industrias etc.... LIBÂNEO, José C . Didática . São Paulo: Cortez, 1994. ( colec. Magistério de 2º grau. Série formação do professor ) Cap.