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RECOMPOSIÇÃO DA
APRENDIZAGEM E
ANÁLISE BOLETIM
SARESP
27.05.2024
ACOLHIMENTO
OBJETIVOS
• Realizar formação sobre
recomposição da aprendizagem e
análise detalhada por disciplina do
Boletim SARESP comparando com os
resultados da prova paulista.
• Apoiar os docentes em ação do
programa de ação que contemple a
recomposição da aprendizagem com
foco nos resultados da Prova
Paulista e SARESP.
PERCURSO FORMATIVO
Sensibilização
Qual é a diferença entre
recuperação, reforço e
recomposição de
aprendizagens?
VAMOS
ASSISTIR O
VÍDEO
• https://youtu.be/IOasb7Dvw90
Recomposição é diferente de
recuperação
Recuperação – resulta na
retomada de um conteúdo ou
habilidade que já foi trabalhado
com os alunos, mas que por
algum motivo, um ou mais não
conseguiram atingir o nível de
aprendizagem esperado.
Porém, não
podemos
falar em
recuperar
aquilo que
não foi
aprendido.
COVID - 19
Recomposição
- O termo recomposição só entrou no vocabulário escolar a partir de 2021/2022;
- Ela se caracteriza pelos esforços para criar ações e atividades considerando a
necessidade de impulsionar o processo de ensino e aprendizagem de estudantes que
se encontram em diferentes níveis de aprendizagem;
- Tem o objetivo de garantir as bases necessárias para continuar desenvolvendo as
habilidades esperadas na etapa em que se encontra.
A recomposição de aprendizagens é uma resposta aos impactos causados
pela pandemia da Covid-19 na vida escolar.
Aplicabilidade da
Recomposição
- Como a ideia é não deixar ninguém para trás, cada professor, a partir de seu
contexto, poderá utilizar essas sequências de atividades para promover o
desenvolvimento dos estudantes, de acordo com as necessidades de cada um;
- As habilidades foram selecionadas a partir de análises do Currículo Paulista, dos
resultados de avaliações externas e avaliações realizadas pela SEDUC, em um
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(COPED), PEC e professores da rede.
Suporte adicional aos estudantes que precisam recuperar
aprendizagens essenciais.
O objetivo da SEDUC é empoderar o professor, oferecendo-lhe um instrumento que não
apenas facilite sua prática pedagógica, mas também enriqueça a dinâmica das atividades
em sala. Oferecemos ao professor duas opções de formato: PDF ou apresentação
editável. Essa flexibilidade garante que o material possa ser utilizado mesmo em ambientes
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Um dos pilares do material é sua adaptabilidade, sendo um material totalmente
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ferramenta para ação, estimulando o envolvimento ativo dos estudantes
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capaz de fazer os diagnósticos necessários para ajustar as práticas
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com a avaliação da Prova Paulista.
Importância da aprendizagem ativa.
VAMOS OLHAR PARA OS
RESULTADOS DO
SARESP.
Contexto
educacional
Anos Iniciais *¹
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Resultados Educacionais
São Paulo apresentava uma CURVA
ASCENDENTE
na APRENDIZAGEM dos estudantes.
No entanto, a crise pandêmica gerou um
retrocesso
da ordem de UMA DÉCADA.
A avaliação de 2022 confirmou o
CENÁRIO DESAFIADOR decorrente da
pandemia.
*¹ Considerando a média simples de proficiência em Língua Portuguesa
e Matemática consolidada, por escola, da rede pública paulista
SARESP - média simples de proficiência
Recomposição
+
Avanços
- Ponto de partida: resultado de avaliações externas que sugerem que ainda há
defasagem, mesmo no pós-pandemia;
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foram desenvolvidas pelos estudantes + aprofundamento.
O escopo-sequência serve à criação de um material digital alinhado à
coleção Aprender Sempre. Este material é liberado bimestralmente para os
professores com o intuito de apoiá-los em sala de aula e é editável.
Escopo-sequência
Aprender Sempre
- Dispõe de sequências de atividades, avaliações diagnósticas e formativas para
acompanhar a evolução da aprendizagem dos estudantes e direcionar o ensino;
- Apresenta habilidades que foram selecionadas a partir de análises do Currículo
Paulista, dos resultados de avaliações externas, diagnósticas e formativas realizadas
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- Cada professor poderá utilizar as sequências de atividades de acordo com seu
contexto, com o objetivo de oferecer aos estudantes oportunidades de aprendizagem.
Suporte adicional aos estudantes para aprofundamento de aprendizagens
essenciais para seu percurso educacional.
ANÁLISE
MÃO NA MASSA – ENSINO
FUNDAMENTAL
RESULTADOS DA PROVA PAULISTA – 1º BIMESTRE
DE 2023
COMPARANDO OS RESULTADOS DO SARESP DE 2023
COM OS RESULTADOS DA PROVA PAULISTA,
VERIFIQUE SE HÁ UMA CORRELAÇÃO DE
RESULTADOS EM SUA(S) DISCIPLINA(S),
CONSIDERANDO QUE OS ALUNOS DOS 6ºS ANOS
HOJE SÃO OS DO 7º ANO E ASSIM
SUCESSIVAMENTE
• CONSIDERAÇÕES GERAIS:
• a- O Saresp de 2024 levará em consideração os resultados de
cada componente e de cada turma;
• b- A meta do professor deverá ser personalizada de acordo com
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Qual é a nota que a escola
deverá obter no Saresp de 2024
para alcançar as seguintes
metas.
a- ouro: 4,80 b- diamante: 5,20
DESDOBRAMENTO
ATPCA -POR ÁREA
DE
CONHECIMENTO/
DISCIPLINA
SARESP 2024
11- Qual é a sua meta de acordo com as aulas
atribuídas?
Para obter essa informação, entre na SED, em
Recursos Humanos, Bonificação de resultados
(24-25), Metas por disciplina.
12- Agrupados por área e disciplina, proponham
ações que possam contribuir com o avanço dos
resultados, considerando o período de maio e
novembro. Contemple essas ações contempladas
nos no Programas de Ação de cada profissional.
( inserir as ações de recomposição da
aprendizagem no programa de ação e descreva no
plano de aula).
Obrigado
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  • 1. RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM E ANÁLISE BOLETIM SARESP 27.05.2024
  • 3. OBJETIVOS • Realizar formação sobre recomposição da aprendizagem e análise detalhada por disciplina do Boletim SARESP comparando com os resultados da prova paulista. • Apoiar os docentes em ação do programa de ação que contemple a recomposição da aprendizagem com foco nos resultados da Prova Paulista e SARESP.
  • 5. Sensibilização Qual é a diferença entre recuperação, reforço e recomposição de aprendizagens?
  • 7. Recomposição é diferente de recuperação Recuperação – resulta na retomada de um conteúdo ou habilidade que já foi trabalhado com os alunos, mas que por algum motivo, um ou mais não conseguiram atingir o nível de aprendizagem esperado. Porém, não podemos falar em recuperar aquilo que não foi aprendido. COVID - 19
  • 8. Recomposição - O termo recomposição só entrou no vocabulário escolar a partir de 2021/2022; - Ela se caracteriza pelos esforços para criar ações e atividades considerando a necessidade de impulsionar o processo de ensino e aprendizagem de estudantes que se encontram em diferentes níveis de aprendizagem; - Tem o objetivo de garantir as bases necessárias para continuar desenvolvendo as habilidades esperadas na etapa em que se encontra. A recomposição de aprendizagens é uma resposta aos impactos causados pela pandemia da Covid-19 na vida escolar.
  • 9. Aplicabilidade da Recomposição - Como a ideia é não deixar ninguém para trás, cada professor, a partir de seu contexto, poderá utilizar essas sequências de atividades para promover o desenvolvimento dos estudantes, de acordo com as necessidades de cada um; - As habilidades foram selecionadas a partir de análises do Currículo Paulista, dos resultados de avaliações externas e avaliações realizadas pela SEDUC, em um trabalho conjunto entre as equipes curriculares da Coordenadoria Pedagógica (COPED), PEC e professores da rede. Suporte adicional aos estudantes que precisam recuperar aprendizagens essenciais.
  • 10. O objetivo da SEDUC é empoderar o professor, oferecendo-lhe um instrumento que não apenas facilite sua prática pedagógica, mas também enriqueça a dinâmica das atividades em sala. Oferecemos ao professor duas opções de formato: PDF ou apresentação editável. Essa flexibilidade garante que o material possa ser utilizado mesmo em ambientes onde a conexão com a internet é limitada. Um dos pilares do material é sua adaptabilidade, sendo um material totalmente editável, permitindo que cada docente o ajuste conforme a realidade de suas turmas. Adaptabilidade
  • 11. Estrutura e abordagem do material digital - Nosso material não se limita à transmissão de conteúdo; ele é uma ferramenta para ação, estimulando o envolvimento ativo dos estudantes em seu próprio processo de aprendizagem; - Queremos que o professor ofereça aos estudantes um repertório variado de práticas, promovendo um alinhamento curricular mais abrangente e sendo capaz de fazer os diagnósticos necessários para ajustar as práticas necessárias. Dessa forma, o currículo do bimestre dialoga diretamente com a avaliação da Prova Paulista. Importância da aprendizagem ativa.
  • 12. VAMOS OLHAR PARA OS RESULTADOS DO SARESP.
  • 13. Contexto educacional Anos Iniciais *¹ Anos Finais *¹ Ensino Médio *¹ Resultados Educacionais São Paulo apresentava uma CURVA ASCENDENTE na APRENDIZAGEM dos estudantes. No entanto, a crise pandêmica gerou um retrocesso da ordem de UMA DÉCADA. A avaliação de 2022 confirmou o CENÁRIO DESAFIADOR decorrente da pandemia. *¹ Considerando a média simples de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática consolidada, por escola, da rede pública paulista SARESP - média simples de proficiência
  • 15. - Ponto de partida: resultado de avaliações externas que sugerem que ainda há defasagem, mesmo no pós-pandemia; - Material digital + Aprender sempre: recomposição de habilidades que ainda não foram desenvolvidas pelos estudantes + aprofundamento. O escopo-sequência serve à criação de um material digital alinhado à coleção Aprender Sempre. Este material é liberado bimestralmente para os professores com o intuito de apoiá-los em sala de aula e é editável. Escopo-sequência
  • 16. Aprender Sempre - Dispõe de sequências de atividades, avaliações diagnósticas e formativas para acompanhar a evolução da aprendizagem dos estudantes e direcionar o ensino; - Apresenta habilidades que foram selecionadas a partir de análises do Currículo Paulista, dos resultados de avaliações externas, diagnósticas e formativas realizadas pela SEDUC; - Cada professor poderá utilizar as sequências de atividades de acordo com seu contexto, com o objetivo de oferecer aos estudantes oportunidades de aprendizagem. Suporte adicional aos estudantes para aprofundamento de aprendizagens essenciais para seu percurso educacional.
  • 17.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. MÃO NA MASSA – ENSINO FUNDAMENTAL RESULTADOS DA PROVA PAULISTA – 1º BIMESTRE DE 2023 COMPARANDO OS RESULTADOS DO SARESP DE 2023 COM OS RESULTADOS DA PROVA PAULISTA, VERIFIQUE SE HÁ UMA CORRELAÇÃO DE RESULTADOS EM SUA(S) DISCIPLINA(S), CONSIDERANDO QUE OS ALUNOS DOS 6ºS ANOS HOJE SÃO OS DO 7º ANO E ASSIM SUCESSIVAMENTE
  • 23. • CONSIDERAÇÕES GERAIS: • a- O Saresp de 2024 levará em consideração os resultados de cada componente e de cada turma; • b- A meta do professor deverá ser personalizada de acordo com as aulas atribuídas; • c- Os professores com aulas da PD, que não serão avaliadas no Saresp, receberão pela média final da escola.
  • 24.
  • 25. Qual é a nota que a escola deverá obter no Saresp de 2024 para alcançar as seguintes metas. a- ouro: 4,80 b- diamante: 5,20
  • 26. DESDOBRAMENTO ATPCA -POR ÁREA DE CONHECIMENTO/ DISCIPLINA SARESP 2024 11- Qual é a sua meta de acordo com as aulas atribuídas? Para obter essa informação, entre na SED, em Recursos Humanos, Bonificação de resultados (24-25), Metas por disciplina. 12- Agrupados por área e disciplina, proponham ações que possam contribuir com o avanço dos resultados, considerando o período de maio e novembro. Contemple essas ações contempladas nos no Programas de Ação de cada profissional. ( inserir as ações de recomposição da aprendizagem no programa de ação e descreva no plano de aula).