O documento apresenta 10 questões sobre sistemas lineares, equações matriciais e problemas de matemática financeira. As questões abordam tópicos como determinação de sistemas lineares, solução de equações matriciais, cálculo de custos de transporte e consumo de combustível.
O presente artigo tem por objetivo fazer uma análise sobre o bullying e o cyberbullyuing no ambiente escolar que pode ser especificado como um agrupamento de ações violentas, realizadas sistematicamente de maneira intencional buscando ridicularizar o outro, sendo sua percepção, no ambiente escolar, um dos objetivos deste estudo, fortalecidos pelas premissas da Lei nº 13.185 de seis de novembro de 2015, que aborda a necessidade das unidades escolares subsidiarem ações de enfrentamento, conscientização, prevenção do bullying e cyberbullying no ambiente escolar. No decorrer do trabalho descreveu-se brevemente sobre bullying e
2946Contemporânea –Revista de Ética e Filosofia Política, v. 3, n. 4, 2023. ISSN 2447-0961cyberbullying, dando um aprofundamento maior na ocorrência deste tipo de violência no ambiente escolar. Para construção desse estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica através de dados secundários por meio da técnica exploratória descritiva, com a finalidade de conhecer melhor o tema e descrevê-lo,respectivamente. Portanto, conclui-se que o bullying e cyberbullying precisam ser abordados e combatidos em ações pedagógicas de forma estruturada e que sejam potencializadas políticas públicas educacionais que tenham resultados efetivos no enfrentamento dessa violência, uma vez que podem trazer consequências negativas para as vítimas.
O presente artigo tem por objetivo fazer uma análise sobre o bullying e o cyberbullyuing no ambiente escolar que pode ser especificado como um agrupamento de ações violentas, realizadas sistematicamente de maneira intencional buscando ridicularizar o outro, sendo sua percepção, no ambiente escolar, um dos objetivos deste estudo, fortalecidos pelas premissas da Lei nº 13.185 de seis de novembro de 2015, que aborda a necessidade das unidades escolares subsidiarem ações de enfrentamento, conscientização, prevenção do bullying e cyberbullying no ambiente escolar. No decorrer do trabalho descreveu-se brevemente sobre bullying e
2946Contemporânea –Revista de Ética e Filosofia Política, v. 3, n. 4, 2023. ISSN 2447-0961cyberbullying, dando um aprofundamento maior na ocorrência deste tipo de violência no ambiente escolar. Para construção desse estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica através de dados secundários por meio da técnica exploratória descritiva, com a finalidade de conhecer melhor o tema e descrevê-lo,respectivamente. Portanto, conclui-se que o bullying e cyberbullying precisam ser abordados e combatidos em ações pedagógicas de forma estruturada e que sejam potencializadas políticas públicas educacionais que tenham resultados efetivos no enfrentamento dessa violência, uma vez que podem trazer consequências negativas para as vítimas.
O plano inclinado nada mais é do que um plano que se encontra em um desnível, ou seja, o seu ponto de início se encontra em uma altura diferente em relação ao seu ponto final.
Raciocínio Lógico básico com tabela verdade: Conjunção, Disjunção, Negação, Implicação e Bi-Implicação. Conceitos básicos de raciocínio lógico. Explicação clara e objetiva com exercícios resolvidos sobre o tema abordado.
O plano inclinado nada mais é do que um plano que se encontra em um desnível, ou seja, o seu ponto de início se encontra em uma altura diferente em relação ao seu ponto final.
Raciocínio Lógico básico com tabela verdade: Conjunção, Disjunção, Negação, Implicação e Bi-Implicação. Conceitos básicos de raciocínio lógico. Explicação clara e objetiva com exercícios resolvidos sobre o tema abordado.
- Conceitos primitivos sobre: ponto, reta e plano;
- Sistema cartesiano ortogonal;
- Distância entre dois pontos;
- Ponto médio;
- Condição de alinhamento entre pontos;
- Área do triângulo e baricentro;
- Equação geral e reduzida da reta;
- Inclinação e coeficiente angular de uma reta;
- Cálculo do coeficiente angular;
- Equação da reta que passa por um ponto;
- Posição relativa entre duas retas;
- Atividades.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
Matematica 4 exercicios gabarito 10
1. E.Virtual _Bloco 04 - MATEMÁTICA (Exercício 10)
matriz dos coeficientes) do sistema e Mx , Mx2 , ..., Mx
1 n
são as matrizes definidas na regra de Cramer. Discuta o
sistema linear, em função do parâmetro real a, e
depois opine sobre o citado trecho do livro.
Exercício 10
⎧ax + y − z = 1
⎪
⎨ x + ay − z = 1
Questão 01 ⎪ x + y − az = −2
⎩
O sistema linear
Questão 05
⎧ −2x − 7y + 5z = a
⎪
⎨2x − y + z = b Os custos de transporte de mercadorias, por viagem,
⎪ 4x + 2y − z = c dos depósitos D1 e D2 para as lojas L1 e L2 são dados na
⎩
tabela a seguir.
onde a, b e c são constantes reais, é
a) possível e determinado se a = 3b - 2c.
b) possível e indeterminado se a = 3b - 2c.
c) possível e determinado quaisquer que sejam a, b e c.
d) possível e indeterminado quaisquer que sejam a, b e
c.
e) impossível se a = 3b - 2c.
Em dezembro de 2005, a loja L1 recebeu 12 entregas,
Questão 02 o que provocou um custo de transporte de R$ 160,00
nesse mês. Sabendo-se que o mesmo aconteceu com a
Um supermercado oferece a seus fregueses dois tipos loja L2, qual foi o número de viagens que partiram de D1
de bacalhau: o bacalhau Saither, a R$ 9,00 o quilo, e o nesse mês?
bacalhau da Noruega, a R$ 23,00 o quilo. Uma dona de
casa que comprou 1kg de bacalhau e gastou R$ 14,60
adquiriu, do bacalhau Saither, Questão 06
a) 800 g
b) 750 g Calcule os valores dos pesos x, y e z para os quais
c) 600 g as balanças estão equilibradas.
d) 400 g
e) 350 g
Questão 03
A equação matricial
Questão 07
a) tem infinitas soluções.
b) tem 4 soluções.
c) tem 2 soluções. Uma pessoa é submetida a uma dieta na qual são
d) tem uma única solução. sugeridos três cardápios de café da manhã equivalentes
e) não tem solução. em calorias. A primeira sugestão contém 100 gramas de
carboidrato e 30 gramas de proteína. A segunda
sugestão contém 80 gramas de carboidrato e 40 gramas
Questão 04 de proteína, e a terceira é constituída apenas de
carboidrato. A quantidade, em gramas, de carboidrato
Em um livro, o autor fez a seguinte afirmação a que a pessoa deve comer no terceiro cardápio é:
respeito de um sistema de equações lineares: a) 120
"sistema possível e indeterminado, quando detMi = 0 e b) 140
c) 160
det Mx = det Mx2 = ... = det Mx = 0".
1 n d) 180
e) 200
Na notação do autor, Mi é a matriz incompleta (ou
Aprovação em tudo que você faz. 1 www.colegiocursointellectus.com.br
2. E.Virtual _Bloco 04 - MATEMÁTICA (Exercício 10)
Questão 08 Questão 04
Um produtor de laticínios do estado do Espírito Santo a·1 e a·-2 (SPD)
vende o quilo de queijo a preços distintos, de acordo a=1 (SI)
com o destino do produto. Na Grande Vitória, o preço do a=-2 (SPI)
quilo é R$ 10,00; nos outros municípios do Espírito Se a=1 temos D=Dx=Dy=Dz=0, mas para a=1 o
Santo, o preço é R$ 15,00; para os demais estados do sistema não tem solução.
Brasil, o preço é R$ 20,00. Num determinado mês, ele
vendeu 500 quilos de queijo no Brasil. O dinheiro que
Questão 05
obteve com as vendas para os municípios do Espírito
Santo fora da Grande Vitória foi R$ 3.600,00 a mais do
que obteve com as vendas para a Grande Vitória. O 8
dinheiro que obteve com as vendas no Espírito Santo foi
uma vez e meia o dinheiro obtido com a venda para os Questão 06
outros estados. Calcule quantos quilos de queijo o
produtor vendeu para cada um dos três destinos, nesse
x = 1 kg, y = 5 kg e z = 3,5 kg
mês.
Questão 09
Questão 07
Considere a matriz da figura 1. Determine quantas
Letra C.
soluções tem o sistema linear da figura 2.
Questão 08
60 quilos de queijo na Grande Vitória, 280 quilos nos
outros municípios do Espírito Santo e 160 quilos no
restante do Brasil.
Questão 09
Infinitas soluções
Questão 10
Questão 10
Vicente, que tem o hábito de fazer o controle do
consumo de combustível de seu carro, observou que, ⎧ 95x + 276y = 33
com 33 L de gasolina, ele pode rodar 95 km na cidade a) ⎨
⎩190x + 264y = 42
mais 276 km na estrada e que, com 42 L de gasolina, ele
pode rodar 190km na cidade mais 264 km na estrada. Resolvendo o sistema temos x = 2/19 L/km e y = 1/12
a) Calcule quantos quilômetros Vicente pode rodar na L/km.
cidade com 1L de gasolina. Portanto ele poderá rodar com 1L de gasolina 19/2 km
b) Sabendo que Vicente viajou 143,5km com 13L de na estrada e 12 km na cidade.
gasolina, determine o comprimento do seu trajeto na
estrada e o comprimento do seu trajeto na cidade. ⎧1 2
⎪ .E + .C = 13
b) ⎨12 19 (onde E é o trajeto na estrada e C o
⎪ E + C = 143,5
⎩
GABARITO trajeto na cidade)
Resolvendo o sistema temos E = 96 km e C = 47,5 km
Questão 01
Letra B.
Questão 02
Letra C.
Questão 03
Letra D.
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