Este documento apresenta uma cronologia da história da educação dividida em períodos: Primitivo, Antigo, Idade Média, Idade Moderna. Para cada período são descritos os objetivos, tipos de escolas e filmes relacionados. O documento ressalta que a educação sempre esteve ligada ao contexto histórico e cultural de cada época.

1. FACULDADE DE TECNOLOGIA CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Ana Lúcia Hayashi Paraluppi RA 546869
Evelyn Camila Braga dos Santos RA 545551
Jeniffer Barbosa Neves RA 545564
TRABALHO DE GRADUAÇÃO INTERDISCIPLINAR (TGI)
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO GERAL
Trabalho apresentado como requisito obrigatório
para conclusão de semestre sob orientação da Prof.ª
Maria Assunção Simões Francisco.
SÃO PAULO
MAIO/2015

2. CRONOLOGIA DA HISTORIA DA EDUCAÇÃO
A história da educação é parte da história da cultura; está inserida na história geral.
Em cada tempo/espaço histórico, a educação atendeu a determinados objetivos que
correspondiam a visões de homem e de mundo.
Para compreender a história da educação, é essencial situá-la na história geral.
O objetivo deste trabalho é mostrar as fases em tempo/espaço, de uma forma
diferente.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais nos incentivam e nos mostram que a
possibilidade de apresentar a história através de filmes, tem trazido ótimos
resultados de reflexão e assimilação por meio dos educandos.
No entanto, devemos lembrar que o filme é uma interpretação dos fatos, o cinema
ao tratar de temas históricos apresenta uma versão de um fato, onde geralmente as
liberdades artísticas permeiam toda a obra. Portanto não podemos usar um filme
como única fonte de estudo.
Quando estudamos história, aprendemos que esta pode ser subdividida em
diferentes eras, a seguir, traremos um pouco de cada uma e sugerimos um filme
relacionado à respectiva época, que nos trazem visualmente e em seu enredo essa
fase.

3. PERÍODO PRIMITIVO
Não existiam escolas, a educação acontecia de modo espontâneo e integral; era
passada dos mais velhos para os mais novos através da imitação, o objetivo era
situar a criança em seu mundo através das experiências adquiridas.
Os chefes de família eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes;
importante lembrarmos os rituais de iniciação.
A educação dos jovens, nesta fase, torna-se o instrumento central para a
sobrevivência do grupo e a atividade fundamental para realizar a transmissão e o
desenvolvimento da cultura. Na relação de adestramento e treinamento com filhotes
de animais são adquiridas técnicas de defesa e de ataque, de domínio de território, e
ritualização dos instintos. Assim se faz a educação nessa época, o homem primitivo,
que através da imitação, ensina ou aprende o uso das armas, a caça e a colheita, o
uso da linguagem, o culto dos mortos, as técnicas de transformação e domínio do
meio ambiente.
Filme relacionado ao período primitivo:
A guerra do fogo
O fogo é o elemento central do filme; é pelo fogo que as tribos entram em conflito o
grupo mais desenvolvido dominava a forma de fazê-lo, enquanto os demais o
tratavam como algo sobrenatural, cultuando-o.
As cerimônias de iniciação aparecem como valores educativos especiais em
algumas tribos, umas breves e outras duravam anos. Os primeiros educadores eram
feiticeiros, xamãs, homens que consultavam os espíritos. A educação era feita pelos
mais velhos. Fica claro que a imitação e as trocas culturais estão muito presente na
educação. Ao final do filme temos uma cena (narrada) em volta do fogo, contando as
aventuras dos heróis da tribo em busca do mesmo, portanto, esta última forma de
ensino/aprendizagem possibilitou a produção do conhecimento. Foi preciso
desenvolver a linguagem para o saber se propagar.
Trailer do filme citado: A Guerra do Fogo
https://www.youtube.com/watch?v=xsXWm1DLzwo

4. PERÍODO ANTIGO
Na Idade Antiga temos o surgimento da escrita, o surgimento da cidade e do Estado,
sendo este o período que marca a transição da sociedade primitiva para a
civilização. A cultura dominante era mantida através da educação.
GRÉCIA
É o berço da civilização. O principal objetivo da educação era preparar o menino
para ser um bom cidadão. A educação era centrada na formação integral do
indivíduo; era elitizada.
A transmissão da cultura dava-se também através de práticas coletivas como:
festivais, banquetes e reuniões.
As meninas não recebiam qualquer educação formal, mas aprendiam os ofícios
domésticos e os trabalhos manuais com a mãe.
Esparta e Atenas: dois modelos educativos
Esparta e Atenas deram início aos ideais de educação: um baseado no
conformismo e no estatismo, outro na concepção de Paidéia, de formação humana
livre e experiências diversas e sociais.
Em Esparta a educação era organizada em modos militares e dava-se ênfase à
educação física. A educação incluía intermináveis exercícios de ginástica e
atletismo, sendo muito rígida e com punições. Os espartanos alcançavam a
maturidade em ótimas condições físicas mas somente alguns sabiam ler e escrever.
A educação em Atenas contrastava acentuadamente com a de Esparta. Eles
acreditavam que sua cidade-estado seria mais forte se cada menino desenvolvesse
integralmente as suas melhores aptidões individuais. O. garoto ateniense entrava na
escola aos 7 anos e ficava confiado a um paidagogo. Ele estudava aritmética,
literatura, música escrita e educação física; além disso decorava muitos poemas.
A partir do século V a. C., exige-se algo mais da educação. Surge então o modelo
ideal de educação grega, a Paidéia, com o objetivo de formar o cidadão completo. A

5. essência Paidéia é a que dá ao homem o desejo e a ânsia de se tornar um cidadão
perfeito e o ensina a mandar e a obedecer, tendo a justiça como fundamento.
ROMA
A educação romana divide-se em 3 partes: heroico patrícia (realeza – cultua e
valoriza seus antepassados), educação cosmopolita (república – reflete contato com
os mundos/ 2 línguas) e Imperial (ensino torna-se público).
A educação em Roma privilegia uma aprendizagem literária, em detrimento da
Ciência, da Educação Musical e do Atletismo. A sua finalidade era formar o orador,
porque a carreira política representava, para o espírito prático romano, o ideal
supremo. E, portanto, o ensino da eloqüência abrangia toda a cultura, do direito até
à filosofia.
É com os romanos que surge a primeira Escola Primária (ludus), alfabetização,
leitura de Homero, memorização, treinamento e disciplina; Escola Secundária
(litteras, jura ou leges), influenciada pela literatura, filosofia, religião e ênfase na
gramática grega, e as Escolas de Retórica, para formação de políticos e homens
públicos. Existiam também, escolas para os grupos inferiores (menos organizadas),
eram escolas técnicas e profissionalizantes, ligadas aos ofícios e às práticas de
aprendizado das diversas artes. As técnicas eram ligadas ao exército e à agricultura,
depois ao artesanato.
FILME RELACIONADO A IDADE ANTIGA:
300
O filme mostra que as crianças ao nascerem eram examinadas e se tivessem
qualquer falha genética ou princípio de doença eram jogadas em precipícios.
Mostra os meninos espartanos sendo tirados da mãe a partir dos sete anos de idade
e passando pelo rigoroso treinamento militar (com espancamentos e combates
corpo a corpo) que os transformaria nos soldados mais famosos da Grécia. O papel
da mulher do rei Leônidas, ajuda a mostrar como a condição feminina em Esparta
era bem melhor do que nas outras cidades gregas. Os espartanos ajudaram a
preservar a civilização grega permitindo que ela chegasse a seu auge. As causas da
vitória final grega são tanto militares quanto políticas. No combate corpo-a-corpo, os
guerreiros de Esparta eram imbatíveis graças ao treinamento rigoroso e à disciplina
férrea; e todos os gregos contavam com armamento ofensivo e defensivo muito
superior ao dos persas. E, claro, eram homens livres, com direitos políticos (como o
voto) assegurados em suas respectivas cidades, ao contrário dos persas, que
seguiam um monarca que era considerado o representante dos deuses na Terra.
Com o invasor expulso, as várias facetas da cultura grega chegaram a seu apogeu.
Assista o Trailer do filme citado, 300:
https://www.youtube.com/watch?v=oh11M0lH9bw

6. PERÍODO DA IDADE MÉDIA
Conhecido como período das trevas.
Na Idade Média havia um monopólio da cultura e do pensamento por parte da Igreja
Católica, a educação teve grande influência religiosa. Eram os integrantes da Igreja
que estabeleciam o que deveria ser estudado, os conteúdos e os objetivos da
educação. Embora controlada pela Igreja, a educação não ficou apenas no campo
religioso, abrindo também espaço para o estudo das ciências, técnicas e
habilidades.
Principais objetivos da educação medieval:
- Transmissão de técnicas adquiridas
- Formação religiosa
- Desenvolvimento da leitura e escrita do latim
- Desenvolvimento de habilidades como falar, refletir, pensar, debater e concluir.
Tipos de Escolas:
- Escolas Paroquias: o objetivo era a formação sacerdotal
- Escolas Monásticas: Voltada para a formação dos monges (sistema de internato)
- Escolas Palatinas: o objetivo era a formação mais ampla do indivíduo (nobres).
- Universidades Medievais: Comunidades formadas por mestres e estudantes,
voltadas para o ensino, pesquisa, produção de conhecimento, reflexão e debate.
Os estudantes da Idade Média vinham da nobreza. Os primogênitos eram os
herdeiros, o segundo filho teria a educação de cavaleiro e o terceiro a formação
religiosa (clero).
Cavaleiros Medievais:
Seu papel social é duplo. Em época de guerra, ele é guerreiro e em tempos de paz,
um cortesão.
Até os sete anos de idade fica com a mãe; dos sete aos quinze anos fica com um
Pajem que o ensina a ser cortesão; dos dezesseis aos vinte e um anos possui um

7. treinamento militar junto ao Escudeiro e com vinte e um anos ele faz seu juramento
tornando-se finalmente um Cavaleiro. As virtudes de um cavaleiro são: honra,
fidelidade e lealdade, que em época de guerra é jurada ao Rei e em tempos de paz
seu juramento é feito às viúvas, virgens (mulheres da corte), órfãos e oprimidos. A
eles era reservada a função de defender os reinos contra os povos invasores. Os
cavaleiros formaram a base dos exércitos nas Cruzadas (expedições religiosas) e
representavam o que havia de mais nobre na Era Medieval.
FILME RELACIONADO A IDADE MÉDIA:
EM NOME DE DEUS
Representada pela figura de Heloise a mulher deveria ser submissa e subserviente.
A educação, quando recebida, deveria ser dentro das instalações de um convento
(ou em casos especiais com um tutor), os questionamentos ficavam a parte de sua
realidade. A mulher era tratada como propriedade, tendo seu futuro e escolhas
negociadas pelo seu responsável, como o enlace matrimonial, a educação e sua
vocação. A mulher não tinha escolha, elas já estavam pré-definidas, também não
podiam mostrar sua inteligência, nem questionar os problemas filosóficos, pois essa
área era exclusiva das cátedras, todos homens. Heloise ia na contra mão desses
princípios. Para os homens a relação entre ensino e aprendizagem fica bem clara
nas aulas na universidade e mesmo na pousada onde os estudantes moravam, junto
de Abelardo (mestre) conduzindo debates e questões diversas. Além disso, o mestre
aparecia como um instigador e um condutor dos pensamentos e discussões dos
aprendizes.
O romance entre os personagens de Abelardo e Heloise surge como uma afronta
aos costumes da época trazendo a punição (para lavar a honra).
Assista Cenas do filme citado, Em Nome de Deus:
https://www.youtube.com/watch?v=9Iubipu6hM0

8. Idade Moderna
Conforme estudamos, vimos que as grandes transformações ocorrem na passagem
da Idade Média para a Idade Moderna, inclusive o desenvolvimento do capitalismo e
a burguesia. Na Idade Moderna a moral da época impõe que se dê a todos os filhos
e mais tarde também as filhas uma preparação para a vida. Essa tarefa era atribuída
à escola. O regime absolutista predominou na Idade Moderna, aonde concentrava o
poder do clero e da nobreza. Uma época que teve importantes e significativas
mudanças na humanidade.
O Renascimento foi um período que despertou as mentes adormecidas do povo
sobre o que o feudalismo tinha causado. Martinho Lutero queria que as pessoas
pensassem por si mesmo, e só através dos estudos eles teriam pensamentos de
liberdade. Porém naquela época os únicos que tinham acesso a estudo eram os
filhos dos nobres e dos burgueses.
É bom lembrar a idéia de que todos nós independente de raça, sexo, religião ou
situação social devemos ter acesso a mesma educação. A revolução que começou
com um apelo aos filhos da pátria, terminou em beneficio exclusivo dos filhos da
indústria. Foi um dos mais significativos e duradouros valores deixados como
herança da Revolução Francesa de 1789.
Filme relacionado: Danton – O Processo da Revolução
O filme mostra o povo que já passava fome agora vive um medo constante, pois
qualquer coisa que desagrade o poder é considerado um ato revolucionário. O
diretor procurou demonstrar o lado autoritário da implementação da Declaração
Universal dos Direitos do Homem e Cidadão. É a fase do terror já que a França
passa por uma crise econômica. Não muito longe da nossa realidade também está
passando por uma crise no país. Antigamente os alunos eram obrigados a se
lembrar dos seus direitos de homens e cidadãos, hoje as pessoas desconhecem
seus direitos e nem se interessam em saber quais são. Se hoje as pessoas tivessem
o interesse de ir atrás dos seus direitos sociais, poderiam até brigar ou tentar exigir

9. uma educação de qualidade. Fazendo uma comparação daquela época com os dias
atuais a melhor educação continua sendo para a classe nobre, pois os ensinos de
escolas particulares é totalmente diferente do ensino público, a diferença é gritante
apenas para ninguém dizer que o governo não oferece educação para todas as
classes sociais. No caso continua praticamente na mesma, pois quando você não
conhece como poderá ter argumentos para exigir o que tem de direito. O governo
jamais irá dar uma educação de qualidade, pois a intenção nunca foi formar cabeças
pensantes. A revolução aconteceu por causa disso, pois Danton queria igualdade e
liberdade para todos.
Link do filme: https://www.youtube.com/watch?v=DAnvcvesyIw&list=PLOvv-
_O8b4smrpbW-m7yya-xMyz2au6BJ

10. Idade Contemporânea
Compreendido entre a Revolução Francesa de 1789 e os dias atuais, esse período
histórico conhecido como Idade Contemporânea é marcado por conflitos e também
por amplitude mundial.
Entre esse período os acontecimentos mais relevantes foram: Era Napoleônica,
Segunda Revolução Industrial, Neocolonialismo, Tríplice aliança, Primeira Guerra
Mundial, Tratado de Versalhes, Revolução Russa, Formação da URSS, Nazismo e
Fascismo, Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria.
Na educação contemporânea surgiram vários movimentos, experiências e também
teorias educacionais a fim de mudar-renovar a escola tradicional permitindo a
chegada a um novo conceito de educação.
Os modelos de educação contemporânea são:
- Educação em Liberdade: Principal característica a abolição da hierarquia do
professor-aluno.
- Educação Socialista: Principal característica os sistemas de valores das classes
sociais dominantes.
- Educação Libertadora: Principal característica transformar a realidade do
educando, partindo de sua própria visão de mundo.
Filme Relacionado - Vem Dançar
Inspirado na história real do professor Pierre Dulaine (interpretado por Antônio
Bandeiras), um professor de dança de salão que se propõe a dar aulas a um grupo
de alunos de uma escola carente.
A ideia central do filme gira em torno dos alunos problemáticos e que são
negligenciados, desprezados por seus professores e também pela direção da escola,
que desacreditam no potencial de cada um desses alunos. Os mesmos são
colocados em salas isoladas após as aulas, chamadas de "detenção", a fim de que
passem mais tempo na escola, mesmo que na ociosidade.

11. No filme fica perceptível as formas distintas de avaliação, vale ressaltar também as
mudanças que são alcançadas quando o professor conhece seu aluno, usando sua
realidade de vida para o despertar do pensamento critico, fugindo do tradicional e
utilizando diversas ferramentas para o melhor desempenho na educação.
Assista o Trailer do filme citado, Vem dançar:
https://www.youtube.com/watch?v=D8yYrzXtCDs

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://oaprendizemsaude.wordpress.com/2008/02/26/do-ensino-a-aprendizagem-a-idade-
moderna-
http://www.pedagogia.com.br/historia/moderno.php
http://www.suapesquisa.com/historia/idade_moderna.htm
http://www.infoescola.com/historia/historia-moderna/
https://cinemahistoriaeducacao.wordpress.com/cinema-e-historia/idade-
contemporanea/danton-o-processo-da-revolucao/
http://www.webartigos.com/artigos/danton-o-processo-da-revolucao-uma-analise-
atraves-obra-de-eric-j-hobsbawn-a-era-das-revolucoes-europa-1789-1848/89618/
https://sites.google.com/site/contextualizacoes
http://www.pedagogia.com.br/historia/grego.php
https://sites.google.com/site/historiadaeducacaoumpasseio/a-educacao-do-homem-
antigo---roma