O documento resume informações sobre a Grécia e Roma antigas. Fala sobre a localização da Grécia, as origens do povo grego, as diferenças entre Atenas e Esparta, a educação, mitologia, teatro e herança grega.

1. GRÉCIA E ROMA
6º ANO A
Professor: Olavo
Atividade Colaborativa

2. Carta ao leitor
jjbj
Bom dia, boa tarde, boa noite!
Estes slides foram feitos pelo 6ºA do Instituto Laura Vicuña
de Uruguaiana, fizemos os slides em base de nossas aulas de
história mas envolveram também outras disciplinas. Fizemos
pesquisas e contávamos com ajuda de nossos professores de
outras disciplinas, este trabalho foi realizado de forma
colaborativa envolvendo uma turma de sexto ano, toda a
produção foi realizada de forma virtual. o assunto de hoje
será a Grécia e a Roma antiga, E Qualquer dúvida, sugestão
ou crítica enviar para o email marioolavo@ilv.com.br

3. GréciaA

4. Grécia -
Localização
A Grécia é um país independente e está localizada no sul da
Europa.Para sermos mais específicos, o país é um território
continental, localizado na extremidade sul dos Bálcãs, na península
do Peloponeso. Está separada do continente pelo canal de Corinto.
A primeira civilização da região é chamada de minoica. No século XVI
a.C., um povo que falava grego desenvolveu na Grécia continental
outra civilização, a Micênica.
Mapa da Grécia

5. A Origem
O povo grego foi formado da
mescla de povos indo-europeus
que começaram a estabelecer-se
na Grécia Continental a partir de
2000 a.C. Os povos que
formaram o povo grego foram
os jônios, aqueus, eólios e
dórios, cada qual chegando à
Grécia em um período distinto.

6. Atenas Atenas era uma cidade-estado com a
sociedade dinâmica, o comércio era
marítimo e a política era democrática. A
vida social se organizava em torno de uma
praça chamada ágora, assim como nas
outras póleis. ali ficava o mercado e
também prédios da administração como o
senado, os tribunais, os arquivos, e
templos. Os atenienses eram voltados mais
ao físico, a filosofia e a arte. As mulheres
tinham como funções os 3C (casa,
comida e criança). Definição esta criada
por historiadores europeus.

7. Cidade-estado
As cidades-estado foram uma forma de
organização política e social que fizeram parte
do mundo antigo. A partir do século VIII a.C. as
experiências de pólis começaram a se espalhar
pelas regiões do Mediterrâneo. Assim, a vida
em uma comunidade estava organizada a partir
de um centro urbano. Embora houvesse
diferentes pólis, elas apresentavam formas de
organização social semelhantes, o que conferiu
certa integração para a região. É preciso
lembrar que neste momento o Mar
Mediterrâneo já estava conectado e a partir
dele se efetivaram muitas trocas comerciais e,
portanto, também culturais. Neste sentido, os
diferentes grupos e comunidades trocavam
saberes e formas de vida.

8. Atenas:Educação
Educação Masculina:
(A velha educação)
A educação ateniense tinha como objetivo principal à formação de indivíduos completos, ou seja, com bom
preparo físico, psicológico e cultural. Por volta dos sete anos de idade, o menino ateniense era orientado por
um pedagogo. Na escola, os jovens estudavam Música, Artes Plásticas, Filosofia, Literatura e etc.
Na ida à escola, os as crianças eram acompanhadas por um escravo (o pedagogo) até um lugar onde as
crianças do mesmo bairro se encontravam e iam marchando para a escola, com passos rítmicos e olhos
baixos. Havia o ensino da gramática, da música (ou seja: as artes inspiradas pelas musas) e dos esportes.
Ao completar 16 anos, o jovem nobre ateniense era encaminhado para o ginásio e aos 18 para a efebia
(uma instituição de aperfeiçoamento militar e cívico) para se tornar apto à vida pública.

9. A nova educação
Vencida a Pérsia nas guerras médicas, o poderio
grego sobre o comércio marítimo se estabelece e traz
a ascensão de uma classe até então desprezada pelos
eupátridas: os metecos.
Esses novos ricos provocam uma transformação
em diversos campos: a tragédia se substitui pela
comédia, as crenças religiosas cedem lugar à um
ceticismo irônico, a noção de dever pela de
bem-estar, o ócio digno já não é mais a única
representação de homens de poder.
A figura do Sofista emerge como algo que mais se
aproxima de um ensino superior: se propõem a
oferecer ao jovem ateniense não apenas os
conhecimentos para a vida política, mas também
uma conduta independente da religião.
Há um clamor por uma escola mais alegre e
menos rígida, além de uma necessidade de um saber
menos enfadonho. A oratória, a riqueza dialética, a
desenvoltura e agilidade mental são colocadas sob
um grau de importância jamais vistas antes.

10. Esse rigor e essa educação estão bem ilustrados na obra "As nuvens", de
Aristófanes. Segue abaixo um trecho que pode ilustrá-la ainda melhor:
"Eem todas as escolas de Atenas
Se seguia o regime dos três DD:
Disciplina, Decoro e Dever.
O programa era a Música e a Ginástica,
Ensinadas de acordo com o ditado:
“As crianças são vistas, não ouvidas”.
Este era o princípio cardeal.
Os alunos, em grupos divididos,
Conforme a região de onde vinham,
Em esquadras marchavam para a escola
Disciplinados e silenciosos.
E eram jovens bem fortes, resistentes.
Mesmo em manhãs de inverno, quando a neve
Caía, a sua única proteção
Contra o rigor do tempo era uma túnica
Muito leve e bem fina. E nas salas
De aula eram os alunos colocados
Em filas e de pé, e muitos atentos
Escutavam as lições e as repetiam
Muitas vezes, de cor, seguidamente.
A própria música era tradicional:
Entoavam-se, então, hinos e cânticos
Bem conhecidos, como, por exemplo,
O que começa: “Uma voz vem de longe”
Ou “Salve, Palas ultriz” e outros cantos
De uma simplicidade que encantava.
Brincadeiras na aula eram severa
E decididamente proibidas.
Aqueles que quisessem improvisar
Ou usar os torneios e trinados
Então em voga na degenerada
E efeminada escola de Frinis,
Eram severamente castigados
Por ultrajaram as Musas. No ginásio,
Também todo o decoro era exigido.
Nus em pelo os alunos reunidos
Pudicamente as pernas estendiam
Para frente, dos olhos curiosos
Escondendo a nudez. Tão recatados
Eram os jovens então, que sempre tinham
O cuidado de bem limpo deixarem
O lugar onde tinham se sentado,
Para que acaso o traço sobre a areia
Por suas próprias nádegas deixado
Chegar não fosse a provocar desejos.
Era proibido ungir com óleo o corpo
Para cima do umbigo, e, em conseqüência,
O órgão genital era mantido
Com toda a exuberância juvenil.
Para os amantes o comportamento
De todos eles era bem viril.
Não eram vistos em pares aos cochichos,
Nem soltando gritinhos nem olhares
Provocantes lançarem, requebrando.
Na mesa, a educação e a cortesia
Eram cumpridas rigorosamente.
Nenhum jovem jamais se atreveria
A salada sequer provar, sem antes
Terem sido servidos os adultos.
Comida temperada era proibida.
Proibido também dar gargalhadas
Ou as pernas cruzar..."

11. Educação das meninas:
Na sociedade Ateniense, apesar de
serem os criadores da democracia,
podemos perceber que a participação
da mulher nessa mesma sociedade era
quase nula. Nela a mulher era criada e
educada para servir ao mundo
doméstico. Era uma sociedade
patriarcal.
Já na civilização Espartana a posição
da mulher era de grande destaque,
sendo completamente diferente em
relação a sociedade ateniense.

12. Esparta
Esparta era uma cidade-estado com a
sociedade estratificada, ou seja, que nunca
muda, a política era oligarquia (governo de
ricos rurais) e a economia era agrícola. E
também quando crianças aprendiam a lutar
e cuidar de Esparta com suas vidas para
proteger seu povo. mesmo sendo assim as
mulheres tinham direito a herança e eram
tratadas quase como deusas

13. A Educação Espartana
Já ao nascer, a criança era minuciosamente observada por um grupo de anciãos. Caso ela não apresentasse
uma boa saúde ou tivesse algum problema físico, era invariavelmente lançada do cume do monte Taigeto. Se
fosse considerada saudável, ela poderia ficar com a sua mãe até os sete anos de idade. Depois disso, passava a
ficar sob a tutela do governo espartano para assim receber todo o conhecimento necessário à sua vindoura
trajetória militar.
Entre os sete e os doze anos a criança recebia os conhecimentos fundamentais para que conhecesse a
organização e as tradições de seu povo. Depois disso, era dado início a um rigoroso treinamento militar onde
seria colocado em uma série de provações e testes que deveriam aprimorar as habilidades do jovem. Nessa
fase, o aprendiz era solto em um campo onde deveria obter o seu próprio sustento por meio da coleta, da caça
de animais ou, em alguns casos, por meio do furto.

14. Nessa mesma época, os aprendizes eram colocados para realizarem longas marchas e lutarem
uns com os outros. Dessa maneira, aprendiam a combater eficazmente. Além disso, havia uma
grande preocupação em expor esse soldado a situações provadoras que atestassem a sua
resistência a condições adversas e obediência aos seus superiores. Cada vez que não cumprisse
uma determinada missão, esse soldado em treinamento era submetido a terríveis punições físicas.
Quando chegavam aos dezessete anos de idade, o soldado espartano era submetido a um
importante “teste final”: a kriptia. Funcionando como uma espécie de jogo de esconde-esconde, os
soldados participantes se escondiam de dia em um campo para, ao anoitecer, saírem à caça do
maior número de hilotas (escravos pertencentes à polis) possíveis. Quem sobrevivesse a esse
processo de seleção já estaria formado para integrar as fileiras do exército e teria direito a um lote
de terras.

15. MULHERES EM ESPARTA
Esparta como já foi falado anteriormente, era
uma sociedade militarizada, formadoras de
grande guerreiros, e acreditavam que era
justamente a mulher a responsável por dar
origem a indivíduos aptos para compor o
exército.
Dessa maneira era comum encontrar mulheres
que se dedicassem a jogos esportivos e outras
atividades, controlando também as finanças
domésticas e participar de reuniões públicas
que estavam ligadas a vida política espartana.
As meninas espartanas também tinham uma
educação específica. A educação feminina
tinha como objetivo formar boas esposas e
mães. Elas também participavam de
atividades desportivas e torneios. A função
deste tipo de educação para as meninas era
formar mulheres saudáveis e fortes, para
que pudessem, futuramente, dar a luz a
soldados saudáveis e fortes para Esparta.

16. A guerra de tróia
A Guerra de Troia foi um conflito bélico entre aqueus
(um dos povos gregos que habitavam a Grécia Antiga) e
os troianos, que habitavam uma região da atual
Turquia. Esta guerra durou aproximadamente 10 anos
e aconteceu entre 1300 e 1200 a.C.Quem ganhou a Guerra de
Troia? A Guerra de Troia foi
vencida pelo lado grego que,
após anos de cerco à cidade,
conseguiu executar um dos
planos de guerra mais famosos
da História: O Cavalo de Troia
Imagens
da Guerra
TROIA
Pra quem se
interessou e quer
saber mais sobre
essa Guerra,eu
sugiro ler esse livro;

17. Mitologia grega
Antes da criação da filosofia as pessoas acreditavam em seres divinos e
poderosos que nomearam de deuses eles acreditavam que e esses seres
formaram o mundo em que eles conheciam. Abaixo estão os deuses da
mitologia grega e suas funções:
Zeus: Deus do céu e dos cosmos Deméter: Deusa das plantações
Poseidon: Deus dos mares Héstia: Deusa do fogo
Hades: Deus do submundo Apolo: Deus da música, da arte e do sol
Hera: Deusa do casamento Ártemis: Deusa da caça e da lua

18. Afrodite: Deusa do amor e da Atena: Deusa da sabedoria e da guerra
beleza Dioniso: Deus do vinho
Ares: Deus da guerra Hermes: Deus dos mensageiro, dos
Hefesto: Deus dos ferreiros viajantes e dos ladrões
Nas lendas, os deuses moravam no monte olimpo que está presente na
grécia até os dias de hoje.
Monte Monte
Olimpo na olimpo nos
mitologia dias de hoje

19. Herança Grega
O retorno dos jogos olímpicos ao país de origem faz lembrar a herança da
Grécia antiga. Além das competições esportivas, os gregos inventaram a
democracia e o teatro, três expressões que conquistaram o mundo.

20. O que é o teatro?
Pode-se compreender o termo “teatro” tanto como uma forma de manifestação artística em que um ou mais atores
interpreta uma história ou realizar determinadas atividades, quanto como o próprio nome do local em que tais
atividades são realizadas.A encenação da história ou da atividade geralmente acontece em um palco, diante de uma
plateia, e pode envolver combinações de gestos, falas, diálogos, monólogos, músicas, danças etc. Embora
tradicionalmente envolvesse a representação de um texto previamente escrito, geralmente por um dramaturgo, algumas
peças envolvem improvisação em diferentes níveis, desde mínima até total.
Apesar de o ator ser frequentemente considerado uma peça chave do processo, alguns tipos de peça não são voltados
para ele, mas para o público, que tem participação ativa na construção da cena, geralmente improvisada.
outros elementos importantes do teatro são o cenário, geralmente ornamentado com pinturas, esculturas e iluminações, a
palavra, instrumento da arte literária, pela qual o ator alcança o seu público, permitindo, em conjunto com outros
elementos, que este chegue na interpretação, e o tempo, no qual o enredo se desenrola.Já se compreendermos o
vocábulo “teatro” como o edifício em que a encenação acontece, algumas características também se mostram importantes:
a existência de um palco, de uma plateia e, obviamente, de atores. Entretanto, o edifício não precisa ser formalmente uma
estrutura voltada para isso: há o já antigo “teatro de rua”, em que qualquer superfície a céu aberto pode ser usada como
palco, por exemplo, uma rua, uma calçada, uma praça etc.

21. Quando e onde surgiu o teatro?
O teatro ocidental, como o concebemos hoje, surgiu na cidade-estado de Atenas, por volta do século VI a.C.,
e era exercido especialmente em rituais, cultos e festas religiosas aos deuses gregos. Entretanto, é possível
que sua existência seja ainda mais antiga, remetendo aos povos pré-históricos que poderiam já realizar tais
eventos.
O primeiro autor a escrever sobre o teatro foi Aristóteles, no século IV a.C. que remeteu a origem dessa
manifestação artística aos festivais dedicados a Dionísio, deus da alegria, da fecundidade, do vinho e,
obviamente, do teatro.
Acredita-se que tenha sido desses festivais a Dionísio que o drama tenha se desenvolvido. A etimologia de
“tragédia”, por exemplo, dá-nos pista disso, uma vez que deriva de “tragoidia”, que significa algo como “canção
de bode”, podendo ser uma referência aos sacrifícios de animais realizados em oferendas a Dionísio, que talvez
tenham sido substituídas por atores em roupas de bodes, possivelmente originando os sátiros, criaturas com
corpo metade humano e metade bode participantes dos cotejos a Dionísio.

22. História dos jogos olímpicos
Os primeiros Jogos Olímpicos dos quais se tem
notícia aconteceram na Grécia, em 776 a.C. Os
jogos aconteciam a cada quatro anos e eram
uma homenagem ao deus grego Zeus. Registros
dos jogos antigos preservaram o nome de alguns
dos primeiros campeões. Milo de Crotona foi um
lutador que venceu seis campeonatos olímpicos.
Leônidas de Rodes foi um famoso corredor. Os
jogos antigos continuaram até 393 d.C., quando
foram interrompidos pelo imperador romano
Teodósio I.Nos 1.500 anos seguintes não houve
Olimpíadas. No final do século XIX, um francês
chamado Pierre de Coubertin trabalhou para
reviver os jogos. Foi ele quem introduziu o atual
lema olímpico: Citius, altius, fortius (mais rápido,
mais alto, mais forte).
As primeiras Olimpíadas da era moderna
ocorreram em Atenas, na Grécia. Nesses jogos,
um pastor de ovelhas chamado Spiridon Louis
tornou-se herói nacional grego ao vencer uma
nova corrida chamada maratona. Os primeiros
Jogos de Inverno aconteceram em 1924. Em
1932, todos os atletas passaram a se hospedar
no mesmo local durante os jogos, o que deu
origem às Vilas Olímpicas.
Por aproximadamente oitenta anos, somente
atletas amadores puderam participar dos jogos.
Os atletas amadores não recebem pagamento
pela prática esportiva. Porém, desde a década de
1970, atletas profissionais também podem
competir nas Olimpíadas.

23. O que são os jogos olímpicos?
Os Jogos Olímpicos, ou Olimpíadas, são o maior
evento esportivo mundial, reunindo atletas de mais
de duzentos países. Existem os Jogos de Verão e
os Jogos de Inverno. Elas acontecem em países
diferentes, uma vez a cada quatro anos. Até o início
da década de 1990, os Jogos de Verão e os Jogos
de Inverno aconteciam no mesmo ano. Atualmente,
ocorrem com uma diferença de dois anos. Em
2016, o Brasil sediou os Jogos de Verão. A
cidade-sede foi o Rio de Janeiro. Os Jogos
Olímpicos surgiram na antiga Grécia, em um lugar
chamado Olímpia. Os antigos jogos gregos duraram
até 393 d.C. Após um longo intervalo, o evento foi
retomado no final do século XIX, passando a ser
chamado de Olimpíadas Modernas.

24. A importância dos Jogos Olímpicos
Desde sua criação, há mais de 2.700 a.C, os
Jogos Olímpicos assumiram um papel
fundamental na vida dos gregos. Para se ter
uma ideia, as competições eram capazes de
interromper as guerras entre as cidades,
num ritual conhecido por “trégua sagrada”.
Posteriormente, após a tentativa do francês
Barão de Coubertin em reviver o espírito das
primeiras competições, os Jogos Olímpicos
passaram a ser um evento globalizado e de
grande importância em todo o mundo. Um
exemplo disso é sua própria bandeira, que
representa a união dos cinco continentes.
Quando foram celebrados os primeiros
Jogos Olímpicos da Era Moderna, se
pretendia apenas realizar um evento que
reunisse algumas centenas de pessoas que
praticavam o esporte como atividade de
tempo. Mal sabia o Barão de Coubertin que
a competição iria se transformar em um dos
principais eventos culturais do planeta,
ultrapassando, sem dúvida, os limites do
esporte.

25. Organização e bandeira
O Comitê Olímpico Internacional (COI), fundado em
1894, é o organizador dos jogos modernos. O COI
decide quais esportes devem ser incluídos nas
Olimpíadas e escolhe as cidades que vão sediar os
jogos. Além do COI, cada país tem seu próprio
comitê olímpico nacional — o do Brasil é o Comitê
Olímpico Brasileiro (COB).A bandeira dos Jogos
Olímpicos tem cinco anéis entrelaçados sobre um
fundo branco. Os anéis representam as cinco
partes do mundo unidas pelos jogos: América,
Europa, Ásia, África e Oceania. Os anéis são azul,
amarelo, preto, verde e vermelho. A escolha se
deve às bandeiras nacionais: pelo menos uma
dessas cores aparece na bandeira dos países
participantes.

26. RomaA

27. Roma -
Localização
Localizada ao longo do mar
Mediterrâneo e centrada na cidade
de Roma, na península Itálica

28. O Coliseu
O Coliseu de Roma foi construído no
século I (cerca de 70 d.C.). Sua construção
teve início no governo do imperador
Vespasiano e foi concluído quando Tito,
seu filho, estava no poder.
No total, foram seis anos para erigir um
dos mais emblemáticos símbolos do
Império Romano.
antes ->
<-depois

29. Pão e Circo
Era uma política de distração do povo. Pão e circo se refere a
época em que eram realizados espetáculos no Coliseu,
principalmente, e era distribuído à população trigo. Pão (trigo) e
circo (diversão). Era uma política voltada a distração do povo para
evitar revoltas.
As pessoas que lutavam no Coliseu eram
prisioneiros, escravos e soldados. Os Cesars
obrigavam os soldados e os prisioneiros a lutarem,
em troca de recompensas, (Que não eram entregues
aos soldados vencedores). Depois que eles
vencessem muitas lutas, eles eram considerados
cidadãos livres.

30. As grandes lutas
Os gladiadores eram escolhidos
entre os prisioneiros de guerra e
escravos. Com o passar das
lutas, caso reunisse muitas
vitórias, tornavam-se heróis
populares. ... Muitas vezes estes
gladiadores eram colocados na
arena para enfrentar feras
(leões, onças e outros animais
selvagens).Cena do filme: O Gladiador

31. Curiosidades
Sobre a Roma
Acordo com a mitologia romana, Roma foi fundada
por Rômulo e Remo. A lenda diz que os irmãos
gêmeos tiveram que ser abandonados por sua mãe
na floresta, onde uma loba os encontrou e os
amamentou. Acredita-se que a fundação da cidade
tenha sido em 753 a.C.
Os romanos revolucionaram as táticas de guerra.
Isso porque, pela primeira vez, os soldados foram
profissionalizados e juravam lealdade, não a seu país,
mas ao general que os comandava. Em
contrapartida, ficou comum que generais tomassem
a cidade com seus exércitos e se autoproclama se
imperadores.

32. A construção do Vaticano começou em 1447 com o Papa Niccolò V, que encomendou
ao arquiteto Bernardo Rossellino o projeto da nova Basílica de São Pedro e ao pintor
Fra Angelico a decoração da capela de Nicolina. Em 1471, Sisto IV ordenou a
construção de uma nova capela, a Capela Sistina, com decorações pintadas por
artistas como Sandro Botticelli e Pietro Perugino, que mais tarde, em 1508,
Michelangelo Buonarroti repintou por ordem de Giulio II.
Os Museus do Vaticano nasceram com as obras privadas de Julius II, que quando foi
eleito Papa em 1503, transferiu sua coleção para o Pátio Ottagono. Entre as obras
estão o Apollo del Belvedere, a Venus feliz, o Nilo, o rio Tevere, a Arianna Adormecida
e o grupo Laocoonte e seus filhos. Novos edifícios foram então construídos ligados
através de galerias àqueles existentes. Giulio II encomendou a decoração das salas de
Raffaello e a rampa de helicóptero projetada por Donato Bramante como acesso aos
andares superiores do jardim do Belvedere.
Os Museus Vaticanos (Musei Vaticani) constituem um conglomerado de
renomadas instituições culturais da Santa Sé, que abrigam extensas e
valiosas coleções de arte e antiguidades colecionadas ao longo dos
séculos pelos diversos pontífices romanos. Além destas instituições
relativamente independentes entre si, das quais algumas possuem
também subse(c)ções mais ou menos autônomas, os Museus
Vaticanos supervisionam uma série de outros espaços dentro dos
palácios da cidade do Vaticano, como galerias e capelas, que por si
mesmos guardam alto interesse arquitetônico, histórico e artístico.
A maior parte de suas coleções estão abrigadas no Palácio dos Museus
Vaticanos e na Pinacoteca Vaticana.

33. 5 FILMES AMBIENTADOS NO IMPÉRIO ROMANO PARA ASSISTIR
Pompéia
Ano: 2014
Direção: Paul W. S. Anderson
Gênero: Drama/Ação
Nacionalidade: Canadá, Alemanha,
Estados Unidos
Duração:1h45m
Centurião
Ano: 2010
Direção: Neil Marshall
Gênero: Drama
Nacionalidade: Reino Unido
Duração: 2h10m
Santo Agostinho - A
Queda do Império
Romano
Ano: 2010
Gênero: Drama
Nacionalidade: Itália,
Alemanha
Duração: 200 minutos
A Última Legião
Ano: 2007
Direção: Doug Lefler
Gênero: Drama
Nacionalidade: UK, Italy, France,
Tunisia
Duração: 1h42
Spartacus
Ano: 2004
Direção: Robert Dornhelm
Gênero: Ação, Drama
Nacionalidade: Estados Unidos
Duração: 2h57m

34. LIVROS SOBRE A ROMA:
Autor: Arther Ferrill
Título original: The
Fall of the Roman
Empire -The military
explanation
Páginas: 178
Editora: Jorge
Zahar Editor
Ano da edição:
1989
Idioma: Português
Skoob: Acessar
Autor: Anna Maria
Liberati, Fabio
Bourbon
Título original:
Grandes
civilizaciones del
pasado: Roma
Antigua
Páginas: 288
Editora: Folio
Ano da edição:
2005
Idioma: Português
Skoob: Acessar

35. LIVROS SOBRE A GRÉCIA:
Autor: Fustel de
Coulanges
Título original: La Cité
Antique
Páginas: 511
Editora: Ediouro
Ano da edição: 2004
Idioma: Português
Skoob: Acessar
Autor: Martin
Cezar Feijó
Páginas: 32
Editora: Ática
Ano da edição:
1993
Idioma: Português
Skoob: Acessar