O documento descreve o que é educação infantil no Brasil, dividida em creche (0-3 anos) e pré-escola (4-5 anos). Ele explica que as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e jogos para exercitar suas capacidades. Também apresenta as principais diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, como a importância da brincadeira, da diversidade e da educação integral das crianças.

1. Educação Infantil Provv Profª Dulcilene Saraiva Reis

2. O que é Educação Infantil? Considera-se como Educação infantil , o período de vida escolar em que se atende, pedagogicamente, crianças com idade entre 0 e 5 anos e 11 meses.

3. Na Educação Infantil as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e jogos , a exercitar suas capacidades motoras, fazer descobertas e iniciar o processo de letramento.

4. Legislação e Educação Infantil A Educação Infantil está dividida, conforme a Lei 9394/96, em: Creche – 0 a 3 anos Pré-Escola: 4 e 5 anos

5. Em abril de 1999, foram fixadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação infantil. Elas têm força de lei e estabelecem as grandes orientações para nortear as propostas pedagógicas das creches e pré-escolas.

6. Principais Diretrizes para a Educação Infantil Brincar é coisa séria

7. Na primeira diretriz está estabelecida a ludicidade (ou a brincadeira) como um fundamento da educação infantil. É que as fontes de conhecimento da criança são múltiplas, mas é no ato de brincar que ela entende a realidade, desenvolve a imaginação, os afetos e as competências.

8. Viva a diferença!

9. Diretriz que se refere ao princípio de a instituição de ensino acatar as diversas identidades das crianças e suas famílias, professores e funcionários, sem qualquer tipo de exclusão, seja de gênero, etnia, religião, situação econômica ou de peculiaridades (como as das pessoas com necessidades especiais).

10. Educação integral As propostas pedagógicas devem integrar os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo-lingüísticos e sociais da criança. A norma busca evitar tendências comuns, como a ênfase nas habilidades psicomotoras ou na alfabetização e no estímulo ao cálculo precoces.

11. Cuidar e educar

12. As pré-escolas não podem se limitar a preparar para a alfabetização. Cuidado e aprendizado devem estar integrados desde o início, articulados em três eixos: a brincadeira, o movimento e as relações afetivas. Tal visão pedagógica tem como base a concepção da criança como ser social, histórico, inserido na cultura e um cidadão de direitos.

13. Estímulos múltiplos Sugere-se que as propostas pedagógicas lidem com áreas: linguagem oral e escrita, artes visuais, conhecimento do mundo, movimento, matemática e música. Assim se procura atender às múltiplas linguagens da criança: corporal, plástica, musical, oral, escrita, faz-de-conta, virtual.

14. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento a registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. AVALIAÇÃO