EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA

EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA
GRÉCIA
Na educação clássica grega podemos reconhecer
esboços de modelos teóricos , cognitivos, éticos e
estéticos que dão origem a toda cultura oriental.

EDUCAÇÃO NA GRECIA ANTIGA
Suas contribuições vão se desenrolando durante
quatro períodos:
Homérico
Clássico
Helenístico
Romano

Período Homérico
HOMERO: autor de ILÍADAS e ODISSÉIA, é o
principal pensador da época.
•Religião baseada na rivalidade entre os deuses e
os heróis humanos.
•Deuses com características humanas (bom sou
maus, justos ou injustos, nobres ou covardes).
•Os deuses são imortais e os homens também
podem ser se tiverem comportamento de herói.
Educação baseada na religião.

Período Homérico
“O herói prefere a morte heroica e coroada de glória
a uma existência longa e sem brilho”
O processo de formação dos jovens gregos se dava
por meio da disputa e da concorrência. Acreditava-se
que este era o caminho para o desenvolvimento todo
homem.

Período Homérico
Este tipo de formação era conveniente para o
estado, pois nos combate será o herói que
glorificava e dava relevância ao seu Estado.
Pode-se reconhecer a educação homérica em todas
as manifestações da cultura grega. Por exemplo, os
jogos olímpicos.

Período Clássico.
Por volta dos séculos 5–4a.C.,a cultura grega
entrado período clássico do seu desenvolvimento.
Surge mais cidades-estados, chamadas polis.
Principais polis gregas:
Esparta
Atenas

Período Clássico.
ESPARTA , Cidade militar e aristocrática. Mantém-se
uma cidade de semiletrados.
Em Esparta, o ideal homérico de formação se
mantém(versão bélica).
A educação deveria formar cidadãos compatíveis
como projeto político do Estado.
Jovens se crianças eram propriedades do Estado e
deveriam ser moldados conforme seus interesses.

Período Clássico.
O principal objetivo da educação de esparta era
transformar os jovens em bons soldados. As
mulheres de esparta recebiam educação
semelhante à dos homens, participando dos
torneios e atividades esportivas. O objetivo era
dotá-las de um corpo forte para gerar filhos sadio e
vigorosos.

Período Clássico.
A partir dos 7 anos, os pais não mais comandavam
a educação dos filhos. As criança seriam entregues
à orientação do Estado, que tinha professores
especializados para esse fim. Na adolescência, os
jovens eram encarregados dos serviços de
segurança na cidade. Qualquer cidadão adulto
podia vigiá-los e puni-los. Com 20anos,o jovem
espartano entrava no exército. Somente aos 30
anos de idade adquiria plenos direitos políticos.

Período Clássico.
Observa-se que a educação visa somente a moldar
o indivíduo conforme as necessidades do estado. O
homem é “produzido” pelo e para o Estado.
A formação descarta o desenvolvimento subjetivo e
pessoal do indivíduo.
Por volta de 550a.C. Esparta elimina de vez as
artes e os esportes atléticos e se torna-se
puramente militar

Período Clássico.
ATENAS
Educação mais voltada ao aperfeiçoamento
pessoal e subjetivo.
Em Atenas a propriedade das crianças pertence à
família, em especial ao pai.
A educação visa à três aspectos:
ginástica,
música
escrita

Período Clássico.
Ginástica
-necessidades militares
-ideal humanista de harmonia entre o corpo e a
mente. Música-Poesia, canto e dança
-Formar o senso de temperança e moderação nos
jovens

PENSAR PELA PRÓPIA CABEÇA: DEMOCRACIA

Período Clássico.
Escrita
-Principal meio de aquisição de conhecimentos e
interação com estes.
-criação do alfabeto.

PAIDÉIA!

Período Clássico
Paidéia Grega se caracteriza por uma educação
mais humanística. Homem sendo o centro da
medida. O Individualismo.

Período Clássico
Inicia-se o século de ouro da cultura grega: o
classicismo.
As principais ideias do humanismo ateniense se
expressam em termos de igualdade, liberdade e
individualidade.
Momento de excelecia da democracia.

Período Clássico
Como passar do tempo foi se exigindo uma
melhor formação intelectual do indivíduo,
delineando-se três níveis de educação :
elementar, secundária e superior.
•Por volta dos13 anos completava-se a
educação elementar.
•Aqueles que tinham maiores condições de
continuar os seus estudos entravam para a
educação secundária.
•Dos16 aos18anos,a educação superior só se
dá com os sofistas.

ORATÓRIA!

Período Clássico
O novo ideal de educação é a formação do bom
orador, ou seja, aquele que saiba falar em público e
persuadir os outros na política.
Os sofistas eram mestres que, mediante retribuições
vultosas em dinheiro, era responsáveis em preparar
juventude para a oratória.
Os sofistas contribuíram bastante para a
sistematização e profissionalização da educação.

Período Clássico.
SÓCRATES.
Os sofistas foram bastante criticados por Sócrates e
seus seguidores por cobrarem e se julgarem sábios
e possuidores da sabedoria. Para Sócrates o
verdadeiro sábio é aquele que reconhece sua
própria ignorância. Para combater os sofistas,
Sócrates desenvolve a maiêutica.

MAIÊTICA

Período Clássico.
Método de instrução da alma humana, pelo qual
esta ascende e se torna apta a ingressar no
caminho das virtudes. Por meio de perguntas e
respostas, Sócrates ajudava os jovens a
descobrirem, por si mesmos, as verdadeiras
virtudes, que habitavam sua alma.

Período Clássico.
“Conhece-te a ti mesmo”
Sócrates inquiria-se sobre a natureza humana
procurando a essência comum a todos os
homens.
Assim, levou o indivíduo a procurar em si a sua
essência humana que é comum entre os homens.
Sócrates se tornou o pai da filosofia moral.

Período Clássico.
A Maiêutica de Sócrates (ou método
dialético) cria um novo paradigma na educação
atribuindo a esta mais dinâmica e afetividade.
Seu método era baseado na dinâmica entre o
mestre e o discípulo

Período Clássico.
PLATÃO
Platão, principal discípulo de Sócrates, utilizou-se
do método dialético para criar uma base
sistemática da educação para vigorar numa
sociedade perfeita.
O modelo educativo de Platão, apesar de utópico,
tem sido uma das principais fontes de inspiração
da literatura pedagógica.

Período Clássico.
PLATÃO
Modelo pedagógico de Platão:
Aspecto moral: formação pessoal do indivíduo;
Aspecto social: participação harmoniosa e não
conflituosa do indivíduo na sociedade. Segundo
Platão, esses aspectos devem convergir para que
haja uma sociedade perfeita.

Período Clássico.
PLATÃO
Inicialmente, Platão propõe uma educação igual
para todos, incluindo as mulheres.
Ginástica para o corpo;
Música para a alma: responsável pelos estudos
intelectuais ( poesia, literatura , matemática).

Período Clássico.
PLATÃO
A proposta de Platão contempla três modalidades
, de acordo com o desempenho de cada um:
•governantes (matemática, literatura, música);
•guardiões(formação militar baseada na coragem
e disciplina);
•trabalhadores(saberes técnicos).

Período Clássico.
ISÓCRATES
Apesar da perfeita elaboração conceitual,a
Paidéia Platônica não encontra aplicação na
prática.
O modelo mais difundido e explorado nessa
época foi a obra de Isócrates.

Período Clássico.
ISÓCRATES
Isócrates trabalha no plano da vida cotidiana e
eficácia prática. Ao contrário de Platão que
propõe um imenso ciclo de estudos, tão
complexo e difícil que elimina, de princípio, a
maioria dos candidatos.

Período Clássico.
ISÓCRATES
Isócrates é contemporâneo de Platão. Fundou
em 393a.C. sua própria escola. Na escola
isocrática o ensino girava em torno da retórica.
Isócrates dirige sua mensagem a todos e aposta
na formação moral o povo, com base em quatro
virtudes:
Prudência,
Força,
Temperança
Justiça.

Período Clássico.
Programa curricular basicamente centrado no
ensino literário e oratório. Um discurso simples,
claro e acessível a todos. O processo educativo
deve contemplar três aspectos fundamentais:
talento, prática e estudo.

Período Clássico.
Talento:
O talento diz respeito à predisposição natural do
sujeito de aprender.
Conteúdo:
O conteúdo programático propõe a formação do
corpo através da ginástica e a formação da alma
por meio da música, poesia, gramática, retórica,
matemática e filosofia.

Período Clássico.
Um grande avanço no sistema de Isócrates foi a
inclusão da história. O estudo de acontecimentos
passados fornece a base dos acontecimentos
que estão por vir.
O modelo isocrático serviu como fonte de
inspiração para os pensadores do renascimento

Período Clássico.
ARISTÓTELES
Assim como seu mestre Platão, Aristóteles também
considera o processo da formação humana em dois
aspectos:
Individual:
Segundo sua forma humana e seu dons naturais.
Defende a posição de uma desigualdade natural
entre os homens.
Social:
Formação para o cidadão, já que este é parte da
sociedade.

Período Clássico.
ARISTÓTELES
A principal diferença é que o modelo de
Aristóteles apresenta um caráter mais realista.

Bibliografia.
MANACORDA, M. A. História da Educação: da
Antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez,
1989.
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São
Paulo: UNESP, 1999.

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