Este documento apresenta o plano de ensino de História para o 3o e 4o bimestre do 1o ano do ensino médio. O plano descreve os objetivos, conteúdos, habilidades, atividades, estratégias didáticas e critérios de avaliação para o período. Os temas incluem a civilização grega, o Império Romano, a Idade Média e o Renascimento, com foco em analisar processos históricos e reconhecer diversidade cultural.

1. Escola: EE Reverendo Tércio Moraes Pereira 2015
Professor: Luciene Almeida Lima Disciplina: História Série e turma: 1º A, B, C, D e E
2015
Bimestre: (3º e 4º)
Semestral
Justificativa do conteúdo do Bimestre: O educando deverá ser capaz de refletir sobre si mesmo, reconhecendo-se como integrante dependente
e agente transformador do ambiente, cuidando para preservá-lo e assumindo posturas e atitudes de intervenção solidária na sociedade, visando à
conquista de níveis elevados de qualidade de vida para si e para o conjunto dos cidadãos.
Objetivo
Os estudantes devem desenvolver um
posicionamento crítico frente aos problemas
que afetam a vida social, reconhecendo o
diálogo como ponto de partida fundamental
para a tomada de decisões coletivas.
Por conta de nossa formação sócio-histórica,
dá-se especial ênfase à questão da identidade:
no que se relaciona ao universo social mais
amplo da nacionalidade, como no âmbito
individual, apontando-se como básico o
conhecimento das características
fundamentais do Brasil (sociais, materiais e
culturais) e o reconhecimento e a valorização
da pluralidade que constitui o patrimônio
sociocultural brasileiro, assim como o de
outros povos e nações. Cabe salientar que
essa perspectiva considera o respeito às
diferenças que caracterizam os indivíduos e
os grupos integrantes da sociedade.
Conteúdos da disciplina:
(Conteúdo do 2º bimestre)
Civilização grega
• A constituição da cidadania clássica e o
regime democrático ateniense
• Os excluídos do regime democrático
Democracia e escravidão no mundo antigo e
no mundo contemporâneo.
O Império de Alexandre e a fusão cultural do
Oriente com o Ocidente
Habilidades.
A civilização romana e as migrações bárbaras
Império Bizantino e o mundo árabe
Os Francos e o Império de Carlos Magno
Sociedade Feudal
• Características sociais, econômicas, políticas
e culturais. (Conteúdo do3º bimestre).
Renascimento comercial e urbano e formação
das monarquias nacionais
Expansão europeia nos séculos XV e XVI
• Características econômicas, políticas,
culturais e religiosas.
Sociedades africanas da região subsaariana
até o século XV.
A vida na América antes da conquista
europeia
• As sociedades maia, inca e asteca.
(Conteúdo do 4º bimestre)
Habilidades a serem desenvolvidas no
bimestre:
Analisar, a partir de textos, os processos de
transformação histórica, identificando suas
principais características econômicas,
políticas e sociais.
• Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais, relacionando-os às
transformações do contexto histórico
• Reconhecer fenômenos e fatos histórico-
sociais a partir da análise comparada de
mapas,considerando suas dimensões
temporais e espaciais.
• Identificar as principais características do
processo histórico de constituição,
transformação e uso dos espaços urbanos
• Comparar diferentes pontos de vista sobre
situações de natureza histórico-cultural,
identificando os pressupostos de cada
interpretação e analisando a validade dos
argumentos utilizados. • Identificar os
principais objetivos e características do
processo de expansão e conquista
desenvolvido pelos europeus a partir dos
séculos XV-XVI
• Identificar, a partir de documentos de
variada espécie, as principais características
das
sociedades pré-colombianas (maias, astecas e
incas)
• Reconhecer a importância do estudo das
questões de alteridade para compreender as
relações de caráter histórico-cultural
• Reconhecer as formas atuais das sociedades
como resultado das lutas pelo poder entre as
nações
• Reconhecer e valorizar a diversidade dos
patrimônios étnico-culturais e artísticos,
Identificando-a em suas manifestações e
representações ao longo da história.
Temas transversais: Ética e Cidadania/ Política/ Atualidades
Estratégias didáticas
Atividades autodidáticas
Construção de painéis, pesquisas, leituras,
atividades no caderno, Teatro (Improviso),
Seminário e exercícios do caderno do aluno.
As atividades autodidaticas inseridas de
acordo com a dimensão Procedimental, que
busca autonomia do educando.
Atividades Didáticas - cooperativas
(Debates, leituras e analise de textos e
imagens). Leitura de questões do Enem e
simulado.
Atividades Complementares
Blog: lucieneluci.blogspot.com.br. O blog
tem como finalidade reforçar os conceitos
trabalhados em sala de aula. Leitura prévia e
atividade extraclasse.
Recuperação
Trabalhar as habilidades em defasagem
quando essas forem diagnosticadas na
disciplina de História e Língua Portuguesa.
Atividade que evidencie enunciados com
textos históricos, que possibilitem a
interpretação de gêneros verbais e não
verbais.
Valores trabalhados na disciplina
A dimensão atitudinal será abordada implicitamente nos valores que
os educandos entendem por Cidadania e Democracia, respeitando as
etnias e suas culturas.
Critérios de avaliação
Na proposta de avaliação, permanente devem ser considerados os
conteúdos em suas dimensões conceituais, procedimentais e
atitudinais. Inseridos nas atividades propostas, sendo assim todas as
atividades terão o mesmo peso da avaliação conceitual.
Avaliação Global. CONCEITUAL (AVALIAÇÃO / PROVA) DE 0 A
10PONTOS.
PROCEDIMENTAL (RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES DE
APRENDIZAGEM DURANTE AS AULAS EXPOSITIVAS E
PRÁTICAS) DE 0 A 10 PONTOS.

2. ATITUDINAL (PARTICIPAÇÃO NAS AULAS PRÁTICAS,
DEBATES, SEMINÁRIOS, ENTRE OUTROS).
Referências
Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas
tecnologias/ Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês
Fini; coordenação de área Paulo Miceli. – 1. Ed. Atual. – São Paulo:
SE, 2012/ Saresp 2008: Matrizes de referencia para avaliação:
Ciências Humanas, Geografia e História; ensino fundamental e médio/
Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini. – São
Paulo: SEE, 2009/História, 1ª série: ensino médio/ organizadores
Fausto Henrique Gomes Nogueira, Marcos Alexandre Capelari, 1.ed-
São Paulo: edições SM, 2010- ( História Global ). Caderno do
professor/ História.