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Escola: EE Reverendo Tércio Moraes Pereira 2015
Professor: Luciene Almeida Lima Disciplina: História Série e turma: 1º A, B, C, D e E
2015
Bimestre: (3º e 4º)
Semestral
Justificativa do conteúdo do Bimestre: O educando deverá ser capaz de refletir sobre si mesmo, reconhecendo-se como integrante dependente
e agente transformador do ambiente, cuidando para preservá-lo e assumindo posturas e atitudes de intervenção solidária na sociedade, visando à
conquista de níveis elevados de qualidade de vida para si e para o conjunto dos cidadãos.
Objetivo
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Conteúdos da disciplina:
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e culturais. (Conteúdo do3º bimestre).
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Sociedades africanas da região subsaariana
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Habilidades a serem desenvolvidas no
bimestre:
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transformação histórica, identificando suas
principais características econômicas,
políticas e sociais.
• Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais, relacionando-os às
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• Reconhecer fenômenos e fatos histórico-
sociais a partir da análise comparada de
mapas,considerando suas dimensões
temporais e espaciais.
• Identificar as principais características do
processo histórico de constituição,
transformação e uso dos espaços urbanos
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situações de natureza histórico-cultural,
identificando os pressupostos de cada
interpretação e analisando a validade dos
argumentos utilizados. • Identificar os
principais objetivos e características do
processo de expansão e conquista
desenvolvido pelos europeus a partir dos
séculos XV-XVI
• Identificar, a partir de documentos de
variada espécie, as principais características
das
sociedades pré-colombianas (maias, astecas e
incas)
• Reconhecer a importância do estudo das
questões de alteridade para compreender as
relações de caráter histórico-cultural
• Reconhecer as formas atuais das sociedades
como resultado das lutas pelo poder entre as
nações
• Reconhecer e valorizar a diversidade dos
patrimônios étnico-culturais e artísticos,
Identificando-a em suas manifestações e
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Guia de aprendizagem 1º ano 2015

  • 1. Escola: EE Reverendo Tércio Moraes Pereira 2015 Professor: Luciene Almeida Lima Disciplina: História Série e turma: 1º A, B, C, D e E 2015 Bimestre: (3º e 4º) Semestral Justificativa do conteúdo do Bimestre: O educando deverá ser capaz de refletir sobre si mesmo, reconhecendo-se como integrante dependente e agente transformador do ambiente, cuidando para preservá-lo e assumindo posturas e atitudes de intervenção solidária na sociedade, visando à conquista de níveis elevados de qualidade de vida para si e para o conjunto dos cidadãos. Objetivo Os estudantes devem desenvolver um posicionamento crítico frente aos problemas que afetam a vida social, reconhecendo o diálogo como ponto de partida fundamental para a tomada de decisões coletivas. Por conta de nossa formação sócio-histórica, dá-se especial ênfase à questão da identidade: no que se relaciona ao universo social mais amplo da nacionalidade, como no âmbito individual, apontando-se como básico o conhecimento das características fundamentais do Brasil (sociais, materiais e culturais) e o reconhecimento e a valorização da pluralidade que constitui o patrimônio sociocultural brasileiro, assim como o de outros povos e nações. Cabe salientar que essa perspectiva considera o respeito às diferenças que caracterizam os indivíduos e os grupos integrantes da sociedade. Conteúdos da disciplina: (Conteúdo do 2º bimestre) Civilização grega • A constituição da cidadania clássica e o regime democrático ateniense • Os excluídos do regime democrático Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo contemporâneo. O Império de Alexandre e a fusão cultural do Oriente com o Ocidente Habilidades. A civilização romana e as migrações bárbaras Império Bizantino e o mundo árabe Os Francos e o Império de Carlos Magno Sociedade Feudal • Características sociais, econômicas, políticas e culturais. (Conteúdo do3º bimestre). Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias nacionais Expansão europeia nos séculos XV e XVI • Características econômicas, políticas, culturais e religiosas. Sociedades africanas da região subsaariana até o século XV. A vida na América antes da conquista europeia • As sociedades maia, inca e asteca. (Conteúdo do 4º bimestre) Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: Analisar, a partir de textos, os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais. • Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais, relacionando-os às transformações do contexto histórico • Reconhecer fenômenos e fatos histórico- sociais a partir da análise comparada de mapas,considerando suas dimensões temporais e espaciais. • Identificar as principais características do processo histórico de constituição, transformação e uso dos espaços urbanos • Comparar diferentes pontos de vista sobre situações de natureza histórico-cultural, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados. • Identificar os principais objetivos e características do processo de expansão e conquista desenvolvido pelos europeus a partir dos séculos XV-XVI • Identificar, a partir de documentos de variada espécie, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas) • Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter histórico-cultural • Reconhecer as formas atuais das sociedades como resultado das lutas pelo poder entre as nações • Reconhecer e valorizar a diversidade dos patrimônios étnico-culturais e artísticos, Identificando-a em suas manifestações e representações ao longo da história. Temas transversais: Ética e Cidadania/ Política/ Atualidades Estratégias didáticas Atividades autodidáticas Construção de painéis, pesquisas, leituras, atividades no caderno, Teatro (Improviso), Seminário e exercícios do caderno do aluno. As atividades autodidaticas inseridas de acordo com a dimensão Procedimental, que busca autonomia do educando. Atividades Didáticas - cooperativas (Debates, leituras e analise de textos e imagens). Leitura de questões do Enem e simulado. Atividades Complementares Blog: lucieneluci.blogspot.com.br. O blog tem como finalidade reforçar os conceitos trabalhados em sala de aula. Leitura prévia e atividade extraclasse. Recuperação Trabalhar as habilidades em defasagem quando essas forem diagnosticadas na disciplina de História e Língua Portuguesa. Atividade que evidencie enunciados com textos históricos, que possibilitem a interpretação de gêneros verbais e não verbais. Valores trabalhados na disciplina A dimensão atitudinal será abordada implicitamente nos valores que os educandos entendem por Cidadania e Democracia, respeitando as etnias e suas culturas. Critérios de avaliação Na proposta de avaliação, permanente devem ser considerados os conteúdos em suas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais. Inseridos nas atividades propostas, sendo assim todas as atividades terão o mesmo peso da avaliação conceitual. Avaliação Global. CONCEITUAL (AVALIAÇÃO / PROVA) DE 0 A 10PONTOS. PROCEDIMENTAL (RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM DURANTE AS AULAS EXPOSITIVAS E PRÁTICAS) DE 0 A 10 PONTOS.
  • 2. ATITUDINAL (PARTICIPAÇÃO NAS AULAS PRÁTICAS, DEBATES, SEMINÁRIOS, ENTRE OUTROS). Referências Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias/ Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área Paulo Miceli. – 1. Ed. Atual. – São Paulo: SE, 2012/ Saresp 2008: Matrizes de referencia para avaliação: Ciências Humanas, Geografia e História; ensino fundamental e médio/ Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini. – São Paulo: SEE, 2009/História, 1ª série: ensino médio/ organizadores Fausto Henrique Gomes Nogueira, Marcos Alexandre Capelari, 1.ed- São Paulo: edições SM, 2010- ( História Global ). Caderno do professor/ História.