1) O documento apresenta um guia de aprendizagem para o componente curricular de Física no 1o bimestre do 2o ano do ensino médio. 2) O guia inclui a justificativa, objetivos gerais e específicos, temas, atividades didáticas, critérios de avaliação e fontes de referência para o período. 3) O documento tem como objetivo orientar o planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas do professor de Física durante o bimestre.

1. GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – 1a
CREDE
ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSORA ALDA FAÇANHA
Guias de Aprendizagem ( plano bimestral )
O Guia de Aprendizagem é um recurso metodológico que se destina fundamentalmente a
orientar com absoluta objetividade o processo de planejamento e desenvolvimento das atividades
pedagógicas do professor. Ele é, em essência, um instrumento para o processo de regulação da
aprendizagem, pois também deverá fornecer ao estudante um elenco bastante diversificado de
tipos de informação acerca dos componentes curriculares – objetivos, atividades didáticas,
fontes de consulta etc. – a ser desenvolvidos.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Componente curricular: FÍSICA
Professor: EMANUEL ALVES
Bimestre: 1º BIMESTRE
Série: 2º ANO
1. Justificativa
A física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte da nossa vida, de
forma clara, transparente, evidente mostrando sua face equacional e dedutiva. A Física deve contribuir para a formação
de sua cultura cientifica e efetiva que permita ao individua a interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais,
que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa
de evidencias, em relação direta a fenômenos macroscópicos que se quer explicar.
2. Atividades Prévias
• Atividades e exercícios realizados em classe ou extra-classe;
• Apresentação dos temas (oral ou escrita) em estudo;
• Resenhas.

2. 4. Atividades Didáticas
4.1 – Auto Didáticas
• Leitura e pesquisas sobre os temas acima mencionados;
• Reprodução de resenhas sobre os temas pesquisados.
4.2. Didático Cooperativas
Debastes contextualizados: Os temas serão trabalhados em sala com o grupo de aluno dando ênfase as
questões relevantes do cotidiano, desta forma os discentes possam simultaneamente fazer um comparativo
com o conteúdo abordado.
3. Objetivos Gerais
Levar os educandos à compreensão do papel do ser humano como sujeito de transformações do mundo;
Estabelecer a relação entre o ser humano e meio em que vive;
Trabalhar a concepção de que Ciência é o processo de produção de conhecimento;
Identificar com a turma relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida;
Desenvolver o conceito da utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas;
Analisar junto aos educandos os riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas;
Formular questões por meio de discussões, diagnosticando e propondo, junto à turma, soluções para problemas reais a
partir de elementos da Física;
Propor aos educandos colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;
Levar o grupo a compreender e utilizar conceitos científicos básicos;
Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre
explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações, Valorizar o trabalho em grupo e a ação crítica
e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.1. Objetivos Específicos
• Reconhecer calor como energia em trânsito.
• Reconhecer temperatura como grandeza associada ao grau de agitação molecular.
• Diferenciar calor e temperatura.
• Identificar situações de equilíbrio térmico.
• Analisar situações em que ocorram processos de propagação do calor.
• Reconhecer a dilatação de sólidos como consequência das trocas de calor entre corpos.
• Identificar as dilatações de sólidos em situações cotidianas.
• Aplicar as equações das dilatações de sólidos na resolução de problemas.
5. Temas Transversais
Ética, Meio Ambiente.
6. Valores
Ética, moral e cultural.
7. Atividades Complementares
7.1. Reforço
Realizações de atividades no livro primeiro aprender.7.2. Ampliação
• Pesquisas em livros didáticos e internet, atividade experimental;

3. 9. Fontes de Referências
9.1. Do Professor:
• livro Física Ciência e Tecnologia V.2
9.2. Do Aluno:
• livro “Física Ciência e Tecnologia
• Primeiro Aprender: Volume 1,2 e 3.
8. Critérios de Avaliação
• A partir dos conhecimentos prévios percebidos no decorrer dos temas abordados;
• A interação com a disciplina em suas atitudes e procedimentos desenvolvidos ao longo do bimestre;