O documento apresenta uma sequência didática para o 5o ano do ensino fundamental com o objetivo de conscientizar os alunos sobre a importância da preservação da água. A sequência aborda o tema por meio de atividades em português, ciências, história e matemática relacionadas ao Dia Mundial da Água.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Água: preservar para não faltar!
Cristina Alves de Souza Cardoso
1. Justificativa
O tema proposto se refere a uma preocupação global dos dias atuais, cerca de
70% da Terra é constituída por água. Com um número tão alto seria exagero dizer que ela
pode acabar? O ciclo da água garante aos seres humanos um abastecimento natural, porém
o crescimento da população e o mau uso desse recurso têm intensificado reflexões e ações
para conscientizar a sociedade.
O Dia Mundial da Água é uma boa oportunidade para estimular em nossos
alunos e seus familiares uma reflexão sobre o uso consciente da água, o combate ao
desperdício e à poluição. Acreditamos que discussões que abordam o meio ambiente são
indispensáveis para os alunos das series iniciais. É necessário estimular e sensibilizar as
crianças, pois aprender, conhecer e participar é gerar novos saberes e assim levá-los para
fora da escola.
2. Público Alvo
Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental.
3. Objetivo Geral
Proporcionar um momento de interação com as crianças com a temática
proposta, instigando e explorando a conscientização da preservação do meio ambiente e
a importância dele para a vida dos seres humanos, abordando como foco o dia 22 de
março, dia mundial da água, enfatizando o seu uso racional para evitar o desperdício e a
poluição da mesma.
4. Objetivos Específicos
 Fazer a leitura do texto e sua interpretação;
Apresentar os recursos naturais da água e como devemos utilizá-los;
Produzir um mural das boas maneiras de preservar a água;
Elaborar atividades em todas as disciplinas relacionadas com o Dia Mundial
da água.

2. 5. Metodologia
Os conteúdos serão trabalhados conforme o tema abordado na disciplina de
português. Será desenvolvido a partir de um texto, abrindo uma discussão sobre o que é
uma lenda e se realmente o que relata no texto pode vir a acontecer se o ser humano não
usar corretamente esse recurso natural.
6. Tempo Estimado: 5 aulas
7. Material Necessário: texto “lenda das águas”, tesoura, cola, folha branca e papel
pardo.
8. Desenvolvimento:
 1ª Etapa: apresentar o tema e desenvolver atividades.
 2ª Etapa: ler com os alunos o texto proposto e discutir sobre o mesmo.
 3ª Etapa: propor a interpretação do texto para melhor divulgação do tema.
 4ª Etapa: criar um painel das boas maneiras de utilização da água.
 5ª Etapa: Apresentar com as crianças um teatro de fantoches.
 6ª Etapa: relacionar as atividades anteriores com o Dia Mundial da Água,
ressaltando a importância da preservação.
9. Avaliação
Será feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades
propostas durante o desenvolvimento da temática.
10. Bibliografia
Revista Guia prático para professores de educação infantil. Editora Lua, ano 6,
número 62, março de 2008.
Santos, Robson A. Conto: Lenda das Águas. In: Revista Guia prático para
professores de educação infantil. Editora Lua, ano 06, número 62, março de 2008.
http://gcpalhoca.blogspot.com.br/2011/09/sequencia-didatica-desenvolvida-
no.html. Acesso em 15/03/2015.

3. 11. Anexos
Língua Portuguesa _____/______/_______________
Lenda das águas
Dizem que quando a Terra nasceu, os céus choraram de alegria. Desse choro,
surgiram os rios, os mares, os oceanos e os lagos. As águas corriam tranquilas para todos
os lados, irrigando o solo e ajudando várias espécies de plantas a nascerem, até que os
homens começaram a jogar tudo o que não queriam nas águas, pois pensavam que elas
levariam o lixo para longe e o local ficaria sempre limpo.
Não demorou para que os rios e mares ficassem cheios de sujeira, o que deixou
o Rei das Águas muito irritado. Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que todas
as águas pudessem fazer uma viagem para o céu, abandonando a Terra. Só assim os
homens aprenderiam a lição.
Então, o Sol apareceu forte por dias seguidos, e as águas começaram a subir aos
céus em forma de vapor, formando muitas nuvens, até que os rios e lagos ficaram vazios.
Os homens acordaram e não escutaram o som das águas. Tentaram tomar banho, mas não
havia água. As plantas começaram a murchar, os animais a morrer. Alguns homens
ficaram doentes de tanta sede.
Foi aí que começaram a perceber que, no fundo dos rios secos, havia um monte
de lixo. Olharam para o que haviam feito e se desesperaram. O que fariam sem água?
Cientistas se reuniram para pesquisar algo que substituísse a água, mas descobriram que

4. nada poderia ser feito. Reuniram a população e deram a triste notícia de que sem água
eles não sobreviveriam por muito tempo.
O desespero tomou conta de todos, que começaram a discutir, culpando uns aos
outros. Enquanto os homens brigavam, uma criança caminhou no meio deles e se dirigiu
para a beira do leito de um rio seco. Ali se ajoelhou e começou a conversar com a
natureza: “ Eu sei que nós não respeitamos você mas nos perdoe, nos dê mais uma chance
e tudo será diferente.”
Quando o Rei das Águas viu aquilo, sua raiva acabou. Ordenou que todas as
águas voltassem a molhar o planeta, mas devagar para não haver dilúvio. Gotas de chuva
começaram a cair dos céus e encher os rios, mares, lagos e oceanos. Os homens pararam
de brigar e entenderam que as lagrimas de uma criança lavaram a culpa deles, e a partir
daquele dia passaram a respeitar as águas e todos os seres vivos da Terra. Desde então,
as águas começaram a ir em forma de vapor e a voltar em forma de chuva, lavando o
planeta, em respeito à pureza daquela criança.
Robson A. Santos
Interpretação do texto
1. Que gênero textual é esse?
2. Para que ele serve?
3. Quem é o autor do texto?
4. Quantos parágrafos esse texto tem?
5. O que deu origem as águas?
6. O que o homem fez com os rios e mares?
7. Leia a frase: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol...” . A palavra grifada se
refere a quem?
8. Observe o trecho do texto: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que todas
as águas pudessem fazer uma viagem para o céu...”. Qual estado físico da água a frase
menciona?
( ) Sólido
( ) Líquido
( ) Gasoso
9. O aquecimento global é um fenômeno que vem se acentuando ao longo dos anos. O
que o causa e quais suas consequências?
10. Podemos sobreviver sem água? Quais as consequências da falta da água?
11. Como o homem reagiu à falta de água?
12. O que salvou os homens da fúria do Rei das águas?
13. A atitude daquela criança significa o que pra você?
14. Será que dá tempo de salvarmos o nosso planeta? De que forma podemos agir para
salvá-lo?
15. Escreva uma carta aos homens, como aquela criança fez ao pedir perdão ao Rei das
águas.

5. PRODUÇÃO DE TEXTO
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6. CIÊNCIAS
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9. HISTÓRIA
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Dia Mundial da Água
É hora de aprender que esse é um bem finito!
Em 1992, em um importante evento que antecedeu a ECO-92, aconteceu na Irlanda a
conferência internacional de água que, dentre outras medidas, estabeleceu o dia 22 de
março como sendo o dia mundial da água. Muito mais que uma data comemorativa, esse
é o dia para que o mundo todo, todos os seus habitantes, reflitam sobre o uso e a
importância do mais precioso líquido para o ser humano, que é a água. Afinal sem ela não
há vida.
1- O objetivo principal do texto DIA MUNDIAL DA ÁGUA é:
(A) contar uma história sobre a água
(B) alertar sobre a preservação da água
(C) dar notícia sobre o dia internacional da água
(D) comemorar o dia da água
2- “É hora de aprender que esse é um bem finito!”. A frase é:
(A ) Exclamativa
(B) Afirmativa
(C) Interrogativa
(D) Negativa
3- É precioso saber que a água é um bem finito. A expressão significa:
(A) que sempre existirá água
(B) a água é um líquido que terá fim
(C) economizar é importante
(D) a água nunca acaba
4- Se a água é um líquido precioso para o ser humano, podemos dizer que ela:
(A) pode ser utilizada à vontade
(B) pode ser utilizada apenas por quem paga a conta de água
(C) devemos utiliza-la com sabedoria e economia
(D) devemos vendê-la, pois ela é preciosa e podemos ganhar dinheiro com ela
5- Comemora-se o Dia Mundial da Água:
(A) no dia 22 de maio
(B) no dia 12 de março
(C) no dia 19 de maio
(D) no dia 22 de março

11. GEOGRAFIA
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13. MATEMÁTICA
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A ÁGUA
O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do nosso
planeta não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos mesmos
níveis. O que chama atenção também é que nas últimas décadas o consumo médio de
água tem se ampliado cerca de 50%.
Usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer
a barba, se gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2 litros
de água são: escovar os dentes utilizando um copo de água, fazer a barba colocando um
tampão na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 48 litros de água.
Outra atitude que desperdiça muita água é um banho demorado. Uma descarga chega a
gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as válvulas de descarga
antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga, e para quem não pode trocar
a descarga deve-se evitar descargas desnecessárias e prolongadas.
Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos,
pois nós podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água.
Questões
1) Copie todos os números que aparecem no texto:
R.: ___________________________________________________________________
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A) Escreva estes números em ordem crescente:
R.: ___________________________________________________________________
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B) Escreva estes números em ordem decrescente:
R.: ___________________________________________________________________
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C) Escreva estes números por extenso:
R.: ___________________________________________________________________

14. ______________________________________________________________________
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2) Sabendo-se que uma torneira gotejando gasta 2 litros de água por hora, responda
quanto ela gastará em:
A) 2 horas?
Cálculo Resposta:
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B) 5 horas?
Cálculo Resposta:
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C) 15 horas?
Cálculo Resposta:
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15. D) 8 horas?
Cálculo Resposta:
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E) 1 dia?
Cálculo Resposta:
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F) 2 dias?
Cálculo Resposta:
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3) Uma descarga gasta cerca de 19 litros de água. Descubra quanto de água cada casa
gastará com descarga em um dia:
A) Na casa de Fernanda tem 2 pessoas, que puxam a descarga cerca de 7 vezes ao
dia.
Cálculo Resposta:
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16. B) Na casa de Robson tem 5 pessoas, eles utilizam a descarga 18 vezes ao dia.
Cálculo Resposta:
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C) Na casa de Rafael tem 4 pessoas, eles dão descarga no banheiro 23 vezes ao dia.
Cálculo Resposta:
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4) João foi a papelaria e comprou uma borracha de R$ 0,50; um caderno de R$ 4,00; uma
tesoura de R$ 1,50 e uma caixa de lápis de cor por R$ 3,00. Quanto ele gastou?
5) Em um campeonato de vôlei inscreveram-se 48 times. Os organizadores têm que
organizar 8 grupos com a mesma quantidade de times. Quantos times tem cada grupo?
6) Em uma escola com 783 alunos, 432 faltaram a festa de dia das crianças. Quantos
alunos foram à festa?
7) Em uma loja havia 285 bicicletas. O gerente comprou mais 176 bicicletas e vendeu 85.
Quantas bicicletas essa loja possui?
8) Para fazer uma apresentação de teatro a diretora dividiu as 3 turmas do 5º ano, com
108 alunos no total, em grupos de 9 alunos. Quantos grupos serão formados?
10) Uma doceira vendeu 2.660 pedaços de bolo em 7 dias. Quantos pedaços de bolo foram
vendidos em média, por dia?
11) Pedro tinha 248 figurinhas, ele colou todas em seu álbum, 8 figurinhas em cada
página. Quantas páginas tem seu álbum?
12) Em um mercado foram guardadas 3 centenas de maçãs em 6 caixas. Quantas laranjas
contém cada caixa?
13) Em uma escola chegaram 5.508 pecinhas de montar, forma distribuída de forma igual
para as 6 classes de educação infantil. Quantas peças classe recebeu?

17. 12. Teatro de Fantoches: Confeccionar os personagens e encenar a história.
Material necessário: papel-cartão, cola, tesoura, palito de churrasco e fita.
História encenada
Personagem 1 – Gotinha de água: Bom dia, eu sou a água e convidei alguns amigos
para conversar com vocês.
Personagem 2 – Torneira: Olá, eu sou a torneira e vim aqui hoje para pedir a ajuda de
todos.
Personagem 3 – Chuveiro: Eu sou o chuveiro e também preciso de ajuda.
Personagem 4 – Mangueira: Eu sou a mangueira e preciso muito mais de ajuda.
Personagem 1 – Gotinha de água: Então pessoal vocês sabiam que apenas 1% da água
do planeta é de consumo? Sabiam também que se não usarmos com consciência ela
pode acabar? Então vamos ajudar os nossos amigos, usando a água corretamente sem
desperdiçar.
Personagem 2 – Torneira: Quando usar a torneira, feche corretamente para não ficar
pingando.
Personagem 3 – Chuveiro: tome banho mais rápido. Desligue o chuveiro para se
ensaboar.
Personagem 4 – Mangueira: Não utilize a mangueira para lavar calçadas e casas, pois
assim muita água limpa é desperdiçada.
Personagem 1 – Gotinha de água: Espero que todos vocês ajudem meus amigos e
preservem a água, pois ela é essencial para a vida dos seres humanos.
FIM!