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Carregado porsimonclark
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Plano de ensino ciências

Este documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano inclui 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e critérios de avaliação sobre tópicos como seres vivos, alimentação, ar, água, céu e lixo. A carga horária total é de 120 horas ministradas pela professora Eliana Salvador ao longo do ano letivo de 2013.

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Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova Rio Branco- Acre. Plano de Ensino Turma Áreas do conhecimento Série/Ano Ensino Fundamental I Ciências 3º ano Professor (a) Carga Horária Ano Eliana Salvador 120 h 2013 Objetivo geral  Apresentar como os seres vivos estão organizados em grupos e sua relação com o meio ambiente.  Mostrar porque precisamos dos alimentos para sobrevivermos.  Possibilitar a compreensão da formação do corpo humano, seus movimentos e sentidos.  Reconhecer a importância da água e do ar em nossa vida.  Mostrar ao aluno como o céu é formado.  Permitir que o aluno perceba os problemas que o lixo nos trás. Objetivos específicos I unidade  Apresentar os diferentes tipos de seres vivos.  Reconhecer animais de ambientes aquáticos e terrestres.  Conceituar a adaptação dos seres vivos ao meio ambiente.  Reconhecer que existem diferentes tipos de plantas e animais.
 Apresentar os dois grupos que os seres vivos foram classificados.  Mostrar como se dá a organização dos seres vivos em grupos. Metodologia  Apresentação de recortes de vários tipos de seres vivos.  Apresentação de figuras de animais de ambiente aquáticos e terrestres. Depois pedir que deem vários exemplos de ambos os animais.  Vídeo sobre a adaptação dos animais com a natureza.  Exposição de uma tabela com diferentes tipos de animais pedindo que descubram quais são vertebrados e quais são os invertebrados.  Em um quadro feito de cartolina, colar as figuras de animais em seus respectivos grupos: animais que andam, animais que voam, animais que nadam. Conteúdos  Animais aquáticos e terrestres.  Meio ambiente.  Diferentes tipos de plantas e animais.  Organização dos seres vivos. Recursos  Recortes de seres vivos.  Figuras de animais aquáticos e terrestres.  Vídeo.  Cartolina.  Pincel  Figuras de diferentes tipos de animais.  Cola. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Trabalho em grupo.
 Participação nas aulas  Participação nas atividades propostas. Objetivos específicos II unidade  Apresentar a importância dos alimentos e nutrientes.  Reconhecer quais os alimentos saudáveis.  Mostrar os benefícios que uma alimentação saudável trás ao corpo.  Compreender que para cada faixa etária é necessário um tipo de alimentação.  Reconhecer que a escolha por uma má alimentação pode trazer ao ser humano muitas doenças. Conteúdos  Alimentos e nutrientes saudáveis.  Pirâmide alimentar.  Alimentação para cada faixa etária.  Doenças causadas por uma má alimentação. Metodologia  Exposição de uma tabela dos alimentos que contem carboidratos, lipídios, proteínas, vitaminas e minerais e explicá-la.  Em grupo orientar que os alunos discutam entre eles os alimentos saudáveis e os não saudáveis e relacione-os em duas colunas.  Demonstração de uma pirâmide alimentar, construída para orientar as pessoas a ter uma dieta saudável.  Em grupo solicitar que façam recortes em revistas e montem uma pirâmide alimentar que em sua opinião é correta.  Entrega de um texto contendo as calorias que cada faixa etária deve consumir durante o dia.  Coleta em casa de cinco embalagens vazias de alimentos que contenham informações nutricionais. Na sala confeccionar um grande
cartaz contendo todas as informações nutricionais coletadas por todos os alunos. Recursos  Tabela de alimentos.  Papel A4  Pirâmide Alimentar.  Figuras  Papel madeira.  Pincel.  Cola. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Trabalho em grupo.  Trabalho artesanal.  Através da participação nas atividades propostas. Objetivos específicos III Unidade  Identificar lugares onde ar e água estão presentes.  Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar.  Perceber a importância da água e do ar para os seres vivos.  Conscientizar a preservação da água e do ar.  Despertar a curiosidade de como o céu é formado.  Analisar o universo e seus fenômenos.  Mostrar como o sistema solar é formado.  Compreender os movimentos da terra.  Entender a ocorrência dos dias e das noites.
Conteúdos  Ar e água.  Manutenção e qualidade do ar e da água.  Importância do ar e da água.  Preservação. Metodologia  Apresentação oral todos dos lugares em que encontramos água.  Observação do ar através da movimentação das árvores.  Palestra sobre a importância do ar e da água em nossa vida.  Construção de um texto sobre a consciência da preservação do ar e da água.  Formação de grupos para que pesquisem como é formado o céu, e depois fazer uma pequena discussão com toda a classe sobre o resultado da pesquisa.  Vídeo sobre o sistema solar e os movimentos da terra.  Exposição dialogada sobre o que entenderam do vídeo.  Através de um globo terrestre explicar aos alunos como se ocorrem os dias e as noites. Recursos  Pesquisas.  Vídeo.  Globo terrestre. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Discussão em classe.  Através da observação do desempenho das atividades.
Objetivos específicos IV unidade  Compreender para onde é levado o lixo que é produzido em nossa casa.  Descobrir o que acontece com todo esse lixo. E como se dá sua decomposição.  Reconhecer diferentes tipos de lixo .  Apresentar os problemas que o lixo causa em nossa saúde.  Analisar o que devemos fazer para diminuir o problema do acúmulo de lixo no nosso planeta.  Mostrar o quanto é importante a reciclagem dos matérias. Conteúdos  Lixo e meio ambiente.  Lixo e saúde.  Importância da reciclagem. Metodologia  Apresentação de uma imagem do lixão.  Pesquisa e relato nos cadernos de exemplos de lixo que se decompõem e os que não se decompõem e escrever um pequeno texto como se dá esse processo.  Exemplos de cada tipo de lixo: Doméstico, hospitalar, industrial.  Os alunos deverão fazer um trabalho em grupo, no qual terão que fazer uma pesquisa de como é tratado e como é feita a coleta desse material.  Exposição oral de cinco atitudes que contribuem para diminuir a produção de lixo no planeta.  Desenho de duas latas de lixo, uma escrita materiais biodegradáveis e outra escrita materiais não biodegradáveis. Entrega aos alunos de vários recortes de diferentes tipos de lixo e pedir que colem nos seus respectivos lugares.
Recursos  Imagem de um lixão.  Um exemplo de cada tipo de lixo.  Cartolina.  Pincel.  Cola.  Recortes. Critérios de avaliação  A avaliação será feita continuamente durante o período letivo através das atividades propostas.  Trabalho em grupo.  Avaliação oral.  Trabalho em artesanal. Referências MOTTA, C. Aprender Juntos: Sm . 3.ed. São Paulo, 2011. BONDUKI,S; CAMARGO,C. Ciências : Nacional. São Paulo, 2008. CARNEVALLE,M. Projeto prosa: ciências: Saraiva. 2.ed. São Paulo.2011.