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Escola Municipal de Ensino Fundamental
                                                   Mundo do Saber
                                             Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova

                                                       Rio Branco- Acre.




                               Plano de Ensino
     Turma                     Áreas do conhecimento            Série/Ano
Ensino Fundamental I                 Ciências                       3º ano


      Professor (a)               Carga Horária                      Ano
     Eliana Salvador                  120 h                          2013


                                Objetivo geral

     Apresentar como os seres vivos estão organizados em grupos e sua
      relação com o meio ambiente.
     Mostrar porque precisamos dos alimentos para sobrevivermos.
     Possibilitar a compreensão da formação do corpo humano, seus
      movimentos e sentidos.
     Reconhecer a importância da água e do ar em nossa vida.
     Mostrar ao aluno como o céu é formado.
     Permitir que o aluno perceba os problemas que o lixo nos trás.




                           Objetivos específicos
                                 I unidade

     Apresentar os diferentes tipos de seres vivos.
     Reconhecer animais de ambientes aquáticos e terrestres.
     Conceituar a adaptação dos seres vivos ao meio ambiente.
     Reconhecer que existem diferentes tipos de plantas e animais.
    Apresentar os dois grupos que os seres vivos foram classificados.
    Mostrar como se dá a organização dos seres vivos em grupos.

                                 Metodologia


    Apresentação de recortes de vários tipos de seres vivos.
    Apresentação de figuras de animais de ambiente aquáticos e terrestres.
     Depois pedir que deem vários exemplos de ambos os animais.
    Vídeo sobre a adaptação dos animais com a natureza.
    Exposição de uma tabela com diferentes tipos de animais pedindo que
     descubram quais são vertebrados e quais são os invertebrados.
    Em um quadro feito de cartolina, colar as figuras de animais em seus
     respectivos grupos: animais que andam, animais que voam, animais que
     nadam.


                                 Conteúdos

    Animais aquáticos e terrestres.
    Meio ambiente.
    Diferentes tipos de plantas e animais.
    Organização dos seres vivos.


                                  Recursos
     Recortes de seres vivos.
     Figuras de animais aquáticos e terrestres.
     Vídeo.
     Cartolina.
     Pincel
     Figuras de diferentes tipos de animais.
     Cola.


                           Critérios de avaliação
     Prova escrita.
     Trabalho em grupo.
   Participação nas aulas
   Participação nas atividades propostas.


                        Objetivos específicos
                              II unidade
   Apresentar a importância dos alimentos e nutrientes.
   Reconhecer quais os alimentos saudáveis.
   Mostrar os benefícios que uma alimentação saudável trás ao corpo.
   Compreender que para cada faixa etária é necessário um tipo de
    alimentação.
   Reconhecer que a escolha por uma má alimentação pode trazer ao ser
    humano muitas doenças.


                              Conteúdos
   Alimentos e nutrientes saudáveis.
   Pirâmide alimentar.
   Alimentação para cada faixa etária.
   Doenças causadas por uma má alimentação.


                                Metodologia

   Exposição de uma tabela dos alimentos que contem carboidratos,
    lipídios, proteínas, vitaminas e minerais e explicá-la.
   Em grupo orientar que os alunos discutam entre eles os alimentos
    saudáveis e os não saudáveis e relacione-os em duas colunas.
   Demonstração de uma pirâmide alimentar, construída para orientar as
    pessoas a ter uma dieta saudável.
   Em grupo solicitar que façam recortes em revistas e montem uma
    pirâmide alimentar que em sua opinião é correta.
   Entrega de um texto contendo as calorias que cada faixa etária deve
    consumir durante o dia.
   Coleta em casa de cinco embalagens vazias de alimentos que
    contenham informações nutricionais. Na sala confeccionar um grande
cartaz contendo todas as informações nutricionais coletadas por todos
    os alunos.


                                 Recursos
   Tabela de alimentos.
   Papel A4
   Pirâmide Alimentar.
   Figuras
   Papel madeira.
   Pincel.
   Cola.


                           Critérios de avaliação
   Prova escrita.
   Trabalho em grupo.
   Trabalho artesanal.
   Através da participação nas atividades propostas.


                           Objetivos específicos
                                III Unidade

   Identificar lugares onde ar e água estão presentes.
   Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar.
   Perceber a importância da água e do ar para os seres vivos.
   Conscientizar a preservação da água e do ar.
   Despertar a curiosidade de como o céu é formado.
   Analisar o universo e seus fenômenos.
   Mostrar como o sistema solar é formado.
   Compreender os movimentos da terra.
   Entender a ocorrência dos dias e das noites.
Conteúdos
   Ar e água.

   Manutenção e qualidade do ar e da água.

   Importância do ar e da água.

   Preservação.



                               Metodologia
   Apresentação oral todos dos lugares em que encontramos água.
   Observação do ar através da movimentação das árvores.
   Palestra sobre a importância do ar e da água em nossa vida.
   Construção de um texto sobre a consciência da preservação do ar e da
    água.
   Formação de grupos para que pesquisem como é formado o céu, e depois
    fazer uma pequena discussão com toda a classe sobre o resultado da
    pesquisa.
   Vídeo sobre o sistema solar e os movimentos da terra.
   Exposição dialogada sobre o que entenderam do vídeo.
   Através de um globo terrestre explicar aos alunos como se ocorrem os dias
    e as noites.


                                   Recursos
   Pesquisas.
   Vídeo.
   Globo terrestre.


                           Critérios de avaliação
   Prova escrita.
   Discussão em classe.
   Através da observação do desempenho das atividades.
Objetivos específicos
                                 IV unidade


   Compreender para onde é levado o lixo que é produzido em nossa casa.
   Descobrir o que acontece com todo esse lixo. E como se dá sua
    decomposição.
   Reconhecer diferentes tipos de lixo .
   Apresentar os problemas que o lixo causa em nossa saúde.
   Analisar o que devemos fazer para diminuir o problema do acúmulo de lixo
    no nosso planeta.
   Mostrar o quanto é importante a reciclagem dos matérias.




                                 Conteúdos
   Lixo e meio ambiente.
   Lixo e saúde.
   Importância da reciclagem.


                                 Metodologia


   Apresentação de uma imagem do lixão.
   Pesquisa e relato nos cadernos de exemplos de lixo que se decompõem e
    os que não se decompõem e escrever um pequeno texto como se dá esse
    processo.
   Exemplos de cada tipo de lixo: Doméstico, hospitalar, industrial.
   Os alunos deverão fazer um trabalho em grupo, no qual terão que fazer
    uma pesquisa de como é tratado e como é feita a coleta desse material.
   Exposição oral de cinco atitudes que contribuem para diminuir a produção
    de lixo no planeta.
   Desenho de duas latas de lixo, uma escrita materiais biodegradáveis e
    outra escrita materiais não biodegradáveis. Entrega aos alunos de vários
    recortes de diferentes tipos de lixo e pedir que colem nos seus respectivos
    lugares.
Recursos
     Imagem de um lixão.
     Um exemplo de cada tipo de lixo.
     Cartolina.
     Pincel.
     Cola.
     Recortes.



                              Critérios de avaliação
     A avaliação será feita continuamente durante o período letivo através das
      atividades propostas.
     Trabalho em grupo.
     Avaliação oral.
     Trabalho em artesanal.



                                   Referências
MOTTA, C. Aprender Juntos: Sm . 3.ed. São Paulo, 2011.


BONDUKI,S; CAMARGO,C. Ciências : Nacional. São Paulo, 2008.


CARNEVALLE,M. Projeto prosa: ciências: Saraiva. 2.ed. São Paulo.2011.

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  • 1. Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova Rio Branco- Acre. Plano de Ensino Turma Áreas do conhecimento Série/Ano Ensino Fundamental I Ciências 3º ano Professor (a) Carga Horária Ano Eliana Salvador 120 h 2013 Objetivo geral  Apresentar como os seres vivos estão organizados em grupos e sua relação com o meio ambiente.  Mostrar porque precisamos dos alimentos para sobrevivermos.  Possibilitar a compreensão da formação do corpo humano, seus movimentos e sentidos.  Reconhecer a importância da água e do ar em nossa vida.  Mostrar ao aluno como o céu é formado.  Permitir que o aluno perceba os problemas que o lixo nos trás. Objetivos específicos I unidade  Apresentar os diferentes tipos de seres vivos.  Reconhecer animais de ambientes aquáticos e terrestres.  Conceituar a adaptação dos seres vivos ao meio ambiente.  Reconhecer que existem diferentes tipos de plantas e animais.
  • 2. Apresentar os dois grupos que os seres vivos foram classificados.  Mostrar como se dá a organização dos seres vivos em grupos. Metodologia  Apresentação de recortes de vários tipos de seres vivos.  Apresentação de figuras de animais de ambiente aquáticos e terrestres. Depois pedir que deem vários exemplos de ambos os animais.  Vídeo sobre a adaptação dos animais com a natureza.  Exposição de uma tabela com diferentes tipos de animais pedindo que descubram quais são vertebrados e quais são os invertebrados.  Em um quadro feito de cartolina, colar as figuras de animais em seus respectivos grupos: animais que andam, animais que voam, animais que nadam. Conteúdos  Animais aquáticos e terrestres.  Meio ambiente.  Diferentes tipos de plantas e animais.  Organização dos seres vivos. Recursos  Recortes de seres vivos.  Figuras de animais aquáticos e terrestres.  Vídeo.  Cartolina.  Pincel  Figuras de diferentes tipos de animais.  Cola. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Trabalho em grupo.
  • 3. Participação nas aulas  Participação nas atividades propostas. Objetivos específicos II unidade  Apresentar a importância dos alimentos e nutrientes.  Reconhecer quais os alimentos saudáveis.  Mostrar os benefícios que uma alimentação saudável trás ao corpo.  Compreender que para cada faixa etária é necessário um tipo de alimentação.  Reconhecer que a escolha por uma má alimentação pode trazer ao ser humano muitas doenças. Conteúdos  Alimentos e nutrientes saudáveis.  Pirâmide alimentar.  Alimentação para cada faixa etária.  Doenças causadas por uma má alimentação. Metodologia  Exposição de uma tabela dos alimentos que contem carboidratos, lipídios, proteínas, vitaminas e minerais e explicá-la.  Em grupo orientar que os alunos discutam entre eles os alimentos saudáveis e os não saudáveis e relacione-os em duas colunas.  Demonstração de uma pirâmide alimentar, construída para orientar as pessoas a ter uma dieta saudável.  Em grupo solicitar que façam recortes em revistas e montem uma pirâmide alimentar que em sua opinião é correta.  Entrega de um texto contendo as calorias que cada faixa etária deve consumir durante o dia.  Coleta em casa de cinco embalagens vazias de alimentos que contenham informações nutricionais. Na sala confeccionar um grande
  • 4. cartaz contendo todas as informações nutricionais coletadas por todos os alunos. Recursos  Tabela de alimentos.  Papel A4  Pirâmide Alimentar.  Figuras  Papel madeira.  Pincel.  Cola. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Trabalho em grupo.  Trabalho artesanal.  Através da participação nas atividades propostas. Objetivos específicos III Unidade  Identificar lugares onde ar e água estão presentes.  Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar.  Perceber a importância da água e do ar para os seres vivos.  Conscientizar a preservação da água e do ar.  Despertar a curiosidade de como o céu é formado.  Analisar o universo e seus fenômenos.  Mostrar como o sistema solar é formado.  Compreender os movimentos da terra.  Entender a ocorrência dos dias e das noites.
  • 5. Conteúdos  Ar e água.  Manutenção e qualidade do ar e da água.  Importância do ar e da água.  Preservação. Metodologia  Apresentação oral todos dos lugares em que encontramos água.  Observação do ar através da movimentação das árvores.  Palestra sobre a importância do ar e da água em nossa vida.  Construção de um texto sobre a consciência da preservação do ar e da água.  Formação de grupos para que pesquisem como é formado o céu, e depois fazer uma pequena discussão com toda a classe sobre o resultado da pesquisa.  Vídeo sobre o sistema solar e os movimentos da terra.  Exposição dialogada sobre o que entenderam do vídeo.  Através de um globo terrestre explicar aos alunos como se ocorrem os dias e as noites. Recursos  Pesquisas.  Vídeo.  Globo terrestre. Critérios de avaliação  Prova escrita.  Discussão em classe.  Através da observação do desempenho das atividades.
  • 6. Objetivos específicos IV unidade  Compreender para onde é levado o lixo que é produzido em nossa casa.  Descobrir o que acontece com todo esse lixo. E como se dá sua decomposição.  Reconhecer diferentes tipos de lixo .  Apresentar os problemas que o lixo causa em nossa saúde.  Analisar o que devemos fazer para diminuir o problema do acúmulo de lixo no nosso planeta.  Mostrar o quanto é importante a reciclagem dos matérias. Conteúdos  Lixo e meio ambiente.  Lixo e saúde.  Importância da reciclagem. Metodologia  Apresentação de uma imagem do lixão.  Pesquisa e relato nos cadernos de exemplos de lixo que se decompõem e os que não se decompõem e escrever um pequeno texto como se dá esse processo.  Exemplos de cada tipo de lixo: Doméstico, hospitalar, industrial.  Os alunos deverão fazer um trabalho em grupo, no qual terão que fazer uma pesquisa de como é tratado e como é feita a coleta desse material.  Exposição oral de cinco atitudes que contribuem para diminuir a produção de lixo no planeta.  Desenho de duas latas de lixo, uma escrita materiais biodegradáveis e outra escrita materiais não biodegradáveis. Entrega aos alunos de vários recortes de diferentes tipos de lixo e pedir que colem nos seus respectivos lugares.
  • 7. Recursos  Imagem de um lixão.  Um exemplo de cada tipo de lixo.  Cartolina.  Pincel.  Cola.  Recortes. Critérios de avaliação  A avaliação será feita continuamente durante o período letivo através das atividades propostas.  Trabalho em grupo.  Avaliação oral.  Trabalho em artesanal. Referências MOTTA, C. Aprender Juntos: Sm . 3.ed. São Paulo, 2011. BONDUKI,S; CAMARGO,C. Ciências : Nacional. São Paulo, 2008. CARNEVALLE,M. Projeto prosa: ciências: Saraiva. 2.ed. São Paulo.2011.