Este guia de aprendizagem fornece informações sobre o ensino de Química no 2o semestre de 2015 para alunos do 1o ano do ensino médio, incluindo objetivos, conteúdos, atividades e critérios de avaliação. Os tópicos a serem abordados são conservação de massa, tabela periódica, produção de ferro e cobre e suas implicações ambientais. As atividades incluem leitura, discussão, pesquisa e experimentos.

1. Professora: Denise Fonseca Página 1
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM – 2015
Professora: Denise Fonseca
Disciplina: Química
2º Semestre - 2015
1º ano A e B do Ensino Médio
Justificativa da unidade
Formação do individuo autônomos, solidários e competentes, com conhecimentos, valores
e habilidades dirigidas ao pleno desenvolvimento da pessoa humana e seu preparo para o
exercício da cidadania, mediante ao conteúdo pedagógico.
Atividades prévias
Levantamento dos resultados obtidos, retomada de conteúdos com metodologia
diferenciada buscando assim, evidenciar os princípios norteadores desse currículo, destacando a
contextualização dos conteúdos, as competências pessoais envolvidas, especialmente as
relacionadas com a leitura e interpretação, bem como os elementos culturais e aplicação da
química nas situações do cotidiano.
3º Bimestre
Conteúdos gerais
 Relações em massa nas transformações químicas: conservação e proporção em massa.
 Processos de obtenção de ferro e de cobre.
 Linguagem simbólica da química.
Conteúdos específicos
 Conservação de massa nas transformações químicas e relações proporcionais entre as
massas envolvidas em uma transformação química.
 Modelos explicativos; modelo atômico de Dalton.
 Organização dos elementos de acordo com suas massas atômicas na tabela periódica.
Objetivos Gerais
 Conservação de massa nas transformações químicas e relações proporcionais entre as
massas envolvidas em uma transformação química.
 Modelos explicativos e modelo atômico de Dalton.
 Linguagem química e tabela periódica.
Objetivos específicos
 Perceber a conservação da massa nas transformações químicas; analisar dados de massas
de reagentes e de produtos estabelecendo relações de proporcionalidade entre eles;
aplicar os conceitos de conservação e proporção em massa na previsão de quantidades
envolvidas nas transformações químicas.
 Interpretar as transformações químicas a partir das ideias de John Dalton sobre a
constituição da matéria; compreender modelos e teorias como construções humanas.
 Ler símbolos químicos e compreender o significado dessa simbologia em termos de
partículas(átomos).

2. Professora: Denise Fonseca Página 2
4º Bimestre
Conteúdos gerais
 Tabela periódica, balanceamento e interpretação das transformações químicas.
 Impactos ambientais na produção do ferro e do cobre.
Conteúdos específicos
 Transformações químicas na produção do ferro e do cobre.
 Símbolos dos elementos e equações químicas.
 Balanceamento das equações químicas.
 Equações químicas dos processos de ferro e de cobre e a importância do ferro e do cobre
na sociedade atual.
Objetivos Gerais
 Processos siderúrgicos na produção de ferro e de cobre.
 Balanceamento de equações químicas.
 Relação entre propriedades e aplicações de metais e ligas metálicas.
Objetivos específicos
 Utilizar a linguagem simbólica para representar para representar transformações químicas.
 Utilizar a ideia de conservação de átomos para balancear as equações químicas.
 Relacionar as propriedades dos materiais metálicos a suas aplicações tecnológicas.
Atividades auto didáticas
 Leitura de textos;
 Discussão, resolução de questões propostas;
 Socialização das conclusões dos grupos;
 Resolução de exercícios.
Atividades didático – cooperativas
 Textos;
 Sites;
 Vídeos, entre outros;
 Livros didáticos;
 Lousa;
 Pesquisa direcionada;
 Internet;
 Laboratório.
Temas Transversais
 Meio ambiente: a natureza como fonte de recursos materiais.
 Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano
com o ambiente.
 Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial e rural.
Atividades complementares
Consolidação
 Realização de atividades experimentais.

3. Professora: Denise Fonseca Página 3
 Retomada do conteúdo necessário para uma melhor compreensão dos conteúdos
sequenciais.
Ampliação
 Resolução de atividades paralelas sobre os conteúdos.
Valores
 Qualidade de vida, respeito à vida e diversidade;
 Respeito ao semelhante;
 Preservação dos recursos naturais.
Critérios de avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais, procedimentais e conceituais, por meio
da observação dos itens descritos a seguir:
 Participação ativa nas discussões em sala de aula;
 Respostas pertinentes às questões propostas;
 Participação e resolução de exercícios: questões norteadoras que ajude o aluno a
sistematizar seu conhecimento;
 Participação na realização da atividade prática;
 Pesquisa pertinente a assuntos discutidos em sala;
 Desempenho na avaliação escrita;
 Estudo dirigido (momentos que antecedem uma avaliação).
Fontes de referência
Para o professor:
Currículo do Estado de São Paulo. Caderno do professor – Química.
PCNs Ensino Médio. Ciência da Natureza e suas tecnologias.
Química e sociedade – PEQUIS- Projeto de ensino de química sociedade. (editora nova geração)
Para o Estudante:
Currículo do Estado de São Paulo – SEE – Caderno do Aluno
Química e sociedade – PEQUIS- Projeto de ensino de química sociedade. (editora nova geração)