O documento discute a construção do conhecimento na educação superior. Ele explica que o conhecimento é sempre aproximativo e validado pelos pares, e que a prática profissional é adquirida através da reflexão sobre a experiência. A pesquisa visa compreender as práticas pedagógicas para melhorar o ensino.

1. Didática e o Conhecimento
Karine Pinheiro ®
Phd Minho University
Professora UFC / SEDUC
http://lattes.cnpq.br/8284202817095095

2. O Que é isso ?

3. FORMAÇÃO
CIENTÍFICA,
PROFISSIONAL
E POLÍTICA
EXTENSÃO PESQUISA
ENSINO
CONHECIMENTO
COMO
CONSTRUÇÃO
DO OBJETO
EDUCAÇÃO
SUPERIOR

4. •O conhecimento é sempre aproximativo. Sua validade encontra-
se na sua capacidade explicativa, elucidativa e projetiva que, por
sua vez, é reconhecida pelos pares da comunidade.
UMA PRÁTICA PROFISSIONAL ADQUIRIDA PELO EXÉRCICIO EM
QUE O CONHECIMENTO CONSTRUÍDO VISA O AGIR COERENTE NO
ENTORNO SOCIAL.
PESQUISAMOS
Reflexão-ação-reflexão

5. DOCÊNCIA
•A PRÁTICA PEDAGÓGICA
•CIENTÍFICO
•CULTURAL
•CONTEXTUAL
•PSICOPEDAGÓGICO
•PESSOAL

6. Pesquisa x Prática
• Deixam de ser objetos
•Saberes da experiência
•Visa a compreensão das práticas pedagógicas
•Professor pesquisador reflete sobre a prática
dentro de um paradigma reflexivo.
•Nóvoa (2001), Freire (1998), Pimenta( 2014),
Santos e Macedo( 2005).

7. Conhecendo o contexto
escolar
OEssa atividade é a primeira vivência com o
espaço escolar ( em equipes 2 até 4 alunos
OAtividade por ser organizada de diversas
formas, textos, textos com imagens/vídeos,
combinação de diferentes linguagens.

8. Orientação
OA escola
OBreve descrição sobre o espaço físico,
como são organizados?
OQuais os projetos existentes e como
funcionam?
OComo é a participação da família e
comunidade na escola?

9. Roteiro de observação da
aula
O professor :
OFeed-back
ORelaciona o conteúdo ao cotidiano do
aluno
OUsa linguagem clara e objetiva
OIncentiva a investigação, a criatividade e a
criticidade
OPropicia situações que favoreçam a
convivência com pontos de vista diferentes
OAcompanha o desenvolvimento da
aprendizagem

10. Roteiro de observação
Quanto aos alunos
OPosicionamento na sala
OTipo de interações
ODemonstram envolvimento ? Quais ações
que demonstram esse envolvimento

11. Roteiro de observação
Sobre a aula :
OTempo de aula
OAmbiência da aula
OPassos estruturantes da aula
OEstratégias
ORecursos Didáticos