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https://karinepinheirosouza.wordpress.c
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CONVITE
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Referências
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1. Souza, Karine Pinheiro de. (2014)Tecnologias da Informação e Comunicação e
Empreendedorismo: os novos paradigmas e aprendizagens de jovens empreendedores
e as suas inovações tecnológicas. 2014. 659f. Tese( Doutorado em Ciências da
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2. Souza, Karine P.(2020). As portas da conectividade, da educação e da ecologia de
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de Estudos Sociais. Universidade Coimbra. Retrieved from :
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Educação pós-pademia

  • 1. Será que vamos continuar assim? Inversão Epistemológia Nilda Alves ( 2011) Karine Pinheiro de Souza PhD Ciências da Educação Professora da SEDUC A Educação pós-pandemia
  • 2. Quais os desafios : Quebra de paradigma/ B-learning ( Híbrido) Repensar os espaços Modalidade/ calendários Educação personalizada Aprendizagem social Contínuo curricular
  • 3. Souza et al (2016) Jornadas Virtuais https://www.academia.edu/34696942/Jornadas_Virtuais_Viv%C3%AAncias_e_Pr%C3%A1ticas_das_Tecnologias_Educativas
  • 4. Chimamanda Adichie “para se ter uma single story sobre um povo, é só mostrá-lo como uma única coisa repetidas vezes e isso é o que eles serão nessa narrativa” Souza(2020) https://alicenews.ces.uc.pt/index.php?lang=1&id=29342
  • 5. EAD é a solução para todxs os problemas? Novos espaços-tempos e a hierarquia da pedagogia Argumentos menos bem-intencionados podem ser usados ​​para propor cortes contínuos de recursos ou a 'separação' dos serviços universitários para permitir que partes lucrativas da educação universitária sejam assumidas por provedores comerciais, por meio (MOOC) (Selwyn 2020 ). https://link.springer.com/article/10.1007/s424 38-020-00167-8
  • 6. Networked collaborative learning ( NLC) https://link.springer.com/article/10.1007/s42438-020-00167-8
  • 7. Planejar Identifica resultados desejados Determinar evidências aceitáveis Planejar experiências de aprendizagem e ensino. Como planejamos para promover autonomia, empoderamento e inclusão ?
  • 8. Ensino é o meio - Recursivo/ Fluente / Fluído - Determinar as evidências - Visualizar as realizações
  • 11. No Ciberespaço as aulas não funcionam com horários fechados e carga-horária( 8h às 16hs) ! Por que? Interfaces Síncronas e Assíncronas Mobilizar a Geração C5 ( Souza, 2014) • Demandam diferentes recursos ( visual/ som/ gestual/ animação/vídeo)
  • 14. Probl •Negar o extrativismo •Trabalhar com projetos (Dilema e Solução-de- problemas •Grupo Discusão e Pensamento Crítico. • Multiferencialidade e CoAvaliação/ Sistêmica Pedagogias pós-abissais
  • 15. Sequência didática “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.” (ZABALA, 1998)
  • 16. Embora 89% dos jovens tenham acesso à internet, apenas 25% dos jovens realizam tarefas de aprendizagem elementar. A maioria dos jovens tem dificuldade em lidar com a desinformação e desenvolver o pensamento crítico. (Fraillon et al, 2018) QUANTO AOS JOVENS COMO APOIAR CO- EMPREENDEDORES E INOVADORES DIGITAIS SOCIAIS?
  • 18. "não há amanhã sem projeto, sem sonho, sem utopia, sem esperança, sem o trabalho de criação e o desenvolvimento de possibilidades que viabilizem a sua concretização” (Freire, 2001). Implicação com a realidade humana, num diálogo de busca das transformações sociais!
  • 19. Vozes que ecoam na construção de uma educação pública( para / todos) com inclusão, equidade, autonomia, empoderamento
  • 20. Obrigada Karine Pinheiro ® Phd Minho University Postdoctoral Researcher Aveiro University https://karinepinheirosouza.wordpress.c om http://lattes.cnpq.br/8284202817095095
  • 23. Referências 1. Ceará (2020) Monitoramento de condições de acesso e interações pedagógicas. Retrieved from: https://www.seduc.ce.gov.br/ 2. CGI.BR.(2019) TIC Kids Online Brasil [livro eletrônico]: Pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil 2019. Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil. Retrieved from : https://cetic.br/pt/pesquisa/kids-online/indicadores/ 3. Freire, P. (2001). Pedagogia dos Sonhos Possíveis. São Paulo: UNESP. 1. Souza, Karine Pinheiro de. (2014)Tecnologias da Informação e Comunicação e Empreendedorismo: os novos paradigmas e aprendizagens de jovens empreendedores e as suas inovações tecnológicas. 2014. 659f. Tese( Doutorado em Ciências da Educação - Universidade do Minho, Braga, Portugal, 2014. 2. Souza, Karine P.(2020). As portas da conectividade, da educação e da ecologia de saberes – os limites e as possibilidades, em tempos de COVID 19. AliceNews -Centro de Estudos Sociais. Universidade Coimbra. Retrieved from : https://alicenews.ces.uc.pt/index.php?lang=1&id=29342 3. Veen, W., & Vraking, B. (2009). Homo zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed