Oficio Professor
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O documento discute a evolução histórica da docência no ensino superior brasileiro, desde os tempos coloniais até a atualidade. Apresenta diferentes modelos docentes e ressalta a importância do professor ter conhecimento sólido em sua área, habilidades pedagógicas e ser um intelectual comprometido com a formação crítica dos estudantes.
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1. O documento discute os desafios da didática no ensino superior contemporâneo, incluindo a articulação interdisciplinar, a formação docente e a promoção de práticas de ensino inclusivas e críticas.
2. É destacada a importância do professor universitário ter qualificação científica e pedagógica para exercer a docência de forma reflexiva e competente.
3. A didática do ensino superior emerge da necessidade de qualificar a aula universitária e formar professores capazes de articular saberes específicos com
Docência do ensino superior
Este documento discute a docência no ensino superior, abordando tópicos como a didática, o trabalho docente, desafios da formação de professores e mudanças no perfil desejado. A docência é influenciada por fatores como as renormatizações na sociedade capitalista e a massificação do ensino superior no Brasil.
Docência no ensino superior
O documento discute concepções de docência no ensino superior. Apresenta objetivos como refletir sobre práticas pedagógicas e a função social da universidade. Discutem-se paradigmas como o verticalista e o democrático, e características da "ensinagem" como dialogar com diferentes campos do saber. Também aborda desafios da docência como a crise de identidade dos professores e a importância da formação continuada.
Atividade slide 5- DOÇÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR
Este documento discute como tornar a informática acessível para crianças de 2 a 6 anos no contexto escolar. Ele visa elaborar atividades que respeitem a faixa etária de cada turma utilizando a informática, proporcionando às crianças o acesso aos meios tecnológicos de forma interativa e adequada ao seu desenvolvimento cognitivo.
Mapas Mentais: Docência do Ensino Superior - IAVM
O documento apresenta diversos tópicos relacionados à docência no ensino superior, incluindo planejamento, metodologias, avaliação, legislação educacional e qualificação docente.
Docência no Ensino Superior
Este documento discute a docência no ensino superior. Apresenta concepções de ensino superior, paradigmas pedagógicos, características da ensinagem, funções do professor e do aluno, e reflexões sobre a formação continuada de professores e questões culturais e políticas relacionadas à educação e ao desenvolvimento.
Docência do ensino superior
O documento discute as identidades profissionais e requisitos de professores do ensino superior. Questiona se é suficiente ter domínio do conhecimento ou se é necessária formação em docência. Também aponta que na maioria das instituições há despreparo sobre ensino-aprendizagem e que países avançados investem na formação e desenvolvimento profissional contínuo de professores.
Docencia no-ensino-superior-pimenta-anastasiou-cavallet
Este documento discute a docência no ensino superior no Brasil. Apresenta a visão do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores da Universidade de São Paulo, que estuda modelos de formação de professores e projetos implementados em instituições de ensino superior. Também discute a importância da formação pedagógica e política de professores universitários para além do saber disciplinar, diante das transformações sociais e expansão do ensino superior.
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Aula 1_Sobre o conhecimento-Planejamento e didática no ensino superior
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Didática do ensino superior 01 aula 26 03 2013
O documento discute a didática do ensino superior, definindo conceitos como educação, pedagogia e didática. Apresenta a evolução histórica da didática e características atuais, enfatizando a importância da prática reflexiva e do trabalho multidisciplinar. Conclui que o professor universitário deve ter domínio de sua área e das áreas pedagógicas para exercer seu papel de formação profissional.
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O documento discute os desafios da docência no ensino superior, incluindo: 1) A fragmentação da classe docente e a ênfase na capacitação contínua; 2) A necessidade de acompanhar as mudanças socioculturais e tecnológicas; 3) A tensão entre a autonomia universitária e as pressões por excelência e avaliação.
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O documento discute as características da didática no ensino superior, definindo conceitos como educação, pedagogia e didática. Apresenta também os diferentes tipos de instituições de ensino superior e suas características, assim como a exigência de titulação para docentes. Por fim, discute aspectos atuais e desafios da didática e do papel do professor no ensino superior.
Didática do ensino superior
O documento discute conceitos fundamentais da didática no ensino superior. Primeiramente, define didática como o estudo dos métodos e técnicas de ensino para sistematizar o conhecimento em conteúdo educacional. Em seguida, apresenta os principais componentes da didática, como o aluno, aprendizagem, objetivos, matéria e métodos. Por fim, ressalta que o objetivo central da didática é o processo de ensino-aprendizagem.
Didatica do ensino superior
Este documento descreve um curso de especialização em capelania hospitalar oferecido pela Faculdade Teológica Bereana Internacional (FATBI). O curso aborda tópicos como a didática do ensino superior, a construção do conhecimento profissional, as relações de poder na educação, e o papel do professor na sociedade contemporânea.
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Este documento discute vários aspectos da docência no ensino superior. Aborda a importância do trabalho docente, o contexto desta profissão e as características atuais da didática. Também explora tópicos como pedagogia versus andragogia, educação no século XXI, fatores que influenciam a dinâmica da sala de aula e desafios do desenvolvimento profissional docente.
Didática e Metodologia no Ensino Superior
O documento descreve os objetivos e conteúdo de um curso sobre metodologia do ensino superior. O curso analisará criticamente as contribuições da didática para a atuação de professores universitários e proporá alternativas para uma prática pedagógica transformadora. Abordará também a história das universidades no Brasil e no mundo e as políticas públicas para o ensino superior no país.
CURRÍCULO, TECNOLOGIA E FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
O documento discute a função social da escola, o currículo escolar e a tecnologia educacional. Ele argumenta que o currículo deve ser definido por todas as experiências do aluno e se basear nas necessidades sociais. Também discute o papel dos professores, gestores e equipe pedagógica em promover o aprendizado significativo e em garantir que a escola cumpra sua função social de dar acesso ao conhecimento.
Aula de Didática do Ensino Superior
O documento resume conceitos-chave de pedagogia e didática, incluindo definições de educação, pedagogia, didática, processo de ensino-aprendizagem e estratégias de ensino. Inclui também discussões sobre métodos de ensino como aprendizagem baseada em problemas e planejamento de ensino.
Didática geral e aplicada como planejar.
O documento discute a importância do planejamento educacional, listando os passos para planejar incluindo conhecer a realidade dos alunos, definir objetivos claros e observáveis, e selecionar conteúdos e recursos adequados.
didatica ensino superior
1) O documento discute a docência no Ensino Superior no Brasil, incluindo a falta de formação específica para professores universitários e iniciativas de formação continuada.
2) Muitos professores universitários não receberam preparação para o ensino, aprendendo principalmente por experiência, o que pode afetar a qualidade do ensino superior.
3) A profissionalização contínua dos professores universitários é importante e deve contemplar diversos elementos como saberes da experiência, conhecimento e aspectos pedagógicos.
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O documento apresenta orientações teórico-metodológicas para o componente curricular "Didática e Avaliação da Aprendizagem" para o Curso Normal Médio. Ele descreve os objetivos, conteúdos e métodos para 4 unidades, abordando temas como conceitos de didática e avaliação, avaliação como processo de construção do conhecimento, organização do trabalho pedagógico e planejamento, e elaboração de planos de aula. O documento também fornece referências bibliográficas sobre os temas.
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
Este documento discute a didática do ensino online, fornecendo diretrizes para seu desenvolvimento. Apresenta conceitos de didática e sua evolução histórica, além de analisar pesquisas sobre o tema. Defende que a didática online deve privilegiar comunidades de aprendizagem, espaços práticos e criativos, considerando os diversos estilos de aprendizagem.
O papel da didática na perspectiva da formação superior.
mostrar a importância da didática na formação docente, dando suma importância ao que ela pode ser considerada como ciência aplicada no processo de ensino e aprendizagem.
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Apostila de didatica
O documento descreve a origem e evolução da Didática. Começa com Comênio e Ratíquio na Europa Central, passando pelas ideias de Rousseau, Herbart e o movimento escolanovista, até chegar à visão da Didática nos anos 1960 com o surgimento das novas tecnologias.
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1. O documento descreve as principais correntes de pensamento da Didática ao longo da história, desde a Antiguidade até os dias atuais.
2. As primeiras concepções eram tradicionais e enfatizavam a transmissão de conhecimento, enquanto pensadores como Comenius, Rousseau e Pestalozzi passaram a valorizar os aspectos psicológicos e a aprendizagem ativa.
3. No século XX, Montessori e Decroly desenvolveram abordagens ativas para a matemática, influenciando
Buscando significado didatica_pos_suzana_gomes
1. O documento discute o significado e o desenvolvimento histórico da Didática, desde Comênio até os dias atuais, abordando diferentes concepções e enfoques.
2. A Didática é concebida como uma tecnologia que estuda o processo de ensino-aprendizagem sob diferentes dimensões: técnica, humana e política.
3. O documento reflete sobre como a Didática pode contribuir para a prática docente, incentivando a pesquisa sobre os desafios do ensino e colocando conhecimentos produzidos à disposição dos
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O documento discute as diferentes formas de aprendizagem e cultura entre os povos indígenas e a cultura ocidental introduzida pelos jesuítas, incluindo o uso de imagens, sons e a palavra oral versus a cultura da escrita e do livro.
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Conhecendo a didática
O documento discute o que é didática, os assuntos que ela aborda e sua contribuição para a formação de professores. A didática é uma disciplina da pedagogia que estuda o processo de ensino-aprendizagem na escola, considerando suas dimensões humana, técnica e político-social de forma articulada. Ela ajuda os professores a resolver problemas da prática pedagógica com base em pesquisas e conhecimentos produzidos.
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
O documento discute os princípios que norteiam o currículo oficial da rede estadual de São Paulo. Ele explica que o currículo deve ir além de uma seleção de matérias e transmitir o legado histórico e social da sociedade. O currículo é constituído de saberes, práticas, acompanhamento da aprendizagem e recursos usados. Ele deve levar em conta o "porquê" dos conhecimentos ensinados, não apenas o "o que" e "como".
620 2268-1-pb
1) O artigo analisa criticamente a prática docente das bases epistemológicas da metodologia científica no ensino superior.
2) Há dificuldades como concepções inadequadas de ações didático-científicas e obstáculos epistemológicos na argumentação.
3) É importante que professores reflitam sobre como melhorar a compreensão dos alunos sobre teoria e desenvolvimento do conhecimento científico.
Módulo 4 ava tópicos frasais
A pesquisa é um princípio essencial na educação por permitir o surgimento de novos conceitos e saberes. Os professores devem incentivar a pesquisa, primeiro realizando pesquisas próprias e depois orientando os alunos. A pesquisa motiva os alunos a pensar criticamente e produzir conhecimento de forma autônoma, ao contrário da mera reprodução. É importante repensar a forma de ensinar para dar mais ênfase à pesquisa dos alunos.
PESQUISA EDUCACIONAL ENTRE CONHECIMENTOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS: ESPECIFICIDAD...
Apresentação sobre A PESQUISA EDUCACIONAL ENTRE CONHECIMENTOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS DE UMA ÁREA DE SABER
Bernard Charlot
Teoria s curriculares curso vitória
O documento discute questões sobre currículo, definindo-o como a seleção, sequenciação e dosagem de conteúdos culturais para ensino-aprendizagem. Apresenta as principais teorias de currículo e discute a relação entre currículo e cultura e o multiculturalismo, concluindo com as implicações para o currículo e as diretrizes curriculares nacionais.
Aula 01
O documento discute a didática em enfermagem e sua importância no desenvolvimento humano. Aborda conceitos-chave da didática como método de ensino-aprendizagem e sua evolução histórica desde a Grécia Antiga, passando por filósofos como Sócrates, Herbart e Dewey. Também discute paradigmas da didática como tradicional, ativa e progressista.
ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: Tendencias educacionais
Mediações pedagogicas para o desenvolvimento da razão crítica, e do conhecimento. Teórico-científico + capacidades cognitivas e modos de ação; (valores e princípios).
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
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O documento discute os conceitos-chave da Didática Geral, incluindo: (1) Didática é o estudo dos objetivos, conteúdos, meios e condições do processo de ensino-aprendizagem; (2) Envolve refletir sobre todos os aspectos relacionados ao ensino, como a relação professor-aluno e a abordagem do conteúdo; (3) Tem como objetivo compreender as determinantes da prática pedagógica e construir formas de intervir para promover sujeitos sociais reflexivos e comprometidos com a democrac
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