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ESTRUTURAARTIGO
Trabalho final
Karine Pinheiro de Souza
DISCIPLINA DIDÁTICA/ UFC
Desafio para publicação
• Essa proposta visa orientar os alunos e desafiá-los para
publicação sob orientação, pois :
• Iniciaram um processo de professor - pesquisador
• Possuem excelentes questões que emergiram na 1 visita de
observação de campo.
• Retornaram as escolas e desenvolveram entrevistas com os
professores parceiros.
• Coletaram dados com uma visão crítica e balanceada dos
aspectos escolares.
• Apresentaram bons argumentos e conseguiram desenvolver
uma intervenção na 3 visita as escolas.
• Assim, caracterizam uma conclusão fundamentada.
Estrutura : Introdução
• Justificar o tema, apresentando uma questão que te
mobilizou a pesquisar a temática ( ex: Como os
processos lúdicos contribuem para o aprendizado da
Ed. Infantil na xxxxxx?)
• Objetivo Geral
• Refletir as contribuições da ludicidade para o ensino
na ed. Infantil
• Específicos
• 1 – Descrever atuação docente do professor da ed.
Infantil ( Responde com a observação de campo 1 )
• 2 – Explorar diversas jogos e brincadeiras no ensino
da Ed. Infantil ( resp : plano de aula e análise
fundamentada da intervenção)
Estrutura : METODOLOGIA
• – Ciência Crítica da educação, em que visa uma
pesquisa crítica e orientada para prática.
• Abordagem é qualitativa? Como ela foi desenvolvida ?
Como foi feito a pesquisa de campo :
(I) Técnica de Entrevista e/ou questionário
(II) Coleta de Dados
(III) Análise dos Dados
Estrutura : Fundamentos
teóricos
• Apresentar os autores que caracterizam o objeto ser
estudado.
• Lembro de caracterizar os autores estudados na disciplina,
que tem base epistemológica com seu estudo :
• Libâneo (1998)
• Gadotti ( 2005)
• Freire ( 1998, 2001)
• Veiga ( 2014) Farias et al( 2011)
• Berbel( 2011)
• Morin( 2001)
• Moraes ( 2015)
• Souza ( 2016)
Estrutura: Cenário Escolar
• Apresentar achados da pesquisa de campo ( lembre-se de
mudar ou retirar o nome da escola)
• Escola
• Aula
• Aluno
• Professor ( quando caracterizar o professor que foi parceiro da
atividade, retirar os recortes de fala e comentários –
fundamentando de acordo com a questão proposta no
estudo)
Estrutura : Uma proposta de
intervenção
• Apresentar a intervenção ( PLANO de AULA)
• ( De forma resumida – Objetivo, metodologia, conteúdo,
metodologia, recursos, avaliação)
• Acrescentar a análise fundamentanda da aula ( com seus
comentários sobre as dificuldades e possibilidades)
Considerações Finais
• Apresente breve reflexão sobre o processo de construção
desse professor-pesquisador e a caminhada de descobertas
dos processos didáticos durante o movimento de
reflexibilidade crítica ( observar – pensar – intervir)
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Modelo de artigo

  • 1. ESTRUTURAARTIGO Trabalho final Karine Pinheiro de Souza DISCIPLINA DIDÁTICA/ UFC
  • 2. Desafio para publicação • Essa proposta visa orientar os alunos e desafiá-los para publicação sob orientação, pois : • Iniciaram um processo de professor - pesquisador • Possuem excelentes questões que emergiram na 1 visita de observação de campo. • Retornaram as escolas e desenvolveram entrevistas com os professores parceiros. • Coletaram dados com uma visão crítica e balanceada dos aspectos escolares. • Apresentaram bons argumentos e conseguiram desenvolver uma intervenção na 3 visita as escolas. • Assim, caracterizam uma conclusão fundamentada.
  • 3. Estrutura : Introdução • Justificar o tema, apresentando uma questão que te mobilizou a pesquisar a temática ( ex: Como os processos lúdicos contribuem para o aprendizado da Ed. Infantil na xxxxxx?) • Objetivo Geral • Refletir as contribuições da ludicidade para o ensino na ed. Infantil • Específicos • 1 – Descrever atuação docente do professor da ed. Infantil ( Responde com a observação de campo 1 ) • 2 – Explorar diversas jogos e brincadeiras no ensino da Ed. Infantil ( resp : plano de aula e análise fundamentada da intervenção)
  • 4. Estrutura : METODOLOGIA • – Ciência Crítica da educação, em que visa uma pesquisa crítica e orientada para prática. • Abordagem é qualitativa? Como ela foi desenvolvida ? Como foi feito a pesquisa de campo : (I) Técnica de Entrevista e/ou questionário (II) Coleta de Dados (III) Análise dos Dados
  • 5. Estrutura : Fundamentos teóricos • Apresentar os autores que caracterizam o objeto ser estudado. • Lembro de caracterizar os autores estudados na disciplina, que tem base epistemológica com seu estudo : • Libâneo (1998) • Gadotti ( 2005) • Freire ( 1998, 2001) • Veiga ( 2014) Farias et al( 2011) • Berbel( 2011) • Morin( 2001) • Moraes ( 2015) • Souza ( 2016)
  • 6. Estrutura: Cenário Escolar • Apresentar achados da pesquisa de campo ( lembre-se de mudar ou retirar o nome da escola) • Escola • Aula • Aluno • Professor ( quando caracterizar o professor que foi parceiro da atividade, retirar os recortes de fala e comentários – fundamentando de acordo com a questão proposta no estudo)
  • 7. Estrutura : Uma proposta de intervenção • Apresentar a intervenção ( PLANO de AULA) • ( De forma resumida – Objetivo, metodologia, conteúdo, metodologia, recursos, avaliação) • Acrescentar a análise fundamentanda da aula ( com seus comentários sobre as dificuldades e possibilidades)
  • 8. Considerações Finais • Apresente breve reflexão sobre o processo de construção desse professor-pesquisador e a caminhada de descobertas dos processos didáticos durante o movimento de reflexibilidade crítica ( observar – pensar – intervir) • Vamos lá ! Esse é o desafio!