Baixar para ler offline
Carregado porKarine Pinheiro
Modelo de artigo
Este documento fornece instruções para a estrutura de um artigo acadêmico sobre o uso de jogos e brincadeiras no ensino da educação infantil. Ele orienta os alunos a publicar seus achados de pesquisa sob a orientação de um professor, após observações de campo, entrevistas com professores e intervenções nas escolas. A estrutura proposta inclui introdução, metodologia, fundamentos teóricos, cenário escolar, proposta de intervenção e considerações finais.
Mais conteúdo relacionado
Modelo de artigo
- 1. ESTRUTURAARTIGO Trabalho final Karine Pinheirode Souza DISCIPLINA DIDÁTICA/ UFC
- 2. Desafio para publicação •Essa proposta visa orientar os alunos e desafiá-los para publicação sob orientação, pois : • Iniciaram um processo de professor - pesquisador • Possuem excelentes questões que emergiram na 1 visita de observação de campo. • Retornaram as escolas e desenvolveram entrevistas com os professores parceiros. • Coletaram dados com uma visão crítica e balanceada dos aspectos escolares. • Apresentaram bons argumentos e conseguiram desenvolver uma intervenção na 3 visita as escolas. • Assim, caracterizam uma conclusão fundamentada.
- 3. Estrutura : Introdução •Justificar o tema, apresentando uma questão que te mobilizou a pesquisar a temática ( ex: Como os processos lúdicos contribuem para o aprendizado da Ed. Infantil na xxxxxx?) • Objetivo Geral • Refletir as contribuições da ludicidade para o ensino na ed. Infantil • Específicos • 1 – Descrever atuação docente do professor da ed. Infantil ( Responde com a observação de campo 1 ) • 2 – Explorar diversas jogos e brincadeiras no ensino da Ed. Infantil ( resp : plano de aula e análise fundamentada da intervenção)
- 4. Estrutura : METODOLOGIA •– Ciência Crítica da educação, em que visa uma pesquisa crítica e orientada para prática. • Abordagem é qualitativa? Como ela foi desenvolvida ? Como foi feito a pesquisa de campo : (I) Técnica de Entrevista e/ou questionário (II) Coleta de Dados (III) Análise dos Dados
- 5. Estrutura : Fundamentos teóricos •Apresentar os autores que caracterizam o objeto ser estudado. • Lembro de caracterizar os autores estudados na disciplina, que tem base epistemológica com seu estudo : • Libâneo (1998) • Gadotti ( 2005) • Freire ( 1998, 2001) • Veiga ( 2014) Farias et al( 2011) • Berbel( 2011) • Morin( 2001) • Moraes ( 2015) • Souza ( 2016)
- 6. Estrutura: Cenário Escolar •Apresentar achados da pesquisa de campo ( lembre-se de mudar ou retirar o nome da escola) • Escola • Aula • Aluno • Professor ( quando caracterizar o professor que foi parceiro da atividade, retirar os recortes de fala e comentários – fundamentando de acordo com a questão proposta no estudo)
- 7. Estrutura : Umaproposta de intervenção • Apresentar a intervenção ( PLANO de AULA) • ( De forma resumida – Objetivo, metodologia, conteúdo, metodologia, recursos, avaliação) • Acrescentar a análise fundamentanda da aula ( com seus comentários sobre as dificuldades e possibilidades)
- 8. Considerações Finais • Apresentebreve reflexão sobre o processo de construção desse professor-pesquisador e a caminhada de descobertas dos processos didáticos durante o movimento de reflexibilidade crítica ( observar – pensar – intervir) • Vamos lá ! Esse é o desafio!
- 9.