1) A tabela fornece uma análise SWOT da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças. 2) São apontados desafios como implementar processos de avaliação, desenvolver parcerias, e realçar a importância da biblioteca. 3) Sugere-se melhorar a formação, informatizar processos, e integrar mais professores e alunos nas atividades da biblioteca.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções a
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
 Deve ser especialista em
literacia da informação, possuir Implementar o
competências informáticas e processo de
conhecimentos no tratamento, avaliação da BE.
organização, e difusão de Conhecimento do
informação que permitam apoiar meio envolvente, Desenvolver
os professores e os alunos de do PAA e da Gestão do projectos de parceria
modo a que estes transformem Comunidade tempo com o entre as várias BE do
informação em conhecimento Dificuldade na
Educativa. atendimento agrupamento, outras
criação de uma
pessoal. aos escolas e entidades
equipa de
Formação A formação que utilizadores. locais.
trabalho.
 Tem de possuir competência efectuada no tem vindo a ser
educativa e colocar o aluno no âmbito das TIC e oferecida. Excessivo Realçar a importância
Poucas
centro do processo de ensino/ das BE. carácter da BE na nova
Competên- parcerias com
aprendizagem contribuindo para Mostrar burocrático da sociedade da
cias do entidades
o seu sucesso pessoal e Bom A importância função de informação.
professor locais.
curricular. relacionamento do papel do professor
bibliotecário
com a comunidade professor bibliotecário. Transformar a
Dificuldades no
 Deve trabalhar, com a sua educativa . Bibliotecário. informação em
envolvimento
equipa, em colaboração Afastamento conhecimento.
de alguns
com a direcção da escola, dos alunos
professores do
professores, pais, alunos e Participação devido à Fazer ver à Direcção
Agrupamento.
outros profissionais da continuada no ausência de da escola e a toda a
educação, criando condições de Conselho contacto em comunidade educativa
acesso aos recursos da BE. Pedagógico. sala de aula. a importância do
Professor Bibliotecário
 Deve ser capaz de transformar Reconhecimento e da BE nas
a BE num local de do trabalho já aprendizagens dos
conhecimento privilegiando os efectuado. alunos.
acessos / ligações, as boas
práticas e as recolhas de
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
evidências que demonstrem
que a BE contribui para a
aprendizagem dos alunos e a
construção de conhecimentos.
 Deve participar na
prossecução dos objectivos de
aprendizagem da escola.
 Deve ser capaz de perceber o
seu papel e “lavar” a imagem
que os outros têm, lutando por
apoio.
 Ser capaz de gerir
eficazmente a BE do ponto de
vista da rentabilização do
tempo, dos recursos
humanos (equipa constituída por
pessoal qualificado e em
número adequado) , dos
recursos financeiros,
e dos recursos materiais
(fundo documental
adequado).
 Permanecer na vanguarda das
novas tecnologias da
informação no que concerne a
gestão da informação e do
ensino (formação contínua e
formação dos utilizadores).
 Ser capaz de liderança que
produza mudanças
significativas.
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
A BE deve estar organizada e
ser gerida de acordo com os
objectivos enunciados no
Regulamento Interno, no PEE e
no PAA .
A RBE
Número
O PNL que
Deve reger-se pelo Regimento reduzido de
A BE parte tem permitido
da BE, dossier de professores
integrante do RI, um maior
Procedimentos e Plano de colaboradores.
PEE e PAA. envolvimento
Acção. Tempo gasto
dos
Pouca em burocracias Incentivar a assistente
Acesso livre e professores.
Deve proporcionar zonas formação inerentes ao operacional a
permanente à BE.
funcionais e em TIC da preenchimento frequentar acções de
equipamentos assistente dos formulários formação
Elaboração de Promover a
adequados. operacional. de recolha de em TIC.
estatísticas com importância da
dados e de
Organização dados recolhidos. BE na
Deve disponibilizar guiões, Empréstimos participação Concluir a instalação
e Gestão da comunidade
catálogos e outros recursos de domiciliários nos projectos. do módulo para
BE Horário de escolar.
informação. feitos agilizar os
funcionamento
manualmente. Falta de Empréstimos
adequado aos Todo o tipo de
Deve recolher evidências que recursos Domiciliários.
horários dos projectos/
permitam a avaliação do Assistente financeiros
alunos. actividades que
processo de gestão. operacional fixos. Facultar listas de
permitam um
solicitada com assuntos.
Divulgação dos efectivo
Deve apoiar os utilizadores na frequência para
documentos de envolvimento
realização de trabalhos e na outros serviços.
gestão na página dos diferentes
pesquisa da informação.
net da escola. ciclos de
ensino.
Deve estabelecer processos
colaborativos entre todos os
elementos da CE.
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Fundo documental
extenso e
diversificado.
A gestão da colecção deve estar Tratamento
de acordo com as necessidades informatizado do Inexistência de
curriculares dos utilizadores. fundo documental. fundos para
Formação no
renovação/actu-
âmbito da Criar um
O fundo documental deve ser Catálogo alização
Gestão documento
diversificado adequado e disponibilizado do fundo
da Colecção. Aquisição de relativo à Política
actualizado. num posto de documental
Gestão da recursos com de Gestão
pesquisa. principalmente
Colecção Orientações do pouca utilização Documental.
Recurso às colecções digitais para o 3º Ciclo
PNL que ou pouca
on-line. Articulação com os
facilitam a durabilidade. Informatização de
diferentes Ausência de
escolha e toda a colecção da
Gestão colaborativa da Departamentos documento
aquisição de BE.
Colecção. com vista à relativo à
títulos.
aquisição de Política
recursos. de Gestão
Documental.
Verbas do PNL
para aquisição de
livros para leitura
orientada.
A BE como O papel da BE é facilitar o Algumas Tornar a BE O elevado
Insistir na integração
espaço de acesso ao conhecimento. Planificação, dificuldades em uma ferramenta número de
e na a
conhecimen- articulação e envolver todas de trabalho turmas do
utilização da BE
to e Deve estar ao serviço da realização de as imprescindível agrupamento(
no âmbito dos PCT.
aprendiza- aquisição de competências de actividades estruturas/depa a alunos e 56) “atribuídas”
gem. leitura e de escrita. colaborativas com rtamentos do professores. a um único
Integrar todos os
Trabalho a Educação Agrupamento professor
alunos e professores
colaborativo É o “motor de mudança” da pré-escolar, os A integração de bibliotecário
dos departamentos
e articulado Escola. diferentes ciclos Ruídos um número impossibilita a
nas actividades da BE.
com departamentos, excessivos na elevado de acção
Departamen- Deve implementar “actividades áreas curriculares e BE devido ao professores continuada.
tos e colaboracionais” com os não curriculares e comportamento condiciona o
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
docentes. departamentos que Contribuam PCT. de alguns trabalho da
para a formação dos alunos. utilizadores e à biblioteca. O elevado
Alunos- diversidade de número de
monitores/colabora possíveis professores
dores da BE. actividades. (130) dificulta a
comunicação
entre a equipa
da BE e todos
os professores.
Fazer ver aos
A literacia da informação deve
Formação/apoio governantes e à
fazer parte dos objectivos do
aos novos sociedade em geral
PEE sendo que a BE tem um
utilizadores nas que a BE é
papel fundamental no
literacias da Pouca A formação fundamental na
desenvolvimento das literacias e
informação. participação em para a leitura e formação e
da leitura.
actividades para as desenvolvimento da
Boletim promovidas literacias leitura e das literacias
A BE deve facultar aos
Bibliográfico- pela integram o
utilizadores formação na
BibEli@s Biblioteca novo Projecto Pouca Alargar as actividades
utilização dos recursos
Municipal. Educativo e participação da de promoção da leitura
Formação da informação e na pesquisa na
Realização de serão incluídas comunidade e de utilização das TIC
para a leitura base de dados.
múltiplas Falta de acções no PCE. escolar em às duas escolas do
e para as
actividades de de formação alguns Agrupamento
literacias Promover actividades
promoção da para docentes, Projectos do projectos potenciando a
diversificadas de
leitura e da escrita assistentes PNL promovidos Auto-aprendizagem
promoção da leitura.
como“ leituras operacionais ( Campeonato pela BE. e a autonomia dos
encenadas” sobre a Nacional de utentes.
Divulgar o fundo documental,
“ Leituras importância da Leitura, Ler +
principalmente
partilhadas – Ler+, leitura. para Vencer…) Participar em
as novidades para desencadear
Experiência+” … actividades
a curiosidade e a vontade de ler.
promovidas pela
Empréstimo Biblioteca Municipal.
Elaborar guiões de leitura e
domiciliário
listas de temas/ assuntos.
Encontros com
Empréstimo de Escritores/ilustradores
livros entre as BE promovam o
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6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
do Agrupamento. hábito/prazer de ler.
Concurso Nacional de
Leitura.
Continuar e melhorar
as actividades do PAA:
semana da leitura,
Feiras do Livro,
Concurso de leitura,
Livro/Leitor do mês,
Autor em destaque,
leituras encenadas,
Leituras partilhadas –
Ler+ Experiência+,
Projecto Aprender +
Leitura em Vai e
vem,…
Promover sessões
de formação para os
utilizadores da B.E
Na sociedade actual aparece o Disponibilização de Desmotivação Melhorar e actualizar o
PTE
conceito de e-literacia, 10 computadores devido às espaço Moodle e o
“casamento das TIC e da BE”. novos em livre condições de Blogue da BE.
Formação
acesso e com Internet acesso à
Os recursos informativos acesso à Internet muito deficiente Internet. Apoiar a
As TIC
BE e os mudaram, apoiados no uso das 1 computador novo que dificulta a aprendizagem em
fornecem os
novos TIC, num ambiente que se quer para a catalogação/ planificação/ Falta de novos contextos.
meios para
ambientes cada vez mais interactivo e indexação. realização de técnicos
que o professor
digitais. cooperativo, o que implica mais actividades. especializados Elaborar portais de
bibliotecário se
formação do professor- que possam assuntos e bibliotecas
apresente ao
bibliotecário e melhores fazer a digitais.
mundo de uma
recursos na BE. manutenção
forma
dos novos Colocar o catálogo da
valorizada.
equipamentos. BE on-line.
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7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
As BE e os programas de Espaço Moodle da
literacia da informação inserem- BE com diversos
se em ambientes digitais tais recursos como Excesso de Convencer os alunos
como os sistemas digitais de «e- wikis, actividades apetência pela de que a Internet não
learning» sistemas virtuais de elaboradas com Internet em é o único lugar onde
educação à distância. recurso ao Hot- detrimento de pesquisar
Potatoes, outros recursos
A BE deve estar preparada para orientações, disponíveis.
promover a aquisição de guiões, concursos,
competências a nível das TIC ligações a sites de Ausência de
capazes de apoiar o processo interesse… assistência/
de aprendizagem em novos manutenção do
contextos, e desenvolver Blogue da BE: equipamento
competências de informação. Elias.com informático.
A recolha contínua de
evidências permitem
verificar/medir o desempenho do Envolver a
Elaboração do Divulgação do
trabalho realizado pela BE. comunidade educativa
relatório trimestral Dificuldades na modelo de
no processo de
Gestão de da avaliação da implementação auto-avaliação. Demasiadas
As acções e as evidências da avaliação da BE.
evidências/ BE. continuada do grelhas a
BE podem mostrar o verdadeiro
avaliação. preenchimento A formação preencher.
impacto nas aprendizagens dos Avaliar as
Inquéritos aos da ficha do sobre o MAA
alunos. actividades da BE
utilizadores. utilizador. das BE.
de forma contínua.
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8. Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Integração da BE na escola e no
A BE deve responder aos
processo de ensino/aprendizagem. Procurar evidências sobre o impacto
desafios da sociedade da
da BE nos resultados académicos dos
informação, desenvolvendo Mudança/alteração das
Promoção de uma aprendizagem alunos.
estratégias de gestão mentalidades face à importância da
activa baseada na resolução de
eficazes e novas BE.
problemas, na pesquisa e aquisição Dar a conhecer a toda a comunidade
acções/práticas que permitam
de competências. educativa a importância e as
a construção da Articulação com o currículo.
potencialidades da BE, divulgando-a nos
aprendizagem e do
Condições de acesso e qualidade vários recursos existentes.
conhecimento. Resistências ao trabalho
do acervo documental .
colaborativo.
Contribuir para o sucesso pessoal e
Novos métodos de ensino/ educativo dos utilizadores da BE.
aprendizagem.
A formanda Isaura Carvalho – AVE Elias Garcia – Sobreda de Caparica
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