1. Análise dos Relatórios da IGE
Isaura Carvalho
AVE Elias Garcia
ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE AVALIAÇÂO EXTERNA DOS AGRUPAMENTOS:
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Agrupamento Vertical Afonso Betote, Vila do Conde, avaliado em Abril de 2008;
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Agrupamento de Escolas de Elias, Almada, avaliado em Abril de 2008;
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Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos, Vila Verde, avaliado em Novembro de 2007.
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2. Análise dos Relatórios da IGE
Isaura Carvalho
AVE Elias Garcia
Com esta grelha pretende-se fazer um comentário crítico à presença de referências a respeito das Bibliotecas Escolares
nas seguintes agrupamentos: Agrupamento Vertical Afonso Betote, Agrupamento de Escolas de Elias Garcia e
Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos.
AGRUPAMENTO AGRUPAMENTO DE
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS ESCOLAS DO PICO DE
AFONSO BETOTE ELIAS GARCIA REGALADOS
VILA DE CONDE ALMADA VILA VERDE
II – Caracterização da os seguintes espaços (...) A EB1 da Sobreda( ...) possui As unidades educativas do 1º
Unidade de Gestão biblioteca, (...) uma pequena biblioteca. ciclo e JI(...), dispondo duas de
A EB1 de Vale Figueira (...) biblioteca escolar.
biblioteca/videoteca (...)
As medidas adoptadas para
III – Conclusão da avaliação combater o insucesso e
por Domínio. melhorar a qualidade das
1- Resultados aprendizagens passam, entre
2- Prestação do serviço outras,(...) pelo PNL.
educativo. (...) o PNL são instrumentos
3- Organização e gestão que fomentam a articulação
escolar intra e interdepartamental.
4- Liderança
5- Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola.
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IV – Avaliação por factor Os professores revelam
1.Resultados iniciativa e entusiasmo na
1.1- Sucesso académico organização de contextos de
1.2- Participação e aprendizagem (...) criação de 3
desenvolvimento cívico bibliotecas
1.3- Comportamento e O Conselho Executivo
disciplina consciente da fraca valorização
1.4- Valorização e impacto das aprendizagens(...) para
das aprendizagens aumentar a visibilidade da via
escolar onde se destacam a
rede de Bibliotecas Escolares,
2. Prestação do serviço As medidas de promoção
educativo activa das aprendizagens (...)
2.1- Articulação e através da dinamização do
sequencialidade Plano Nacional da Leitura; a
2.2 – Acompanhamento da dinamização das Bibliotecas
prática lectiva em sala de Escolares;
aula
2.3 – Diferenciação e apoios
2.4- Abrangência currículo e
valorização dos saberes e da
aprendizagem
3. Organização e gestão A biblioteca/centro de recursos A escola/sede dispõe de uma Existem Bibliotecas escolares
escolar da escola sede e das escolas biblioteca/ centro de recursos em 3 EB1 do Agrupamento,
3.1- Concepção planeamento associadas, com ligação à bem equipada, incluindo estando a dinamização de duas
e desenvolvimento da Rede Nacional de Bibliotecas material informático e nas a cargo de uma funcionária da
actividade Escolares, responde às escolas do 1º ciclo existem Câmara Municipal de Vila
3.2- Gestão dos recursos múltiplas e distintas espaços adaptados a Verde. A intenção de criar
humanos. necessidades dos alunos e pequenas bibliotecas, e os outras dinâmicas direccionadas
3.3- Gestão os recursos professores, sendo alunos também têm acesso a para a requisição e circulação
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materiais e financeiros considerada pelos alunos como meios informáticos. de livros da Biblioteca
o espaço de eleição. Há material audiovisual em Municipal, parece colher toda a
3.4- Participação dos pais e quantidade pertinência atendendo aos
outros elementos da Em número considerado reduzidos recursos materiais
comunidade aceitável para as necessidades existentes.
do agrupamento.
3.5- Equidade e justiça
4. Liderança A abertura à inovação é, em O Agrupamento ciente de que
4.1- Visão e estratégia particular, ancorada em um projecto educativo não se
4.2- Motivação e empenho projectos nacionais,(...)”, “Plano operacionaliza de forma
4.3- Abertura à inovação Nacional da Leitura”, Rede isolada, mobilizou recursos
4.4- Parcerias, protocolos e Nacional de Bibliotecas externos (...) a Biblioteca
projectos Escolares,(...) Municipal de Vila Verde; (...)
O agrupamento dinamiza um O Agrupamento privilegia,
conjunto de actividades que também, a participação em
envolvem formal ou projectos nacionais, (...) Rede
informalmente instituições (...) de Bibliotecas Escolares; (...)
Biblioteca Municipal,
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria do
Agrupamento
5.1- Auto-avaliação
5.2- Sustentabilidade
V – Considerações finais Pontos fortes
(...) A dinâmica das Bibliotecas
Escolares do agrupamento.
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Comentário:
Esta grelha retrata apenas a análise aos relatórios de avaliação de 3 agrupamentos, dos vários analisados, para cumprir a
tarefa desta sessão de trabalho.
A escolha das escolas recaiu sobre dois agrupamentos avaliados na mesma data em Abril de 2008, sendo um deles o
agrupamento onde exerço, agora, funções de professora bibliotecária, e um agrupamento avaliado em 2007.
As referências à Biblioteca Escolar ainda são relativamente pontuais nas três escolas referenciadas. O que revela que a
Inspecção-Geral de Educação não considerava, ainda, a Biblioteca Escolar como um espaço indispensável na escola e, por isso
não pedia informações relativas à mesma, uma vez que se limitava a visitar o espaço, sem fazer perguntas, situação vivenciada no
AVE Elias Garcia, em Abril de 2008. Situação que não ocorria antes de 2006, os inspectores realizavam várias entrevistas com os
coordenadores da Biblioteca, que também estavam presentes no painel de apresentação da escola à inspecção.
Nos relatórios mais recentes, a Biblioteca já começa a ter mais algum relevo.
Nos três agrupamentos é dado alguma importância ao PNL, o que evidencia a forte implantação do mesmo.
No AVE Elias Garcia, a Biblioteca já aparece como medida adoptada para combater o insucesso e melhorar a qualidade das
aprendizagens e o PNL como instrumento que fomenta a articulação intra e interdepartamental.
O Agrupamento de Escolas do Pico de Regalos está ciente de que um projecto educativo não se operacionaliza de forma
isolada, e mobilizou a Biblioteca como recurso e indica como medidas de promoção activa das aprendizagens a dinamização do
Plano Nacional da Leitura e a dinamização das Bibliotecas Escolares.
No Agrupamento Vertical Afonso Betote já é apontada, como um dos pontos fortes, a dinâmica das Bibliotecas Escolares do
agrupamento.
No entanto, estas referências não são satisfatórias, à luz do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.
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Seria importante que a BE fosse avaliada de uma forma mais aprofundada, algumas bibliotecas são apenas referidas
enquanto espaço físico.
Penso que estas lacunas, nos relatórios da IGE, se devem à sensibilidade, em relação às Bes, dos elementos das várias
equipas de inspecção, que pode divergir de equipa para equipa, ao próprio formulário para recolha de evidências adoptado que
não refere a BE, assim como à sensibilidade dos presidentes dos conselhos executivos e ao reconhecimento da comunidade
educativa em geral.
Parece que temos, ainda, um longo caminho a percorrer para que a BE atinja um nível aceitável de reconhecimento do seu
valor.
A Formada
Isaura Carvalho
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