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2895600-10541000<br />     PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br />   ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />       Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller           4 º ANO                                             Disciplina: Lingua Portuguesa<br />       Objetivo Geral: O aluno será capaz de: Compreender e usar a linguagem que se escreve, ler e escrever por si mesmos.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃOProcedimentos de Leitura;Compreensão do Texto;Relação entre textos;Coerencia e coesão no processamento do texto;Recursos expressivos e efeitos de sentido;Contemplando três esferas:Jornalistica e cotidiana (carta ao leitor);Jornalista e escolar (reportagens e textos de divulgação cientifica);Literário/ verso e prosa: (Fabulas).Agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles, estabelecendo relações entre os objetivos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas.- Localizar informações em um texto.- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.- Inferir uma informação implícita em um texto.- Identificar o tema de um texto;- Interpretar texto com auxilio de material gráfico (propagandas, quadrinhos, foto, etc);- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema;- Estabelecer relações entre partes de um texto.- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa;- Estabelecer relações lógicas-discurtivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variador;- Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação;- Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.- Re-escrever e/ou produzir textos;- revisar textos.Alfabeto móvel;Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;Embalagens;Filmes (DVD);Internet;Jogos (dominó, quebra-cabeça,;Livros Didáticos e Paradidáticos;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Revistas e Jornais;Xerox.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br />    2895600-10541000<br />     PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br />   ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />       Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller                     4 º ANO                             Disciplina: Matemática <br />       Objetivo Geral: Ao final do ano letivo os alunos serão capazes de agir no prórprio movimento do pensamento matemático, atuando sobre a situação proposta e problematizando a por meio da experimentação, manipulação, observação de regularidades, analises de relações numéricas e geométricas.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃONúmeros e Operações;Tratamento da Informação;Resolução de Problemas;Espaço e Forma;Grandezas e Medidas.- Desenvolver estratégias de resolução e utilizar procedimentos de cálculo mental. - Resolver problemas a partir da utilização e/ou aplicação de um conceito por ele já construído mobilizando seus recursos cognitivos.- Reconhecer e utilizar números naturais no contexto diário.- Compreender e utilizar as regras do SND, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.- Contar em escalas ascendentes descendentes; - Resolver situações-problema fazendo uso estimativo ou arredondamento de números naturais;- Reconhecer e utilizar números racionais no contexto diário;- Explorar diferentes significados da fração em situações-problemas;- Ler e escrever números racionais;- Analisar interpretar, formular e resolver situações-problema compreendendo diferentes significados das operações com números naturais.- Determinar o resultado da multiplicação de números de 0 a 9 por 6,7,8 e 9;- Identificar e utilizar regular para multiplicar ou dividir por 10, 100 e 1000;- Utilizar a ecomposição das escritas numéricas e a propriedades distributiva da multiplicação em relação a adição;- Calcular o resultado de operações e números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais;- Utilizar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do calculo mental e da calculadora.- Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos.- Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e  gráficos de coluna.- Identificar dados por meio de tabelas simples e de dupla entrada;- Identificar a posição ou objeto em malha quadriculada;- Reconhecer semelhanças e diferenças entre esferas cilindros, cones, cubos, paralelepípedos, prismas de bases triangular e pirâmides.- Reconhecer planificações de figuras tridimensionais;- Identificar triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e círculos, nas faces planas de uma figura tridimensional;- Reconhecer unidades de medidas (m, cm, km, g, mg, kg, l, ml).- Resolver situações problemas que envolvam o significado de unidades de medida;- Utilizar, em situações problema, unidades usuais de temperatura;- Utilizar medidas de tempo em realização de conversões simples entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses;- Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problema;- Compreender o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana;- Calcular perímetro de figuras desenhadas em malha quadriculadas.Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;Filmes (DVD);Internet;Jogos (dominó, quebra-cabeça);Livros Didáticos e Paradidáticos;Material dourado;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Peças de formas geométricas;Revistas e Jornais;Tangran;Xerox.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br />2895600-10541000<br />     PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br />   ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />        Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller   -                   4  º ANO           Disciplina: História<br />        Objetivo Geral: Aprimorar conceitos que contribuam para a compreensão de diversos aspectos da História e estimular reflexões que tornem os alunos capazes de reconhecer o impacto do passado histórico em nossa contemporaneidade.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO - Os municípios e sua história;- A formação do território brasileiro;- A organização do poder e sua história;- A cidadania no Brasil;- Estudo aprofundado na formação do Estado de São Paulo; - Períodos da Colonização, Império e formação da república Paulistana. - compreensão da origem, história e emancipação dos municípios.- valorização  da influência dos povos  indígenas na formação de nossa cultura.- reflexão sobre a ocupação de nossos colonizadores e suas consequências.- compreensão do desenvolvimento das cidades- identificação de formas de poder e do processo de emancipação de territórios.- compreensão da importância da formação da constituição brasileira e reflexão sobre direitos e deveres.- Ler e interpretar diferentes linguagens; - Selecionar e utilizar as informações recolhidas oralmente sobre o passado mais próximo; - Fontes em diferentes linguagens para conhecer o passado remoto;- Organizar pesquisas e construir arquivos;- Registrar acontecimentos, por meio de desenhos e escrita;- Escrever textos de memória e de opinião;- Reescrever textos informativos;- Estabelecer relações entre sujeitos históricos, acontecimentos, épocas;- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Mapas;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br />    <br />   <br />2971800000  <br />PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br />   ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />        Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller   -                4 º ANO           Disciplina: Geografia<br />        Objetivo Geral: Proporcionar o contato e orientações para leitura de representações cartográficas, promover a reflexão sobre as diferenças entre natureza e sociedade e desenvolver o senso de orientação espacial, bem como, consciência da responsabilidade de sua atuação em seu meio.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />ONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO - Cartografia;- O Ser humano e o Espaço;- Organização dos espaços; - Produção e consumo na sociedade;- Paisagens rurais e urbanas; -- Representação de paisagens;- Paisagens naturais e ação da sociedade;- Sociedade e Cultura;- Ocupações territoriais;- Trabalho e Atividades econômicas.- Compreensão de imagens e legendas dos mapas;- Reflexão sobre o uso e o abuso dos recursos naturais;- Identificação da estruturação do espaço social e análise de seus grupos e atividades;- O Crescimento Urbano e seus problemas;- O Crescimento rural e suas características;- Leitura de representações de paisagens;- Identificação de elementos naturais e sociais;- Reflexão sobre aspectos do trabalho e atividades econômicas.- Usar o planisfério para localizar continentes, regiões e cidades;- Usar mapas e imagens de satélite de várias escalas;- Dominar linguagens para pensar/representar o espaço (mapa, fotografia, música)- Trabalhar em grupo;- Usar a escrita para elaborar resumos e opiniões justificadas;- Ler uma imagem: explorar título, legenda e imagem geral;- Usar associadamente planisférios e mapas e interpretar a distribuição espacial de um processo ou fenômeno;- Levantar conhecimentos prévios e criar novos saberes coletivamente;- Discutir a linguagem fotográfica;- Construir conhecimentos com imagens- Comparar projeções cartográficas;- Refletir sobre linguagens, modos de pensar e procedimentos experimentados por meio do livro;- Identificar modos de produzir conhecimento a respeito do espaço.- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Mapas diversos;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br /> <br />   <br />3086100-11430000  PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br />   ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />        Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller   -                 4 º ANO           Disciplina: Ciências<br />        Objetivo Geral: Estimular e aperfeiçoar a reflexão do alunos frente às relações existentes entre os seres vivos e os elementos que compõe a a natureza.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- Alimentação;- Composição e propriedades da água;- Cuidados com o solo;- As características da atmosfera terrestre;- Classificação dos Vertebrados e Invertebrados;- Funções Vitais das Plantas;- Cadeia alimentar;- Tratamento do lixo;- Origem da Terra e dos seres vivos.- Identificação de grupos alimentares e de seus nutrientes;- Reflexão sobre uma alimentação ;- Compreensão da importância, composição, propriedades e estados físicos da água;- Estudo das características do solo e de seus usos na atividade humana;-  Análise do ar e de suas propriedades, bem como, de características da atmosfera.- Desenvolvimento da capacidade de distinguir animais vertebrados, invertebrados, anfíbios e moluscos;- Análise do ciclo de vidas das plantas e de suas características;- Reflexão e compreensão da relação alimentar entre seres vivos terrrestres e marítimos;-Aprimoramento da consciência sobre a produção, a coleta e a reutilização do lixo;- Reflexão e discussão sobre a origem da Terra, a divisão dos continentes e o surgimento da vida.- comparação das condições do solo, da água, do ar e a diversidade dos seres vivos em diferentes ambientes ocupados pelo homem;- caracterização de técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação;- reconhecimento do saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio ambiente;- elaboração de perguntas e suposições sobre os assuntos em estudo;- busca e organização de informação por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes;- confronto das suposições individuais e coletivas às informações obtidas;- organização e registro de informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos, maquetes;- interpretação das informações por intermédio do estabelecimento de relações causa e efeito, sincronicidade e seqüência;-  tomar fatos e dados como tais e utilizá-los na elaboração de suas idéias.- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br />  <br />3086100-22860000 ESTADO DE SÃO PAULO<br />     SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />        Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller  -        4º ANO           Disciplina: Artes<br />        Objetivo Geral: Estimular a sensibilidade<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAÇÃO- a arte como expressão e comunicação dos indivíduos; - elementos básicos de formas artísticas, modos de articulações formais, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;- produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões; -diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias;- a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Expressão e Comunicação na Prática dos Alunos em Artes Visuais;- as artes visuais no fazer dos alunos: desenho, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas. - criação e construção de formas plásticas e visuais em espaço diversos (bidimensional e tridimensional);- reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens:desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia.- experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia); Criar e perceber formas visuais;Trabalhar freqüentemente com as relações entre os elementos que as compõem, tais como ponto, linha, plano, cor, luz, movimento e ritmo;Articular esses elementos nas imagens dá origem à configuração de códigos que se transformam ao longo dos tempos;Conhecer  e aplicar a prática recriadora e atualizada em seus trabalhos, conforme seus projetos demandem e sua sensibilidade e condições de concretizá-los permitam;Participar  e desenvolver-se  nos jogos de atenção, observação, improvisação, etc. Reconher  e utilizar os elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática;Experimentar  e articular  entre as expressões corporal, plástica e sonora; Experimentar a improvisação a partir de estímulos diversos (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, etc., objetos, máscaras, situações físicas, imagens e sons); Experimentar a improvisação a partir do estabelecimento de regras para os jogos; Pesquisar, elaborar  e utilizar  cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som; Pesquisar, elaborar  e utilizar  máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral;Selecionar  e organizar os objetos a serem usados no teatro e da participação de cada um na atividade; Explorar as competências corporais e de criação dramática; Reconhecer a  utilização da expressão e comunicação na criação teatral. Interagir  com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral;Explorar o espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral; Observar, apreciar  e análisar os trabalhos em teatro realizados pelos outros grupos. Compreender os significados expressivos corporais, textuais, visuais, sonoros da criação teatral;Criar textos e encenar com o grupo.- expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; - interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes visuais, dança, música, teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;-  edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção  e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;- compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;- observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;- Conhecer aspectos gerais da dança, da música e do teatro.Obras e informações sobre artistas;Filmes e Peças teatrais;Leitura de notícias, poemas e contos;Pastas de trabalhos, exposições, apresentações;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Ensaios;Jogos e brincadeiras na quadra;Visitas a ateliês e oficinas de artesãos locais;Realizada a partir das atividades dos alunos, considerando os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem, reconhecendo os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos. <br />
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Planejamento 4º ano

  • 1. 2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 4 º ANO Disciplina: Lingua Portuguesa<br /> Objetivo Geral: O aluno será capaz de: Compreender e usar a linguagem que se escreve, ler e escrever por si mesmos.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃOProcedimentos de Leitura;Compreensão do Texto;Relação entre textos;Coerencia e coesão no processamento do texto;Recursos expressivos e efeitos de sentido;Contemplando três esferas:Jornalistica e cotidiana (carta ao leitor);Jornalista e escolar (reportagens e textos de divulgação cientifica);Literário/ verso e prosa: (Fabulas).Agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles, estabelecendo relações entre os objetivos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas.- Localizar informações em um texto.- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.- Inferir uma informação implícita em um texto.- Identificar o tema de um texto;- Interpretar texto com auxilio de material gráfico (propagandas, quadrinhos, foto, etc);- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema;- Estabelecer relações entre partes de um texto.- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa;- Estabelecer relações lógicas-discurtivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variador;- Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação;- Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.- Re-escrever e/ou produzir textos;- revisar textos.Alfabeto móvel;Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;Embalagens;Filmes (DVD);Internet;Jogos (dominó, quebra-cabeça,;Livros Didáticos e Paradidáticos;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Revistas e Jornais;Xerox.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br /> 2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 4 º ANO Disciplina: Matemática <br /> Objetivo Geral: Ao final do ano letivo os alunos serão capazes de agir no prórprio movimento do pensamento matemático, atuando sobre a situação proposta e problematizando a por meio da experimentação, manipulação, observação de regularidades, analises de relações numéricas e geométricas.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃONúmeros e Operações;Tratamento da Informação;Resolução de Problemas;Espaço e Forma;Grandezas e Medidas.- Desenvolver estratégias de resolução e utilizar procedimentos de cálculo mental. - Resolver problemas a partir da utilização e/ou aplicação de um conceito por ele já construído mobilizando seus recursos cognitivos.- Reconhecer e utilizar números naturais no contexto diário.- Compreender e utilizar as regras do SND, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.- Contar em escalas ascendentes descendentes; - Resolver situações-problema fazendo uso estimativo ou arredondamento de números naturais;- Reconhecer e utilizar números racionais no contexto diário;- Explorar diferentes significados da fração em situações-problemas;- Ler e escrever números racionais;- Analisar interpretar, formular e resolver situações-problema compreendendo diferentes significados das operações com números naturais.- Determinar o resultado da multiplicação de números de 0 a 9 por 6,7,8 e 9;- Identificar e utilizar regular para multiplicar ou dividir por 10, 100 e 1000;- Utilizar a ecomposição das escritas numéricas e a propriedades distributiva da multiplicação em relação a adição;- Calcular o resultado de operações e números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais;- Utilizar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do calculo mental e da calculadora.- Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos.- Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e gráficos de coluna.- Identificar dados por meio de tabelas simples e de dupla entrada;- Identificar a posição ou objeto em malha quadriculada;- Reconhecer semelhanças e diferenças entre esferas cilindros, cones, cubos, paralelepípedos, prismas de bases triangular e pirâmides.- Reconhecer planificações de figuras tridimensionais;- Identificar triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e círculos, nas faces planas de uma figura tridimensional;- Reconhecer unidades de medidas (m, cm, km, g, mg, kg, l, ml).- Resolver situações problemas que envolvam o significado de unidades de medida;- Utilizar, em situações problema, unidades usuais de temperatura;- Utilizar medidas de tempo em realização de conversões simples entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses;- Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problema;- Compreender o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana;- Calcular perímetro de figuras desenhadas em malha quadriculadas.Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;Filmes (DVD);Internet;Jogos (dominó, quebra-cabeça);Livros Didáticos e Paradidáticos;Material dourado;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Peças de formas geométricas;Revistas e Jornais;Tangran;Xerox.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br />2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: História<br /> Objetivo Geral: Aprimorar conceitos que contribuam para a compreensão de diversos aspectos da História e estimular reflexões que tornem os alunos capazes de reconhecer o impacto do passado histórico em nossa contemporaneidade.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO - Os municípios e sua história;- A formação do território brasileiro;- A organização do poder e sua história;- A cidadania no Brasil;- Estudo aprofundado na formação do Estado de São Paulo; - Períodos da Colonização, Império e formação da república Paulistana. - compreensão da origem, história e emancipação dos municípios.- valorização da influência dos povos indígenas na formação de nossa cultura.- reflexão sobre a ocupação de nossos colonizadores e suas consequências.- compreensão do desenvolvimento das cidades- identificação de formas de poder e do processo de emancipação de territórios.- compreensão da importância da formação da constituição brasileira e reflexão sobre direitos e deveres.- Ler e interpretar diferentes linguagens; - Selecionar e utilizar as informações recolhidas oralmente sobre o passado mais próximo; - Fontes em diferentes linguagens para conhecer o passado remoto;- Organizar pesquisas e construir arquivos;- Registrar acontecimentos, por meio de desenhos e escrita;- Escrever textos de memória e de opinião;- Reescrever textos informativos;- Estabelecer relações entre sujeitos históricos, acontecimentos, épocas;- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Mapas;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br /> <br /> <br />2971800000 <br />PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: Geografia<br /> Objetivo Geral: Proporcionar o contato e orientações para leitura de representações cartográficas, promover a reflexão sobre as diferenças entre natureza e sociedade e desenvolver o senso de orientação espacial, bem como, consciência da responsabilidade de sua atuação em seu meio.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />ONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO - Cartografia;- O Ser humano e o Espaço;- Organização dos espaços; - Produção e consumo na sociedade;- Paisagens rurais e urbanas; -- Representação de paisagens;- Paisagens naturais e ação da sociedade;- Sociedade e Cultura;- Ocupações territoriais;- Trabalho e Atividades econômicas.- Compreensão de imagens e legendas dos mapas;- Reflexão sobre o uso e o abuso dos recursos naturais;- Identificação da estruturação do espaço social e análise de seus grupos e atividades;- O Crescimento Urbano e seus problemas;- O Crescimento rural e suas características;- Leitura de representações de paisagens;- Identificação de elementos naturais e sociais;- Reflexão sobre aspectos do trabalho e atividades econômicas.- Usar o planisfério para localizar continentes, regiões e cidades;- Usar mapas e imagens de satélite de várias escalas;- Dominar linguagens para pensar/representar o espaço (mapa, fotografia, música)- Trabalhar em grupo;- Usar a escrita para elaborar resumos e opiniões justificadas;- Ler uma imagem: explorar título, legenda e imagem geral;- Usar associadamente planisférios e mapas e interpretar a distribuição espacial de um processo ou fenômeno;- Levantar conhecimentos prévios e criar novos saberes coletivamente;- Discutir a linguagem fotográfica;- Construir conhecimentos com imagens- Comparar projeções cartográficas;- Refletir sobre linguagens, modos de pensar e procedimentos experimentados por meio do livro;- Identificar modos de produzir conhecimento a respeito do espaço.- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Mapas diversos;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br /> <br /> <br />3086100-11430000 PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: Ciências<br /> Objetivo Geral: Estimular e aperfeiçoar a reflexão do alunos frente às relações existentes entre os seres vivos e os elementos que compõe a a natureza.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- Alimentação;- Composição e propriedades da água;- Cuidados com o solo;- As características da atmosfera terrestre;- Classificação dos Vertebrados e Invertebrados;- Funções Vitais das Plantas;- Cadeia alimentar;- Tratamento do lixo;- Origem da Terra e dos seres vivos.- Identificação de grupos alimentares e de seus nutrientes;- Reflexão sobre uma alimentação ;- Compreensão da importância, composição, propriedades e estados físicos da água;- Estudo das características do solo e de seus usos na atividade humana;- Análise do ar e de suas propriedades, bem como, de características da atmosfera.- Desenvolvimento da capacidade de distinguir animais vertebrados, invertebrados, anfíbios e moluscos;- Análise do ciclo de vidas das plantas e de suas características;- Reflexão e compreensão da relação alimentar entre seres vivos terrrestres e marítimos;-Aprimoramento da consciência sobre a produção, a coleta e a reutilização do lixo;- Reflexão e discussão sobre a origem da Terra, a divisão dos continentes e o surgimento da vida.- comparação das condições do solo, da água, do ar e a diversidade dos seres vivos em diferentes ambientes ocupados pelo homem;- caracterização de técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação;- reconhecimento do saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio ambiente;- elaboração de perguntas e suposições sobre os assuntos em estudo;- busca e organização de informação por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes;- confronto das suposições individuais e coletivas às informações obtidas;- organização e registro de informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos, maquetes;- interpretação das informações por intermédio do estabelecimento de relações causa e efeito, sincronicidade e seqüência;- tomar fatos e dados como tais e utilizá-los na elaboração de suas idéias.- livros didáticos e paradidáticos;- cartazes com fotos, desenhos e informações que facilitem a assimilação;- Giz e lousa;- Rádio.Atividades na biblioteca;Filmes na sala de vídeo;Jogos e brincadeiras na quadra;Atividades na sala de informática;Lição de casa;Passeios;Pesquisas.Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.<br /> <br />3086100-22860000 ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4º ANO Disciplina: Artes<br /> Objetivo Geral: Estimular a sensibilidade<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAÇÃO- a arte como expressão e comunicação dos indivíduos; - elementos básicos de formas artísticas, modos de articulações formais, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;- produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões; -diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias;- a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Expressão e Comunicação na Prática dos Alunos em Artes Visuais;- as artes visuais no fazer dos alunos: desenho, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas. - criação e construção de formas plásticas e visuais em espaço diversos (bidimensional e tridimensional);- reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens:desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia.- experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia); Criar e perceber formas visuais;Trabalhar freqüentemente com as relações entre os elementos que as compõem, tais como ponto, linha, plano, cor, luz, movimento e ritmo;Articular esses elementos nas imagens dá origem à configuração de códigos que se transformam ao longo dos tempos;Conhecer e aplicar a prática recriadora e atualizada em seus trabalhos, conforme seus projetos demandem e sua sensibilidade e condições de concretizá-los permitam;Participar e desenvolver-se nos jogos de atenção, observação, improvisação, etc. Reconher e utilizar os elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática;Experimentar e articular entre as expressões corporal, plástica e sonora; Experimentar a improvisação a partir de estímulos diversos (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, etc., objetos, máscaras, situações físicas, imagens e sons); Experimentar a improvisação a partir do estabelecimento de regras para os jogos; Pesquisar, elaborar e utilizar cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som; Pesquisar, elaborar e utilizar máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral;Selecionar e organizar os objetos a serem usados no teatro e da participação de cada um na atividade; Explorar as competências corporais e de criação dramática; Reconhecer a utilização da expressão e comunicação na criação teatral. Interagir com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral;Explorar o espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral; Observar, apreciar e análisar os trabalhos em teatro realizados pelos outros grupos. Compreender os significados expressivos corporais, textuais, visuais, sonoros da criação teatral;Criar textos e encenar com o grupo.- expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; - interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes visuais, dança, música, teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;- edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;- compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;- observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;- Conhecer aspectos gerais da dança, da música e do teatro.Obras e informações sobre artistas;Filmes e Peças teatrais;Leitura de notícias, poemas e contos;Pastas de trabalhos, exposições, apresentações;Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;Ensaios;Jogos e brincadeiras na quadra;Visitas a ateliês e oficinas de artesãos locais;Realizada a partir das atividades dos alunos, considerando os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem, reconhecendo os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos. <br />