1. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA NA
ESCOLA ACTUAL
“A biblioteca escolar proporciona informação
e ideias fundamentais para sermos bem
sucedidos na sociedade actual, baseada na
informação e no conhecimento.” in, Manifesto
das Bibliotecas Escolares da UNESCO
Isaura Carvalho
Nov. 2009

2. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Um Modelo de Auto-Avaliação
Porquê?
 Desenvolver a BE
 Avaliar o trabalho da BE
 Avaliar o impacto da BE no funcionamento da Escola
 Avaliar o impacto da BE nas aprendizagens dos alunos
 Melhorar o Plano de Acção da BE

3. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
METODOLOGIA
Apresentação do PowerPoint
Escolha de um domínio de avaliação
Solicitação e recolha de 3 pontos fortes e 3
constrangimentos/pontos fracos da BE
DEBATE /REFLEXÃO
Apresentação das conclusões
Melhorar o Plano de Acção da BE

4. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
A MISSÃO da BE
 Promover o ensino-aprendizagem
 Desenvolver competências para a aprendizagem
 Facultar a aquisição das literacias
 Impulsionar mudanças
 Recolher evidências do impacto no sucesso escolar

5. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Novos contextos e conceitos
de aprendizagem
SOCIEDADE
A ESCOLA
DA
NO SEC. XXI
INFORMAÇÃO

6. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
ACTOR
ACTIVO
ALUNO
no sec.XXI (Construtivismo)
novas estratégias de abordagem
do Próprio baseadas no questionamento e
inquirição contínuas
Conhecimento (Inquiry Based Learning)

7. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Modificação global das ESTRUTURAS SOCIAIS
Introdução dasTIC , desenvolvimento de redes, novos ambientes de
disponibilização da Informação, de trabalho e de construção do
CONHECIMENTO
Desenvolvimento de novas LITERACIAS
APRENDIZAGEM contínua

8. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
MODELO
Quadro de Referência
AUTO-AVALIAÇÃO
Instrumento que permite a
MELHORIA contínua e a
inovação da BE
Crescer e aprender através
da recolha de EVIDÊNCIAS

9. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
O MODELO organiza-se em 4 DOMÍNIOS
Agrupados em 3 áreas chave
1. Integração na Escola e no Processo de
Ensino-Aprendizagem
2. Acesso. Qualidade da Colecção
3. Gestão da BE

10. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
DOMÍNIO A.
Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os
docentes
A.2. Desenvolvimento da literacia da informação
Palavras chave
por Paulo Izidoro

11. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
DOMÍNIO B.
Leitura e Literacia
Palavras chave
por Paulo Izidoro

12. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
DOMÍNIO C.
Projectos, Parcerias e Actividades Livres
e de Abertura à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular
C.2. Projectos e parcerias
Palavras chave
por Paulo Izidoro

13. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
DOMÍNIO D.
Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3. Gestão da colecção/da informação
Palavras chave
por Paulo Izidoro

14. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
NÍVEIS DE DESEMPENHO
4- Excelente
A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de
grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
3-Bom
A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas
pode melhorar alguns aspectos.
2-Satisfatório
A BE começou a desenvolver um trabalho neste domínio, sendo
necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja
mais efectivo.
1-Fraco
A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio seu
impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com
urgência.

15. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Os domínios da estrutura do MODELO estão identificados em
vários estudos internacionais.
BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE BE
RELACIONADO
COM:
ESCOLA
ESPAÇO ESPAÇO ENSINO-
EQUIPADO FORMATIVO E DE APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM
LEITURA
LITERACIAS

16. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
•escola que serve;
Qualidade e Inovação envolvimento de TODOS
Mobilização para a necessidade de avaliar o impacto e o valor da BE na
escola.
Jornadas formativas - Realização de um processo de formação/acção.
Comunicação constante com o órgão directivo, justificando a
necessidade e o valor da implementação
do processo de avaliação
Apresentação e discussão do processo no Conselho
Pedagógico.
 Diálogo com os Departamentos e Professores. Informação/
calendarização sobre o processo e sobre o contributo de cada um no
processo.

17. c
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
 Ser um comunicador efectivo no seio da instituição;
Ser proactivo;
Saber exercer influência junto de professores e do órgão directivo;
Ser útil, relevante e considerado pelos outros membros da comunidade educativa;
Ser observador e investigativo;
Ser capaz de ver o todo - “the big picture”;
Saber estabelecer prioridades;
Realizar uma abordagem construtiva aos problemas e à realidade;
Ser gestor de serviços de aprendizagem no seio da escola;
Saber gerir recursos no sentido lato do termo;
Ser promotor dos serviços e dos recursos;
 Ser tutor, professor e um avaliador de recursos, com o objectivo de apoiar e contribuir para
as aprendizagens;
 Saber gerir e avaliar de acordo com a missão e objectivos da escola;
Saber trabalhar com departamentos e colegas.

18. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Implementação do Processo
Problema
Desafio
Recolha de
novas
evidências Recolha de
acerca do Evidências
impacto
das
mudanças
Interpretação
dos dados
Mudanças
Necessárias

19. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
SWOT – Aplicação na BE Elias Garcia

20. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Relatório Final de 2008/09–Aspectos negativos da BE Elias Garcia
As falhas de Internet;
o ruído devido ao excesso de utilizadores;
o programa de catalogação que não funcionou durante uns meses;
A inadequação dos computadores, por serem, na sua maioria, obsoletos.
No próximo ano, contamos com melhorias, já que estes serão substituídos por
modelos recentes;
Dificuldade em fazer a manutenção técnica dos computadores e outros
audiovisuais;
Falta de um sítio onde a coordenadora possa trabalhar em sossego;
A dificuldade em manter o respeito pelas zonas de trabalho e as condições de
sossego que lhe são inerentes;
A falta de condições para a utilização de computadores portáteis.

21. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Relatório Final de 2008/09 -Aspectos positivos a manter ou a melhorar:
• Grande afluência de utilizadores (os alunos adoram vir à biblioteca, estudar, ler, ver filmes, ouvir música);
•Aumento de requisições domiciliárias;
•As actividades de promoção da leitura em cooperação com vários departamentos curriculares: Semana da leitura, Dia do Livro,
Semana da Língua Portuguesa, Dia Mundial do Ambiente....;
•A criação de espaço BECRE no Moodle da Página Web da Escola;
•o apoio a projectos interdisciplinares;
•o apoio às actividades curriculares ( parceria entre a BECRE e as turmas/ disciplinas);
•A integração cada vez maior da BE/CRE nas diferentes actividades/projectos da escola e de turma;
•Realização de Feiras do Livro;
•As visitas guiadas à biblioteca (BibEli@spapers) para os alunos do pré-escolar, do 1º e 5º anos;
•O blogue da BECRE que divulgou actividades realizadas, ou que envolveram a biblioteca escolar, a promoção do livro e de
autores;
•O BibEli@s - boletim bibliográfico da BECRE;
• O aumento do fundo documental com aquisição de livros recentes e de qualidade;
•As actividades de animação da leitura decorrentes da implementação do Plano Nacional da Leitura ;
•O crescente número de exposições temporárias de trabalhos realizados pelos alunos, fruto de uma maior articulação com
diferentes disciplinas/professores;
•Os melhoramentos a nível do aspecto da Biblioteca (pintura e elementos de decoração).

22. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Desafios/Acções a implementar na
BE Elias Garcia -2009/2012
Apresentar e divulgar o Plano de actividades à Comunidade
educativa.
Divulgação dos documentos de gestão na página net da escola.
Implementar todo o tipo de projectos/ actividades que permitam
um efectivo envolvimento dos diferentes ciclos de ensino.
Empréstimo de livros entre as BE do Agrupamento.
Organização
e Gestão Mudar/alterar mentalidades face à importância das BE.
Criar hábitos de frequência e de utilização dos recursos disponíveis
Obter apoios financeiros.
Recolha de sugestões para aquisição recursos de acordo com as
necessidades e os interesses dos utilizadores.
Actualizar o Regulamento da BECREG.
Dinamizar actividades e parcerias que permitam recursos
financeiros.
Ampliar a equipa da BECREG.

23. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Informatização de toda a colecção da BECREG.
Fazer o tratamento documental (registo de
entrada, classificação, indexação informatização,
colocação na estante).
Aplicar a política de desbaste e proceder à
Gestão da renovação dos recursos da Biblioteca.
Colecção Pôr em prática o restauro de livros
Seguir as orientações do PNL que facilitam a
escolha e aquisição de títulos.
Facultar listas de assuntos.

24. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Insistir na integração e na a utilização da BE no âmbito dos PCT.
Articulação com o currículo das várias disciplinas.
Integrar todos os alunos e professores dos departamentos nas
actividades da BECREG.
Planificação, articulação e realização de actividades colaborativas
com a Educação pré-escolar, os diferentes ciclos departamentos,
áreas curriculares e não curriculares e PCT.
Colaboração Colaborar/desenvolver parceria com: Departamentos, Área de
Pedagógica Projecto, Estudo Acompanhado, Directores de Turma, Sala de
Estudo, Apoios Educativos, Clubes, ATL, Associação de Pais,
Autarquia, Museus, Lar de Idosos, Entidades locais, Rede
Concelhia e RBE.
Aquisição de fundo documental que suporte o desenvolvimento
curricular e extracurricular e projectos.
Desenvolver projectos de parceria entre as várias BE do
agrupamento, outras escolas e entidades locais.

25. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Apoiar os utilizadores na escolha da leitura.
Alargar as actividades de promoção da leitura e das TIC às duas escolas do Agrupamento.
Potenciar a auto-aprendizagem e a autonomia dos utentes.
Fazer ver aos governantes e à sociedade em geral que a BE é fundamental na formação
 e desenvolvimento da leitura e das literacias.
Participar em actividades promovidas pela Biblioteca Municipal.
Encontros com escritores/ilustradores que promovam o hábito/prazer de ler.
Formação Concurso Nacional de Leitura.
para a leitura Continuar e melhorar as actividades do PAA: semana da leitura, Feiras do Livro,
e para as Concurso de leitura, Livro/Leitor do mês, Autor em destaque, leituras encenadas,
literacias Leituras partilhadas – Ler + Experiência +, Leitura em Vai e vem, Já sei ler ...
Colaborar no Projecto Aprender + .
Promover sessões de formação para os utilizadores da BECREG.
Alunos monitores/colaboradores da BECREG.
Formação/apoio aos novos utilizadores nas literacias da informação.
A formação para a leitura e para as literacias integram o novo Projecto Educativo e PCA.
Boletim Bibliográfico- BibEli@s.
Convencer os alunos de que a Internet não é o único lugar onde pesquisar.

26. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Incentivar a assistente operacional a frequentar acções de
formação em TIC.
Realçar a importância da BE na nova sociedade da informação.
BECREG e os
Melhorar e actualizar o espaço Moodle e o Blogue da elias.com
novos
ambientes Colocar o catálogo da BECREG on-line.
digitais Orientar pesquisas em vários suportes.
Concluir a instalação do módulo para agilizar os empréstimos
domiciliários.
Apoiar a aprendizagem em novos contextos.
Elaborar portais de assuntos .

27. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
Acções de sensibilização sobre a importância da
BECREG nas aprendizagens dos alunos.
Divulgação do modelo de auto-avaliação.
Envolver a comunidade educativa no processo de
avaliação da BECREG.
Implementar o processo de avaliação da BECREG.
Gestão de Elaborar o relatório trimestral da avaliação da BE.
evidências/
Criar Inquéritos eficazes aos utilizadores.
avaliação
Estatísticas sobre a utilização das áreas, serviços e
recursos.
Reuniões periódicas da equipa.
Avaliar e Melhorar o PA da BE baseado na recolha e avaliação dos
 novos pontos fracos.

28. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
« L’auto-évaluation a de grands avantages. Même si on
peut penser qu’elle demande du temps, et si
elle fait peur, c’est aussi un atout pour mettre en
lumière l’action, lui donner de l’énergie, et c’est
un puissant catalyseur de changement et d’évolution. »
Scott S Elspeth, 2002

29. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
COMO INSTRUMENTO DE MELHORIA
NA ESCOLA ACTUAL
BIBLIOGRAFIA
Eisenberg e Miller (2002), “This Man Wants to Change Your Job”
Todd, Ross (2003), Irrefutable evidence. How to prove you boost student achievement
Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-
based practice”.
Tilke (1999) ,“The role of the school librarian in providing conditions for discovery
and personal growth in the school library. How will the school library fulfill this
purpose in the next century?”
Kenney, Brian. (2006) "Rutgers" Ross Todd’s Quest to Renew School Libraries”
Williams, Dorothy & Coles, Caroline (2001) “Impact of School Libraries Services on
Achievement and…” Learning
Scott S Elspeth (2002) tradução de Claude Morizio “Quelle-est la qualité de votre
bibliothèque scolaire ? Une introduction à la mesure de sa performance”
(2008) “School Librairies Work!”