O documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças. A biblioteca deve ser colocada no centro das aprendizagens e construção do conhecimento, otimizando recursos para promover o sucesso educativo. No entanto, é necessário motivar a comunidade escolar e superar a falta de recursos humanos e financeiros.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Necessidade de fazer
entender à -Existência de
comunidade escolar professores bibliotecários -Presença do professor
-Frequência de
que a biblioteca a tempo inteiro. bibliotecário no
-Quantidade acções de formação.
cumpre os mesmos conselho pedagógico.
excessiva burocracia.
objectivos que a -Professoras
-Elaboração do plano
restante escola. bibliotecárias e -Reuniões/sessões de
- Número elevado de de acção e do plano
Reforço do papel funcionárias detentoras trabalho mensais –
Competências escolas e bibliotecas anual de actividades
educativo e de formação. - Inexperiência no cargo. CIBE.
no agrupamento. das bibliotecas do
do professor pedagógico do -
agrupamento.
bibliotecário professor -Realização de
- A comunidade
bibliotecário -Elemento do Conselho formação na área.
educativa não -Aperfeiçoar e aplicar
Deve criar uma Pedagógico.
reconhece o papel do as novas tecnologias
partilha do - Contactos directos
professor como instrumento
conhecimento dentro - Legislação que defini o estabelecidos com os
bibliotecário para facilitar a
da comunidade conteúdo funcional do docentes do
aprendizagem.
Deve ser um líder, prof. bibliotecário agrupamento.
activo e que provoca
a mudança
- Planificação conjunta - Sensibilização dos
Necessidade de rever das tarefas e actividades. órgãos decisores para
o portfólio de -Inexistência de outros a colocação de
competências - Existência de alguns elementos na equipa, para funcionário e/ou
exigíveis ao uso da professores além das bibliotecárias. animador em cada
-Trabalho cooperativo
informação, à colaboradores com a -Deficiente número biblioteca do 1.º
entre os elementos da
construção do equipa. -Inexistência de funcionário de funcionários e ciclo.
Organização e equipa das bibliotecas e
conhecimento e à e de animadora em duas das animadores,
Gestão da BE com CIBE.
construção da -Equipa dinâmica bibliotecas do agrupamento. principalmente no 1.º -Fomentar reuniões
cidadania. ciclo. com os intervenientes
Organizar a -Rentabilização dos -Dificuldade na catalogação nas bibliotecas do
biblioteca como um recursos humanos do fundo documental por agrupamento.
espaço de existentes falta de tempo
aprendizagem

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
-Existência de fundo
-Promoção do
documental em -Inexistência de fundo
empréstimo inter-
quantidade satisfatória documental adequado a
escolas.
relativo ao PNL (pré- alunos portadores de
escolar, 1.º e 2.º ciclos) e deficiências.
-Implementação de
de filmes em DVD. -Inexistência de
- Utilização de verbas uma política de abate.
-Fundo documental de apoio dotação orçamental
relativas ao PNL
Gestão da Necessidade da -Implementação do ao currículo em número própria.
provenientes do -Aquisição de fundo
Colecção actualização do fundo empréstimo domiciliário reduzido nalgumas áreas.
Ministério e da documental de apoio
documental. e para sala de aula. -Pouco tempo para
Autarquia. ao currículo e
-Reduzido número de catalogação.
adequado a alunos
-Parceria com a exemplares catalogado.
portadores de
Biblioteca Municipal na
deficiência.
política de empréstimo -Ausência de política de
inter-bibliotecas abate.
-Catalogação.
- Utilização semanal da
biblioteca por parte dos -Utilização do espaço
A BE como docentes do 1.º ciclo e do da biblioteca para
espaço de pré-escolar. realização de
-Presença do professor actividades de leitura,
conhecimento Alguns professores
-Utilização do espaço da bibliotecário no
-Inúmeras
exposições de
e raramente utilizam a solicitações aos
biblioteca para Muitos dos docentes não vão conselho pedagógico. e trabalhos, realização
biblioteca. docentes do
aprendizagem. apresentação de à biblioteca. em algumas das de ateliês diversos.
A biblioteca não é, de agrupamento, que
Trabalho trabalhos relacionados reuniões dos diferentes
momento, o centro culminam numa
colaborativo e com a leitura – Língua estabelecimentos do -Criação de
das aprendizagens e quantidade excessiva
Portuguesa. agrupamento. actividades que
articulado com da construção do de trabalho.
mobilizem toda a
Departamento conhecimento.
-Consulta aos diferentes comunidade escolar a
s e docentes. departamentos aquando frequentrar a
da aquisição de fundo biblioteca.
documental.
-Participação em
A biblioteca é um
-Dinamização de programas de
Formação espaço de informação
actividades de promoção
-Integração no PLN. -Inúmeras
promoção da leitura.
para a leitura e não de solicitações aos
da leitura.
conhecimento. -Fundo documental de apoio -Participação em docentes do
e para as -Exposição de
Não é dada ao currículo em número actividades promovidas agrupamento, que
literacias -Divulgação e apelo à trabalhos dos alunos.
prioridade aos reduzido nalgumas áreas. pelo PNL e pela culminam numa
participação em -Encontros com
desafios relacionados biblioteca municipal e quantidade excessiva
concursos literários. escritores.
com as aprendizagens outras entidades. de trabalho.
dos alunos.
-Trabalhos temáticos.

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
-Criação do blog das
Utilizar ferramentas -Necessidade de substituir os
bibliotecas do
colaborativas online computadores da equipa.
agrupamento.
para -A biblioteca está
BE e os novos estimular as equipada com -Inexistência de
-Plano Tecnológico Computadores da -Utilização da
ambientes aprendizagens dos computadores com documentação de apoio ao
Escolar equipa obsoletos. plataforma Moodle
digitais. alunos acesso à Internet e utilizador nesta área.
para disponibilização
Existência de impressora.
de materiais de apoio
mudanças constantes -Pouco fundo documental
diversos aos
a nível tecnológico. interactivo.
docentes.
-Presença dos prof.
Em Portugal existem
bibliotecários em
poucos dados, em
reuniões diversos -Construção de
termos de avaliação e
departamentos. documentos para
de conhecimento da -Excessiva carga
Gestão de -Apresentação das recolha de
realidade, relativos às Inexistência de uma política -Realização de borucrática que a
actividades realizadas no evidências.
evidências/ bibliotecas escolares.
blog das bibliotecas do
formal de recolha de formação nesta área implementação da
avaliação. Aferir da eficácia e evidências. específica. auto-avaliação
agrupamento. -Implementação da
do impacto da envolve.
auto-avaliação da
Biblioteca junto da
-Recolha de informação biblioteca escolar.
comunidade
das actividades
educativa.
desenvolvidas
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Biblioteca escolar
no centro das - Todas as que se associem ao apoio ao
aprendizagens e da -Professoras bibliotecárias a tempo inteiro. currículo.
-Motivação da comunidade escolar para a utilização da
construção do -Identificação das necessidades de aprendizagem. - Clarificar a actuação da BE como promotora
biblioteca escolar.
conhecimento. -Recolha de evidências. da literacia de informação
- Falta de recursos humanos (funcionário/animadores) e
Optimizar recursos -Trabalho cooperativo. -Contribuir para a melhoria as aprendizagens e
financeiros para uma melhor gestão da BE
e processos para a -Envolvimento de toda a comunidade escolar. dos resultados dos alunos
promoção do -Colaboração activa com os docentes
sucesso educativo
Lagos, 2 de Novembro de 2009
Isabel Maria Costa Flosa