Este documento descreve os pontos fortes e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças. Identifica a necessidade de melhorar a formação dos professores e membros da equipa sobre o papel da biblioteca, e promover o trabalho colaborativo entre a biblioteca e outros departamentos da escola.
Práticas e modelos A.A. das BE - DREN - T8anabraga
Guia da 1ª Unidade
São objectivos desta sessão:
• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.
• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.
• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.
O documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como as oportunidades e ameaças. A prioridade é melhorar a percepção da biblioteca, construir o catálogo online, adquirir novas obras e utilizar ferramentas digitais para promover a colaboração entre departamentos.
A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudançaIsabel Martins
A Biblioteca Escolar (BE) tem vindo a acompanhar a mudança dos paradigmas de ensino, promovendo a leitura em diferentes suportes e a literacia da informação. No entanto, enfrenta obstáculos como incentivar maior colaboração dos professores e manter uma equipa estável. As acções prioritárias incluem envolver toda a comunidade escolar e procurar novas instalações para a BE de forma a rentabilizar recursos e aumentar atividades.
1) A biblioteca escolar tem uma boa localização e condições, mas carece de espaço e equipamento suficientes. A equipa é pequena e precisa de mais formação, mas trabalha de forma colaborativa.
2) A gestão e organização da biblioteca é bem estruturada, com documentos orientadores e avaliação das atividades. Contudo, falta gerar mais receitas e diversificar os materiais produzidos.
3) A coleção é equilibrada e acessível, mas seria benéfico produzir mais tutoriais adaptados para os alun
A Biblioteca Escolar (BE) deve ser vista como um espaço central na escola para aprendizagens e construção de conhecimento, dinamizando projectos com recursos apelativos e criando materiais digitais. No entanto, enfrenta obstáculos como a escassa utilização pelos docentes e a fraca formação em gestão de informação. É necessária aprendizagem contínua e actualização de recursos para que a BE cumpra o seu papel na formação para as literacias e no acompanhamento das aprendizagens dos alunos.
Este documento fornece uma matriz SWOT para analisar a biblioteca escolar em diferentes domínios. Identifica pontos fortes como a existência de um professor bibliotecário qualificado e fraquezas como falta de formação contínua. Aponta desafios como a mudança de mentalidades e o impacto das novas tecnologias.
Este documento apresenta uma tabela matriz para analisar a biblioteca escolar em diferentes áreas de conhecimento. A tabela identifica pontos fortes como a experiência e envolvimento da professora bibliotecária, fraquezas como falta de recursos, e oportunidades como o desenvolvimento de novas tecnologias. São propostas ações como formação contínua, melhor planeamento de atividades, e promoção da biblioteca como espaço de aprendizagem.
A Biblioteca Escolar (BE) deve afirmar-se como um espaço central de aprendizagem, aberto à mudança e à inovação. No entanto, enfrenta obstáculos como a reduzida formação em gestão e organização do Professor Bibliotecário e nas literacias da informação. É necessário promover a formação contínua, sensibilizar a comunidade escolar para o papel central da BE, e desenvolver competências digitais para apoiar melhor o currículo.
Práticas e modelos A.A. das BE - DREN - T8anabraga
Guia da 1ª Unidade
São objectivos desta sessão:
• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.
• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.
• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.
O documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como as oportunidades e ameaças. A prioridade é melhorar a percepção da biblioteca, construir o catálogo online, adquirir novas obras e utilizar ferramentas digitais para promover a colaboração entre departamentos.
A biblioteca escolar. Desafios e oportunidades no contexto da mudançaIsabel Martins
A Biblioteca Escolar (BE) tem vindo a acompanhar a mudança dos paradigmas de ensino, promovendo a leitura em diferentes suportes e a literacia da informação. No entanto, enfrenta obstáculos como incentivar maior colaboração dos professores e manter uma equipa estável. As acções prioritárias incluem envolver toda a comunidade escolar e procurar novas instalações para a BE de forma a rentabilizar recursos e aumentar atividades.
1) A biblioteca escolar tem uma boa localização e condições, mas carece de espaço e equipamento suficientes. A equipa é pequena e precisa de mais formação, mas trabalha de forma colaborativa.
2) A gestão e organização da biblioteca é bem estruturada, com documentos orientadores e avaliação das atividades. Contudo, falta gerar mais receitas e diversificar os materiais produzidos.
3) A coleção é equilibrada e acessível, mas seria benéfico produzir mais tutoriais adaptados para os alun
A Biblioteca Escolar (BE) deve ser vista como um espaço central na escola para aprendizagens e construção de conhecimento, dinamizando projectos com recursos apelativos e criando materiais digitais. No entanto, enfrenta obstáculos como a escassa utilização pelos docentes e a fraca formação em gestão de informação. É necessária aprendizagem contínua e actualização de recursos para que a BE cumpra o seu papel na formação para as literacias e no acompanhamento das aprendizagens dos alunos.
Este documento fornece uma matriz SWOT para analisar a biblioteca escolar em diferentes domínios. Identifica pontos fortes como a existência de um professor bibliotecário qualificado e fraquezas como falta de formação contínua. Aponta desafios como a mudança de mentalidades e o impacto das novas tecnologias.
Este documento apresenta uma tabela matriz para analisar a biblioteca escolar em diferentes áreas de conhecimento. A tabela identifica pontos fortes como a experiência e envolvimento da professora bibliotecária, fraquezas como falta de recursos, e oportunidades como o desenvolvimento de novas tecnologias. São propostas ações como formação contínua, melhor planeamento de atividades, e promoção da biblioteca como espaço de aprendizagem.
A Biblioteca Escolar (BE) deve afirmar-se como um espaço central de aprendizagem, aberto à mudança e à inovação. No entanto, enfrenta obstáculos como a reduzida formação em gestão e organização do Professor Bibliotecário e nas literacias da informação. É necessário promover a formação contínua, sensibilizar a comunidade escolar para o papel central da BE, e desenvolver competências digitais para apoiar melhor o currículo.
Este documento apresenta uma tabela com os principais aspectos do conhecimento na área da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças. A tabela aborda tópicos como competências do professor bibliotecário, organização e gestão da biblioteca, formação para a leitura e literacias, e biblioteca escolar e novos ambientes digitais.
1) O documento apresenta uma tabela para analisar as competências, pontos fortes e desafios de um professor bibliotecário. 2) Identifica como pontos fortes a formação do professor e a permanência na biblioteca por 4 anos, mas aponta fraquezas como a falta de conhecimentos em TIC. 3) Entre os desafios, refere-se a promover o trabalho em parceria com a comunidade escolar e a implementar formação específica na área.
A biblioteca escolar precisa promover um novo conceito de biblioteca junto dos professores e comunidades escolares para que reconheçam seu papel na educação. É necessária formação sobre as novas tecnologias e recursos digitais, assim como divulgação dos benefícios da colaboração entre biblioteca e professores. As ações prioritárias incluem formação de utilizadores, promoção do novo conceito de biblioteca e a criação de catálogos online.
As BEs precisam de se dinamizar para desenvolver práticas pedagógicas centradas na construção do conhecimento. Fatores de sucesso incluem promover a cooperação entre BEs e divulgar suas atividades. Os principais obstáculos a vencer são a valorização da BE pela autarquia local e a carga horária insuficiente da equipa. As ações prioritárias são reconceitualizar o papel da BE e do professor bibliotecário e promover a formação contínua neste âmbito.
O documento apresenta uma tabela matriz para analisar as competências do professor bibliotecário. Identifica pontos fortes como a organização da biblioteca e relacionamento com colegas, mas também fraquezas como formação insuficiente e recursos humanos limitados. Propõe desafios como melhorar a articulação com professores e atualizar a coleção.
1) A tabela analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças, para melhorar as competências dos professores e a organização da biblioteca.
2) Existem desafios como falta de tempo e recursos que dificultam o trabalho da biblioteca, mas também oportunidades como a colaboração entre departamentos.
3) É necessário planear atividades, melhorar a gestão da coleção e divulgar o trabalho da biblioteca para a comunidade escolar.
O documento discute os desafios e ações para implementar na biblioteca escolar face aos novos papéis no século XXI. O bibliotecário e a equipa devem assumir um papel de liderança na mudança através de reuniões de trabalho com os pares, desenvolvimento de atividades com os alunos e formação para uma melhor compreensão da biblioteca.
1) A tabela apresenta uma análise SWOT das competências do professor bibliotecário e da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças.
2) São apontados como pontos fortes do professor bibliotecário a sua qualificação, vontade de promover mudança e competências em literacia da informação.
3) Quanto à biblioteca escolar, os pontos fortes incluem facilitar o conhecimento da escola e currículo e promover um modelo construtivista de aprendizagem
- A Biblioteca Escolar deve ser entendida como um espaço central para as aprendizagens e construção do conhecimento, com o Professor Bibliotecário como um recurso importante. No entanto, enfrenta desafios como a falta de horas de alguns elementos da equipa e de formação em novas tecnologias. É necessário promover o trabalho conjunto entre departamentos e centrar a BE no apoio aos docentes e aprendizagens.
A biblioteca escolar enfrenta desafios relacionados com a falta de formação da equipa, recursos limitados e falta de reconhecimento. No entanto, possui pontos fortes como a experiência do professor bibliotecário e a colaboração com outros departamentos. É necessário promover a literacia da informação, sensibilizar a comunidade escolar para a importância da biblioteca e melhorar a gestão da colecção e dos recursos digitais.
A matriz analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, identificando desafios e ações prioritárias. Reconhece-se a necessidade de promover a biblioteca como centro das aprendizagens através da articulação curricular e da formação em literacias da informação. Contudo, a mudança exige superar obstáculos como a falta de informatização do catálogo e de verbas, sensibilizando a comunidade escolar para as potencialidades da biblioteca.
O documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças. A biblioteca deve ser colocada no centro das aprendizagens e construção do conhecimento, otimizando recursos para promover o sucesso educativo. No entanto, é necessário motivar a comunidade escolar e superar a falta de recursos humanos e financeiros.
El documento propone una filosofía educativa basada en humanizar y actuar creativamente, aprovechando la naturaleza y conociendo la realidad. Sugiere que la educación debe desarrollar la consciencia responsable de los estudiantes y su dominio de los actos, considerando a la persona como un fin en sí misma y armonizando sus impulsos para una efectiva integración en la sociedad del conocimiento.
Este documento apresenta indicações de atletas da equipe BH Race para concorrer a diversas categorias do Oscar BH Race, incluindo Atleta Mais Engraçado, Atleta Fashion, Atleta Kodak, Atleta Mais Disciplinado, Atleta Revelação, BH Race no Sangue e Casal BH Race. Muitos atletas são destacados por sua dedicação aos treinos, superação de desafios pessoais e por levarem o espírito da equipe para outros ambientes.
1) El documento presenta las teorías del conocimiento de varios filósofos empiristas como Berkeley, Locke, Hume. 2) Según ellos, todo conocimiento proviene de la experiencia, ya sea externa (a través de los sentidos) o interna (reflexión). 3) Hume argumenta que incluso ideas aparentemente complejas pueden reducirse a impresiones sensoriales originales o a combinaciones de estas.
The document is a scavenger hunt assignment listing contact information for various campus offices at Broward College, including the Career Placement Office, Campus Safety/Security, Student Center/Student Services, Bookstore, Library, Academic Advising, Registration, Dean of Student Affairs, Financial Aid, and Learning Resource Center/Labs. It provides the building and room number, phone number, office hours, and email/web address for each office.
O documento discute um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares que visa entender o impacto das bibliotecas no ensino e aprendizagem, identificar práticas bem-sucedidas e áreas que precisam melhorar. O modelo avalia quatro domínios ao longo de quatro anos e envolve coordenadores, professores, alunos e liderança escolar para melhorar continuamente os serviços da biblioteca.
La mafia surgió en Sicilia, Italia como una confederación dedicada a la protección y justicia vigilante que luego se dedicó al crimen organizado. Sus miembros se llamaban a sí mismos "mafiosos" u "hombres de honor" y siguen códigos como la omertà o ley del silencio.
Este documento describe los procesos para colocar texto, imágenes y tablas en Dreamweaver. Explica que para colocar texto se escribe primero y luego se le da formato usando las opciones de alineación y propiedades de página. Para imágenes, se dibuja primero un cuadrado usando la opción Draw AP Div y luego se inserta la imagen seleccionada. Para tablas, se especifica primero el número de filas y columnas deseado.
Este documento analiza diferentes temas relacionados con las ramas de la economía como la agricultura, industria, economía nacional, economía internacional y economía laboral en México. Menciona noticias como el crecimiento de la agricultura protegida en Jalisco, el aumento del precio de los huevos, las inversiones de Pemex en plataformas marinas, el repunte inflacionario transitorio en México, y el análisis de cómo generar empleos de calidad. El autor concluye que la economía de México no es tan mala
Un sistema de información realiza cuatro actividades básicas: entrada de información, almacenamiento de información, procesamiento de información y salida de información. Los sistemas de información cumplen tres objetivos principales dentro de una organización: automatización de procesos operativos, apoyo a la toma de decisiones y logro de ventajas competitivas. Existen tres tipos principales de sistemas: sistemas transaccionales, sistemas de apoyo a decisiones y sistemas gerenciales o estratégicos.
Este documento apresenta uma tabela com os principais aspectos do conhecimento na área da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças. A tabela aborda tópicos como competências do professor bibliotecário, organização e gestão da biblioteca, formação para a leitura e literacias, e biblioteca escolar e novos ambientes digitais.
1) O documento apresenta uma tabela para analisar as competências, pontos fortes e desafios de um professor bibliotecário. 2) Identifica como pontos fortes a formação do professor e a permanência na biblioteca por 4 anos, mas aponta fraquezas como a falta de conhecimentos em TIC. 3) Entre os desafios, refere-se a promover o trabalho em parceria com a comunidade escolar e a implementar formação específica na área.
A biblioteca escolar precisa promover um novo conceito de biblioteca junto dos professores e comunidades escolares para que reconheçam seu papel na educação. É necessária formação sobre as novas tecnologias e recursos digitais, assim como divulgação dos benefícios da colaboração entre biblioteca e professores. As ações prioritárias incluem formação de utilizadores, promoção do novo conceito de biblioteca e a criação de catálogos online.
As BEs precisam de se dinamizar para desenvolver práticas pedagógicas centradas na construção do conhecimento. Fatores de sucesso incluem promover a cooperação entre BEs e divulgar suas atividades. Os principais obstáculos a vencer são a valorização da BE pela autarquia local e a carga horária insuficiente da equipa. As ações prioritárias são reconceitualizar o papel da BE e do professor bibliotecário e promover a formação contínua neste âmbito.
O documento apresenta uma tabela matriz para analisar as competências do professor bibliotecário. Identifica pontos fortes como a organização da biblioteca e relacionamento com colegas, mas também fraquezas como formação insuficiente e recursos humanos limitados. Propõe desafios como melhorar a articulação com professores e atualizar a coleção.
1) A tabela analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças, para melhorar as competências dos professores e a organização da biblioteca.
2) Existem desafios como falta de tempo e recursos que dificultam o trabalho da biblioteca, mas também oportunidades como a colaboração entre departamentos.
3) É necessário planear atividades, melhorar a gestão da coleção e divulgar o trabalho da biblioteca para a comunidade escolar.
O documento discute os desafios e ações para implementar na biblioteca escolar face aos novos papéis no século XXI. O bibliotecário e a equipa devem assumir um papel de liderança na mudança através de reuniões de trabalho com os pares, desenvolvimento de atividades com os alunos e formação para uma melhor compreensão da biblioteca.
1) A tabela apresenta uma análise SWOT das competências do professor bibliotecário e da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças.
2) São apontados como pontos fortes do professor bibliotecário a sua qualificação, vontade de promover mudança e competências em literacia da informação.
3) Quanto à biblioteca escolar, os pontos fortes incluem facilitar o conhecimento da escola e currículo e promover um modelo construtivista de aprendizagem
- A Biblioteca Escolar deve ser entendida como um espaço central para as aprendizagens e construção do conhecimento, com o Professor Bibliotecário como um recurso importante. No entanto, enfrenta desafios como a falta de horas de alguns elementos da equipa e de formação em novas tecnologias. É necessário promover o trabalho conjunto entre departamentos e centrar a BE no apoio aos docentes e aprendizagens.
A biblioteca escolar enfrenta desafios relacionados com a falta de formação da equipa, recursos limitados e falta de reconhecimento. No entanto, possui pontos fortes como a experiência do professor bibliotecário e a colaboração com outros departamentos. É necessário promover a literacia da informação, sensibilizar a comunidade escolar para a importância da biblioteca e melhorar a gestão da colecção e dos recursos digitais.
A matriz analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, identificando desafios e ações prioritárias. Reconhece-se a necessidade de promover a biblioteca como centro das aprendizagens através da articulação curricular e da formação em literacias da informação. Contudo, a mudança exige superar obstáculos como a falta de informatização do catálogo e de verbas, sensibilizando a comunidade escolar para as potencialidades da biblioteca.
O documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças. A biblioteca deve ser colocada no centro das aprendizagens e construção do conhecimento, otimizando recursos para promover o sucesso educativo. No entanto, é necessário motivar a comunidade escolar e superar a falta de recursos humanos e financeiros.
El documento propone una filosofía educativa basada en humanizar y actuar creativamente, aprovechando la naturaleza y conociendo la realidad. Sugiere que la educación debe desarrollar la consciencia responsable de los estudiantes y su dominio de los actos, considerando a la persona como un fin en sí misma y armonizando sus impulsos para una efectiva integración en la sociedad del conocimiento.
Este documento apresenta indicações de atletas da equipe BH Race para concorrer a diversas categorias do Oscar BH Race, incluindo Atleta Mais Engraçado, Atleta Fashion, Atleta Kodak, Atleta Mais Disciplinado, Atleta Revelação, BH Race no Sangue e Casal BH Race. Muitos atletas são destacados por sua dedicação aos treinos, superação de desafios pessoais e por levarem o espírito da equipe para outros ambientes.
1) El documento presenta las teorías del conocimiento de varios filósofos empiristas como Berkeley, Locke, Hume. 2) Según ellos, todo conocimiento proviene de la experiencia, ya sea externa (a través de los sentidos) o interna (reflexión). 3) Hume argumenta que incluso ideas aparentemente complejas pueden reducirse a impresiones sensoriales originales o a combinaciones de estas.
The document is a scavenger hunt assignment listing contact information for various campus offices at Broward College, including the Career Placement Office, Campus Safety/Security, Student Center/Student Services, Bookstore, Library, Academic Advising, Registration, Dean of Student Affairs, Financial Aid, and Learning Resource Center/Labs. It provides the building and room number, phone number, office hours, and email/web address for each office.
O documento discute um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares que visa entender o impacto das bibliotecas no ensino e aprendizagem, identificar práticas bem-sucedidas e áreas que precisam melhorar. O modelo avalia quatro domínios ao longo de quatro anos e envolve coordenadores, professores, alunos e liderança escolar para melhorar continuamente os serviços da biblioteca.
La mafia surgió en Sicilia, Italia como una confederación dedicada a la protección y justicia vigilante que luego se dedicó al crimen organizado. Sus miembros se llamaban a sí mismos "mafiosos" u "hombres de honor" y siguen códigos como la omertà o ley del silencio.
Este documento describe los procesos para colocar texto, imágenes y tablas en Dreamweaver. Explica que para colocar texto se escribe primero y luego se le da formato usando las opciones de alineación y propiedades de página. Para imágenes, se dibuja primero un cuadrado usando la opción Draw AP Div y luego se inserta la imagen seleccionada. Para tablas, se especifica primero el número de filas y columnas deseado.
Este documento analiza diferentes temas relacionados con las ramas de la economía como la agricultura, industria, economía nacional, economía internacional y economía laboral en México. Menciona noticias como el crecimiento de la agricultura protegida en Jalisco, el aumento del precio de los huevos, las inversiones de Pemex en plataformas marinas, el repunte inflacionario transitorio en México, y el análisis de cómo generar empleos de calidad. El autor concluye que la economía de México no es tan mala
Un sistema de información realiza cuatro actividades básicas: entrada de información, almacenamiento de información, procesamiento de información y salida de información. Los sistemas de información cumplen tres objetivos principales dentro de una organización: automatización de procesos operativos, apoyo a la toma de decisiones y logro de ventajas competitivas. Existen tres tipos principales de sistemas: sistemas transaccionales, sistemas de apoyo a decisiones y sistemas gerenciales o estratégicos.
Una función describe la relación entre dos variables, donde una variable (x) es independiente y la otra (y) depende de la primera. Las funciones se pueden usar para representar fenómenos físicos, económicos o matemáticos. Se pueden representar funciones mediante diagramas de flechas, tablas de valores, gráficas o fórmulas matemáticas.
La amistad puede desarrollarse en diferentes etapas de la vida y grados de importancia. Se forma cuando personas encuentran intereses comunes, ya sea en pocos minutos o después de años. El amor es un concepto universal relacionado con la afinidad entre seres y definido de varias formas según la ideología. Generalmente se interpreta como un sentimiento de afecto y apego que produce emociones.
Este documento discute o modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares, com o objetivo de entender sua estrutura, conceitos e fatores críticos de sucesso. Ele também analisa a pertinência do modelo, sua organização, integração na escola e as competências necessárias do bibliotecário.
Este documento analisa relatórios de avaliação externa de dois agrupamentos escolares portugueses realizados pelo IGE. O autor observa que os relatórios dão pouca ou nenhuma importância ao papel das bibliotecas escolares, apesar destas serem recursos essenciais para o sucesso educativo. As bibliotecas deveriam ser reconhecidas como áreas fundamentais de intervenção para a melhoria contínua das escolas.
Curso "Regímenes Pensionarios Conforme a Leyes del Seguro Social 1973 - 1997"
Invita: Asociación Mexicana de Contadores Públicos, Colegio Regional en Aguascalientes, A.C.
El documento describe los objetivos y tipos de periféricos de computadora. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre periféricos, identifiquen los tipos comunes y conozcan los diversos dispositivos. Explica que un periférico se conecta al CPU y da ejemplos como impresoras y escáneres. Además, clasifica los periféricos en cinco categorías: de entrada, de salida, de almacenamiento, de comunicación.
El documento describe la familia del autor y cómo a pesar de los malos momentos siempre se unen. La familia del autor incluye abuelos, tías, primos y sobrinas con quienes se reúnen los fines de semana. Aunque el padre trabaja mucho, la madre y hermanos del autor siempre están juntos y la familia se apoya unos a otros.
Los sacramentos son signos sensibles y eficaces de la gracia invisible de Dios a través de los cuales se otorga la vida divina. La Iglesia Católica reconoce siete sacramentos: Bautismo, Eucaristía, Confirmación, Penitencia, Unción de los enfermos, Orden Sacerdotal y Matrimonio. Cada sacramento tiene signos, palabras y ministro específicos y otorga gracia a los creyentes a lo largo de sus vidas.
Este documento describe los diferentes tipos de contaminación, incluyendo la contaminación del agua, aire, suelo, lumínica y visual. Explica las causas de la contaminación, tanto naturales como antropogénicas, y enfatiza la importancia de reducir la contaminación para beneficiar a todos los habitantes de la Tierra.
El documento ofrece consejos sobre las relaciones interpersonales, enfatizando que quien no busca a una persona o no la extraña probablemente no la aprecia realmente, y que aunque el destino determina quién entra en nuestras vidas, depende de nosotros decidir quién permanece. También advierte que las palabras, el tiempo y las oportunidades son irrepetibles, por lo que debemos valorar a quienes nos valoran y no tratar como opciones a quienes nos tratan como tales.
O documento apresenta uma tabela para analisar a biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças. A biblioteca tem um bom conhecimento da comunidade escolar e recursos atualizados, mas precisa melhorar a catalogação e formação dos funcionários. Há oportunidades para colaboração entre professores e bibliotecas, mas desafios como falta de verba e esforço.
Formar para a construção do conhecimento tirando partido da informação disponibilizada, promovendo a articulação entre a biblioteca escolar e os currículos, e formando utilizadores em competências como leitura e literacias da informação.
1) A biblioteca escolar tem um bom espaço e recursos, mas carece de uma maior articulação com os departamentos e uma política documental formalizada.
2) Existem desafios como a falta de financiamento e recursos materiais, bem como a necessidade de atualizar a coleção e envolver mais professores.
3) É necessário melhorar a planificação e desenvolvimento de atividades educativas colaborativas entre a biblioteca e os diferentes ciclos de ensino.
A biblioteca escolar deve ser o núcleo central na construção de aprendizagens e o elo de ligação entre os diferentes departamentos. Fatores como o bom relacionamento entre o professor bibliotecário e o diretor do agrupamento, assim como a recolha e tratamento de evidências, são cruciais para o sucesso. No entanto, obstáculos como a falta de tempo, de hábitos de leitura dos alunos e a ausência de orçamento próprio para a biblioteca precisam de ser vencidos, promovendo atividades que incutam o gosto pela leitura e construção
- A biblioteca escolar deve liderar e coordenar a sua gestão com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos.
- Deve ligar-se ao currículo escolar e criar ambientes virtuais de aprendizagem para cativar os alunos.
- Os principais obstáculos a vencer incluem problemas informáticos e resistência de alguns professores em articular-se com a biblioteca.
Este documento fornece uma matriz SWOT para analisar a biblioteca escolar em diferentes domínios. Identifica pontos fortes como a existência de um professor bibliotecário qualificado e fraquezas como falta de formação. Aponta desafios como promover a biblioteca como centro de aprendizagem e estabelecer parcerias.
A Biblioteca Escolar (BE) deve afirmar-se como um espaço central de aprendizagem, aberto à mudança e à inovação. No entanto, enfrenta obstáculos como a reduzida formação em gestão e organização do Professor Bibliotecário e nas literacias da informação. É necessário promover a formação contínua, sensibilizar a comunidade escolar para o papel central da BE, e desenvolver competências digitais para apoiar melhor o currículo.
As principais oportunidades e desafios da biblioteca escolar incluem:
1) Promover o papel da biblioteca e do bibliotecário junto dos professores e gestores para mostrar a importância do seu trabalho;
2) Desenvolver competências dos bibliotecários através de formação contínua para melhor servir os alunos;
3) Estabelecer parcerias com outras bibliotecas e instituições para ampliar os recursos disponíveis.
Este documento apresenta uma tabela para analisar os aspectos críticos, pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças da biblioteca escolar. Identifica o papel do bibliotecário em promover a literacia, integrar recursos digitais e avaliar o serviço prestado.
Microsoft Word Tabela Matriz Novo Cursodinadourado
Favorecer a introdução de novos métodos de ensino/aprendizagem: como especialista na organização, recuperação e difusão da informação e conhecedor dos recursos da informação, o professor bibliotecário poderá criar melhores condições para acesso a esses mesmos recursos e, sendo professor, está apto a veicular a utilização desses mesmos recursos a alunos e a professores.
1) O documento apresenta uma tabela com os principais pontos fortes e fraquezas da biblioteca escolar, assim como oportunidades e ameaças;
2) Entre os pontos fortes destacam-se a boa articulação com departamentos e escolas do 1o ciclo, o elevado número de alunos que frequentam a biblioteca e a otimização do espaço;
3) Como principais desafios apontam-se a formação de utilizadores, a escassez de obras de leitura orientada para o 2o e 3o cic
Este documento discute os desafios e oportunidades das bibliotecas escolares no contexto da mudança. Aponta a necessidade de promover o trabalho colaborativo entre a biblioteca e os departamentos curriculares para apoiar a aprendizagem dos alunos e a produção do conhecimento. Também destaca a importância de afirmar a biblioteca como um espaço central de aprendizagem e conhecimento na escola.
O documento apresenta uma tabela com uma análise SWOT sobre a biblioteca escolar, identificando as suas forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. São apontados desafios como a falta de formação específica de professores bibliotecários, a necessidade de definir melhor o seu perfil e competências, e incentivar uma maior colaboração entre departamentos e utilização da biblioteca como espaço de aprendizagem.
O documento discute práticas e modelos de autoavaliação para bibliotecas escolares. Três fatores cruciais para o sucesso de bibliotecas atuais são: 1) valorizar o papel da biblioteca junto da comunidade educativa; 2) dar visibilidade às atividades do Plano Anual de Atividade da biblioteca; 3) ter liderança forte da equipe e do coordenador da biblioteca. Os principais obstáculos a vencer incluem a desvalorização do papel da biblioteca e colocá-la em posição central de aprendizagem.
1ª tarefa - Partindo da leitura dos textos fornecidos e do conhecimento da biblioteca escolar que dirige, perspective a sua situação identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.
1) A tabela fornece uma análise SWOT da biblioteca escolar, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças.
2) São apontados desafios como implementar processos de avaliação, desenvolver parcerias, e realçar a importância da biblioteca.
3) Sugere-se melhorar a formação, informatizar processos, e integrar mais professores e alunos nas atividades da biblioteca.
O documento discute as áreas de intervenção de uma biblioteca escolar e as funções do bibliotecário, incluindo a articulação com professores e alunos, a integração de recursos da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem, e o desenvolvimento de competências de leitura e informação. Também analisa fatores que facilitam ou dificultam a mudança, como a articulação entre departamentos e a atualização de recursos, e propõe ações como a revisão de documentos de gestão e a melhoria
1) O documento analisa os aspectos críticos, pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças da biblioteca escolar.
2) São identificados desafios como a formação contínua especializada do professor bibliotecário e a promoção da literacia.
3) Defendem-se ações como a articulação com os órgãos pedagógicos e o desenvolvimento de projetos para trabalhar competências de leitura.
1) O documento analisa os aspectos críticos, pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças da biblioteca escolar.
2) São identificados os desafios da biblioteca no século XXI como promover a literacia, trabalhar em rede e utilizar evidências para avaliação.
3) São apresentadas diversas ações a implementar como desenvolver projetos interdisciplinares, apostar na formação contínua e informatizar processos.
A mudança obriga a que a BE seja colocada no centro das aprendizagens e da construção do conhecimento. No entanto, existem obstáculos como a falta de informatização do catálogo e de verbas para actualização do fundo documental. É necessário promover a articulação curricular entre a BE e os docentes e investir na formação da equipa em BE e TIC.
Semelhante a Tabela Matriz da 1ª parte da 1ª Tarefa (20)
O documento analisa referências à biblioteca escolar em relatórios de avaliação externa de escolas entre 2006-2009. Encontrou poucas referências descritivas à biblioteca. Conclui que a avaliação externa não articula com a autoavaliação da escola, incluindo da biblioteca, e que esta aparece mais como recurso do que parte do processo de ensino-aprendizagem.
Este documento discute como melhorar as práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele analisa dois enunciados gerais e propõe novas versões mais específicas. O primeiro propõe reforçar o trabalho com professores de projeto fornecendo guias de pesquisa baseados em um modelo específico. O segundo propõe produzir mais guias de pesquisa e leitura em colaboração com professores de língua portuguesa para promover leitura em todos os níveis, disponibilizando
1. O documento discute a distinção entre descrições e avaliações e pede aos participantes para identificar quais enunciados são descritivos e quais são avaliativos.
2. Os participantes são também pedidos para transformar os enunciados descritivos em enunciados avaliativos, criando hipóteses possíveis.
3. A atividade fornece exemplos de enunciados descritivos e avaliativos e propõe novas versões avaliativas para os enunciados originais descritivos.
Este documento fornece um quadro para cruzar informações sobre a autoavaliação da biblioteca escolar com os campos e tópicos estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação. Ele lista os domínios e subdomínios do Modelo de Autoavaliação da Biblioteca Escolar e como a informação da autoavaliação se relaciona com os tópicos da IGE para a caracterização da escola.
Este documento discute práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele fornece recomendações sobre o que a biblioteca deve parar, continuar e começar a fazer para melhorar a gestão da coleção, incluindo remover restrições de empréstimo, consultar usuários sobre aquisições e começar a formalizar políticas de desenvolvimento da coleção.
Este documento discute práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Apresenta indicadores e fatores críticos de sucesso para a gestão da coleção e informação, incluindo a adequação dos recursos às necessidades curriculares e dos usuários. Também fornece evidências a serem coletadas e integradas em um modelo de auto-avaliação.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, incluindo a identificação do domínio a avaliar, fatores críticos de sucesso, ações, evidências, instrumentos de coleta de dados, intervenientes, cronograma e análise dos resultados. O objetivo é melhorar as práticas da biblioteca para apoiar o desenvolvimento curricular e as competências dos alunos.
Este documento analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças. Identifica a necessidade de melhorar a colaboração entre a biblioteca e professores, departamentos, e a comunidade. Também destaca a importância de promover a leitura e literacia entre alunos.
1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
- A identificação das - A identificação Falta de A presença no
dificuldades específicas das dificuldades conhecimento dos Conselho São muitas as
de aprendizagem da específicas de restantes Pedagógico e na frentes de luta,
população escolar é aprendizagem dos professores e até equipa PTE poucos guerreiros
essencial para escolher nossos alunos foi dos elementos da leais à causa e as
Formação/ acções
de que modo o plano de feita no Projecto direcção, sobre o Contactos com os armas são
de sensibilização
acção da biblioteca Educativo e papel da coordenadores de fracas…
para os
escolar pode contribuir Projecto biblioteca no departamento, de
professores
para sua solução. Curricular de coração da escola, projectos, de O excesso de
bibliotecários,
Competências do Agrupamento, e portanto ciclo, de trabalho dos
membros da
professor - Partir do caos da documentos em também do papel estabelecimento e docentes em geral
equipa, corpo
bibliotecário tecnologia da que o papel da do professor de ano não deixa muito
docente e
informação e colocá-lo biblioteca escolar bibliotecário, e de campo de
elementos da
dentro do contexto da está definido. todo o trabalho Presença a título manobra para se
direcção
educação de uma forma por ele de convite nas intentarem acções
controlada e -O combate ao desenvolvido. reuniões de de sensibilização
significativa. uso duvidoso da docentes do 1º e trabalhos
internet está Escasso trabalho ciclo e de colaborativos
- Trabalhar com os lançado: colaborativo entre educadores
professores as □ nos guiões de a equipa da BE e
planificações dos pesquisa e nas os coordenadores Contactos/
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
currículos, encontrando pastas de de departamento/ /parcerias com as
a melhor informação, formação de /ciclo juntas de
sob qualquer formato, utilizadores, freguesia e cursos
aplicando as tecnologias colocadas no site CEF
de informação mais da BE na internet;
adequadas. □ em dossiês com
o mesmo material
- Promover melhores impresso, prontos
níveis de leitura, a circular pelas
compreensão, salas se aula;
vocabulário e □ na subpágina da
desenvolvimento de BE, “Recursos
competências vários”, onde
linguísticas. estão adicionados
os sites com
- Incorporar os recursos variadíssimos
TIC e promover a sua temas para
utilização na biblioteca, desenvolvimento
não descurando os em projectos e
recursos mais apoio aos
tradicionais, exercendo currículos,
uma oposição saudável classificados
à atracção quase segundo a CDU
exclusiva dos alunos simplificada;
pela internet. □ nas visitas à
BE, para
orientação do
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
utilizador,
pesquisa no
catálogo
informatizado e
na internet, a
todos os anos de
escolaridade;
□ na disciplina
da BE no Moodle
do Agrupamento;
□ nas pastas de
recursos ( sites
úteis e orientação
na investigação e
elaboração de
trabalhos)
colocadas em
todos os
computadores da
BE.
Um plano de acção da Bom clima de A falta de A falta de Reestruturação de
biblioteca escolar bem trabalho entre os Alguma falta de formação de conhecimento algumas “zonas
sucedido é aquele que elementos da espírito de alguns membros mais profundo da de leitura” nas
Organização e
vai de encontro às equipa, assistente liderança da equipa deverá realidade de todas escolas do 1º
Gestão da BE
expectativas/ operacional e ser reduzida no as escolas e ciclo e pré-escolar
/dificuldades direcção da Tendência para corrente ano jardins-de- e concepção de
diagnosticadas, traça escola. abarcar muitas (assim o infância do outras, com a
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
objectivos claros e tarefas esperamos), e tal agrupamento, a colaboração das
possíveis de gerir, simultaneamente permitirá uma grande distância juntas de
estabelecendo e delegar de modo repartição das entre elas, o seu freguesia e outras
cronogramas realistas, e insuficiente tarefas mais elevado número, a entidades
recolhendo feedback equitativa e a falta de condições
significativo e Muito improviso possibilidade de propícias à
sistemático de alunos e aprofundar implementação
professores sobre os Insuficiente aspectos das dos princípios
impactos do mesmo. formação em actividades a orientadores das
bibliotecas desenvolver. bibliotecas
Um plano de acção bem escolares dos escolares, até a
sucedido tem ênfase na membros da Contactos / falta, em algumas
educação e não apenas equipa e /parcerias com as escolas que não
de gestão de bibliotecas. assistente juntas de estão integradas
operacional, e de freguesia e cursos na rede, de um
A obtenção de alguns deles em CEF simples cantinho
financiamento e TIC da leitura.
recursos adequados à
execução do plano será A assistente
facilitada, se as operacional não
necessidades de está a tempo
formação respeitantes à inteiro e é
literacia da informação solicitada para
forem conhecidas e outros serviços
consensuais. com muita
frequência.
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Os professores
bibliotecários
fazem
constantemente o
trabalho de
atendimento, o
que não deixa
muita margem
para outras
actividades de
planeamento
concepção de
materiais, visitas
e trabalho relativo
às onze escolas do
Agrupamento,
dentro do número
de horas a
cumprir no
estabelecimento.
Falta de
estatísticas
actualizadas em
alguns tipos de
serviços prestados
e também de
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6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Manual de
Procedimento.
O “valor”
atribuído à
biblioteca não é
totalmente
consensual, em
grande parte pelo
desconhecimento
de trabalho
efectuado.
O impacto do
mesmo nas
aprendizagens dos
alunos não está
quantificado e
nem sabemos
como o fazer.
Falta de
planeamento
financeiro
A biblioteca escolar Fundo O catálogo Continuar a Enriquecimento Definir uma
Gestão da Colecção deve gerir informações documental informatizado é insistir nas da colecção com política de
num vasto conjunto de considerável em ainda pouco reuniões de verbas próprias e aquisições e lutar
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7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
formatos, tendo sempre quantidade, utilizado e Conselho resultantes de por um orçamento
em conta as qualidade e raramente por Pedagógico e nos projectos e próprio que
necessidades da escola. suportes variados, professores Departamentos, parcerias satisfaça as
na escola sede e lembrando a necessidades
nas duas restantes Não está ainda existência do Campanha de neste campo
da RBE. definida uma catálogo recolha de
política de informatizado que literatura infantil Fomentar o uso
Todos os aquisições tanto trabalho dá usada do catálogo
materiais têm a actualizar, tanta informatizado
registo Os recursos hora “rouba” às
informatizado e o informativos são restantes tarefas e
catálogo está muito que deveria ser
acessível em insuficientes nas um bem precioso
todos os restantes escolas e a recorrer com
computadores jardins-de- frequência
infância do
agrupamento, o
que gera situações
de desigualdade
de oportunidades
A BE como espaço A colaboração entre A colaboração é Dificuldades na As visitas guiadas A tendência para Continuar a
de conhecimento e biblioteca e maior com o articulação com à biblioteca usar a biblioteca insistir na
aprendizagem. departamentos / departamento de os Departamentos alargadas a todos como sala de utilização da BE
Trabalho /docentes só resulta em Língua, quanto ao Curriculares. os anos de convívio de forma
colaborativo e compromisso quando há planeamento e escolaridade adequada e
articulado com uma filosofia de execução de Pouca ou mal favoreceram o A utilização enriquecedora,
Departamentos e aprendizagem comum, actividades planificada conhecimento das inadequada do como espaço de
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8. Conhecimento na área Biblioteca escolar
docentes. uma visão planificadas, mas utilização do potencialidades e espaço e recurso aprendizagem
compartilhada apontada a colaboração espaço e dos fomentam o por alguns para todos
aos resultados da informal é mais recursos da BE trabalho professores
aprendizagem. frequente com (humanos e colaborativo.
professores de materiais) por
As direcções das outros parte das áreas de A determinação
escolas tendem a departamentos. Estudo pelo Conselho
colaborar mais Acompanhado e Pedagógico de
favoravelmente quando A biblioteca está Área de Projecto cada metade de
vêem a biblioteca activa a realizar um turma ser
no processo de ensino/ trabalho de apoio Resistência por encaminhada para
/aprendizagem, e curricular e parte de alguns a biblioteca,
quando podem planificação de professores em juntamente com
comprovar pelas actividades utilizarem a BE um professor de
evidências tais conjuntas com as sem serem substituição,
resultados específicos. turmas CEF de obrigados trouxe mais
Carpintaria e vantagens do que
Os professores devem Apoio a Crianças Desconhecimento inconvenientes,
ser incentivados a ver o e Jovens. muito constituindo uma
professor bibliotecário generalizado dos maneira de os
como um recurso recursos professores
valioso, tanto nas suas disponíveis na BE começarem a
salas de aula como na descobrir o
biblioteca (num papel espaço e as suas
mais colaborativo do potencialidades a
que o simples fornecer à todos os níveis,
pressa tudo o que há bem como
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9. Conhecimento na área Biblioteca escolar
sobre um determinado estreitarem laços
tema…) com a equipa da
BE, abrindo
caminho para um
trabalho
colaborativo em
maior escala
□ Apoio na □ Forte
Continuar a
pesquisa e desconhecimento
utilizar formas
A biblioteca tem um tratamento da como utilizadores A falta de hábitos
atractivas de
papel fundamental na informação por parte de e competências de
motivação para a
promoção da leitura e □ Produção de professores leitura e a
leitura, usando
desenvolvimento de materiais, sua (apesar das desvalorização da
também as TIC
competências divulgação e informações mesma face às
linguísticas. disponibilidade na serem postas a atracções
Formação para a Aumentar o fundo
página da BE na circular, através irresistíveis que
leitura e para as das EB 1 e JI para
É fundamental para os internet e no do Conselho os nossos alunos
literacias formar leitores
alunos a cooperação Moodle do Pedagógico pelos sentem pelos
desde tenra idade
efectiva entre a Agrupamento departamentos) formatos digitais
e valorizar a
biblioteca escolar e as □ Guiões de □ Fraca utilização
leitura,
bibliotecas públicas, no pesquisa e pasta dos recursos O abandono da
nomeadamente
sentido de serem com endereços disponíveis por leitura pelos
pelo
leitores e utilizadores de úteis da internet parte dos mesmos alunos quando
envolvimento dos
bibliotecas para toda a disponíveis em e quase chegam ao 3º
encarregados de
vida. todos os inexistente ciclo
educação nas
computadores, no promoção de tais
actividades
ambiente de recursos nas salas
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10. Conhecimento na área Biblioteca escolar
trabalho de aula
□A promoção da □A cooperação
leitura é em com o SABE é
grande parte feita quase inexistente
na BE e até o ou muito
PNL é fortemente esporádica e mais
orientado pela dirigida ao 1º
equipa ciclo e jardins-de-
responsável pela infância
biblioteca □ Grande
□ Disponibilidade distância entre as
para escolas do
acompanhamento Agrupamento e a
de turmas em BM e
salas de aula ou dificuldades em
BE arranjar verbas
para transportes
A incorporação de Site da BE na Continuação da
Reduzida
recursos TIC para o internet e manutenção do
colaboração dos A dotação das
acervo da biblioteca é disciplina no Site da BE na
restantes escolas com
BE e os novos fundamental mas é Moodle do internet e
professores até na computadores e
ambientes digitais. preciso não descurar os disciplina no
indicação de quadros
recursos mais Catálogo Moodle do
endereços interactivos novos
tradicionais, fintando a totalmente
interessantes
enorme atracção dos informatizado Actualização
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11. Conhecimento na área Biblioteca escolar
alunos para o constante do
multimédia, sob pena de Apoio na catálogo e a sua
não se desenvolverem pesquisa e disponibilização
outras competências trabalhos dos on-line
essenciais ao seu alunos recorrendo Formação e apoio
desenvolvimento a várias aos alunos no uso
(convencer os alunos ferramentas TIC da TIC
que a Internet não é o
único lugar para onde
de faz investigação…)
É fundamental no papel
do professor
bibliotecário a tarefa de Estatísticas de
A falta de
aplicar instrumentos de leitura em Falta de
formação nesta
recolha de evidências requisição conhecimento
área e a agilização Conceber e
(na forma de domiciliária, para a aplicação
Esta acção de dessas tarefas de aplicar
estatísticas, estudos de utilização dos de instrumentos
formação, leituras modo a não ser instrumentos de
Gestão de caso documentados, ou computadores em de recolha de
troca de ideias e roubado tempo a recolha de
evidências/ análises de entrevistas quantidade e por todas as outras
materiais com os todo o restante evidências ao
avaliação. aos alunos, programa turma, de evidências e
colegas trabalho e de maior número
informático de utilização da BE análise do
bibliotecários modo a não servir possível de
requisições…), de modo quer em aulas de impacto das
de elemento iniciativas
a que o plano de acção substituição, quer actividades
dissuasor aos
da biblioteca escolar mediante prévia promovidas.
utilizadores
seja elaborado e requisição
concretizado de modo a
contribuir para o
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12. Conhecimento na área Biblioteca escolar
sucesso dos alunos e
que essa contribuição
seja sentida por todos.
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
A nova biblioteca
escolar concebida como
espaço de lazer e de
transformação de
informação em Tentar dar alguma dignidade aos espaços de
conhecimento, leitura em todas as escolas do agrupamento.
permitindo a utilização
de materiais em Fazer entender a comunidade escolar que a Apelar à utilização de todos os recursos
A modernização, a formação, o espírito de
diversos suportes biblioteca tem um papel novo, com novas disponíveis de uma maneira sistemática e
colaboração, a apreensão do valor da biblioteca em
incluindo os digitais, metodologias, com mais exigências, mas educativa, contribuindo para o sucesso de
todo o processo de ensino/aprendizagem
numa perspectiva de também com maiores benefícios para todos alunos e professores
acompanhamento das
exigências da sociedade Tentar aferir resultados para mudar ou manter
actual e da preparação as práticas
do sucesso dos alunos,
envolvendo toda a
comunidade educativa.
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