Tabela Matriz 2009 Original

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar
Competências do A existência do A Avaliação do
professor Papel tradicional de Professor Professor Bibliotecário com Programa Rede de Professor
bibliotecário Bibliotecário: alguma Formação Bibliotecas Escolares Bibliotecário
- Gestor de colecções Contínua na área das
- Transmissor de informação Bibliotecas e das TIC O apoio dado pelas
- Que dá apoio quando solicitado Coordenadoras Formação Contínua cada
Resolução de grande parte interconcelhias vez mais especializada
Papel do Professor Bibliotecário das necessidades da BE por
do séc. XXI: parte do Director da Escola; A frequência de
-Motivador para a construção de Encontros na área da Desenvolvimento de uma
conhecimento e da compreensão Reconhecimento por parte literacia e da política educacional que
humana de alguns professores do O desconhecimento promoção da leitura envolva toda a
-Capacidade de perspectivar os trabalho desenvolvido pelo por parte de alguns comunidade escolar
resultados de aprendizagem Professor Bib liotecário; professores do papel A presente Acção de
desejados para a escola da BE como estrutura Formação e outras que
-Capacidade de liderança; A aceitação, por parte dos educativa se venham a realizar Articulação mais
-Coordenador do Plano de Acção alunos, do papel do sistematizada com os
numa visão centrada em acções e Professor Bibliotecário órgãos intermédios da
baseada em evidências; como fonte de escola
-Competências em literacia da conhecimento.
informação;
-Conhecedor dos novos desafios A definição do perfil do
do ensino e da aprendizagem; Professor Bibliotecário, sua
-Experiente em ensinar; institucionalização e
-Capacidade criativa; exclusividade na BE
-Identificador de pontos fortes e
de pontos fracos;
-experiente no trabalho em sala
de aula e na Biblioteca;
-Avaliador de problemas de

Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções a
identifica implementar

aprendizagem e capacidade para
os solucionar;
-Conhecedor das metas do
currículo, níveis de ensino e áreas
disciplinares;
-Criador de instrumentos de
avaliação eficazes;
-Colaborador activo com os
parceiros educativos.
Incentivar os utilizadores
Horário contínuo de a uma cultura de acesso e
Ensino tradicionalista A criação da Rede
funcionamento uso da BE e dos seus
por parte de alguns Concelhia de
recursos de uma forma
professores e pouco Bibliotecas
Reforço do fundo cada vez mais alargada
investimento no novos
Professor Bibliotecário com documental
desafios da educação A participação do
competências na área das TIC Falta de investimento Criar dinâmicas de
Professor Bibliotecário
Regimento da BE integrado dos professores na promoção cultural e
Organização e O equipamento no Conselho
Equipa com Formação adequada no Regulamento Interno da colaboração mútua, difundir essas práticas
Gestão da BE informático Pedagógico e nos
Escola como estrutura Sala de
ultrapassado restantes órgãos de
A Biblioteca vista como um educativa Aula/Biblioteca Implementar um sistema
Planificação/decisão
desperdício financeiro de avaliação contínuo
pedagógica
Envolvimento da BE nas
A inexistência de uma
actividades propostas pela Aplicação do modelo de
datação orçamental Aplicação do modelo
Biblioteca Municipal Auto-Avaliação
para a BE de Auto-Avaliação

Gestão da Colecção Ambiente de informação do séc Apoio do Plano Nacional de Inexistência de uma Catalogação colectiva Preferência pelos Informatização rápida do
XXI, complexo e fluído, Leitura Política de da Rede de Bibliotecas documentos digitais catálogo
interactivo, diversificado, não Desenvolvimento da do Concelho
mais restringido por colecções Diversidade do fundo Colecção Ausência de verba Partilhar a
físicas, de tempo, lugar e documental Colaboração da para o reforço documentação entre as
fronteiras nacionais Recursos documentais Biblioteca Municipal no documental várias bibliotecas do

Actividade 1
Formada(o)………………………


Recursos de informação pouco actualizados tratamento dos fundos Concelho
adequados à faixa etária documentais da BE
Criação de um banco de
Procura dos recursos sites diversificados
documentais por parte dos
alunos, para leitura Envolvimento de toda a
domiciliária comunidade escolar na
gestão da colecção
Apoio da Biblioteca
Municipal no tratamento do
fundo documental

Existência da catalogação
informatizada e em Rede

Formação no programa
informático

Formação em Tratamento
Documental de alguns
membros da equipa

Reuniões periódicas com o
SABE envolvendo todos os
parceiros da Rede Municipal
de Bibliotecas

Selecção dos fundos
documentais tendo em
conta as sugestões dos
Departamentos

Actividade 1



A BE como espaço Transformação da informação em Colaboração com Articulação com os
de conhecimento e conhecimento Colaboração com alguns alguns docentes responsáveis A não Integração na Desenvolver um trabalho
aprendizagem. Departamentos em Departamentos ,mas pelas Áreas de Projecto equipa da BE do sistemático de
Trabalho Necessidade de uma mudança actividades para promoção os reflexos deste e/ou Estudo coordenador do cooperação com todos os
fundamental do pensamento da escrita e da leitura trabalho nas práticas Acompanhado, a Plano TIC, não órgãos pedagógicos de
colaborativo e
sobre o movimento e gestão de estão ainda aquém do integração do ensino permite o gestão intermédia da
articulado com recursos da informação. Colaboração com os pretendido numa de competências de desenvolvimento de Escola/Agrupamento:
Departamentos e docentes de Língua parte das turmas informação e trabalho articulado Departamentos/Grupos
docentes. Uma escola de informação rica Portuguesa na realização Curriculares/Grupos promoção do trabalho entre os dois planos Disciplinares;
onde os estudantes são das actividades do Concurso Disciplinares no colaborativo. de acção (BE e TIC). Departamentos da Ed.
envolvidos num processo activo e Nacional de Leitura, sentido de conhecer Pré-Escolar e de 1º Ciclo/
pessoal assegurando a inclusão do os currículos e os Incorrecto acesso, na de Ano ou de Turma.
seu fundo documental e programas e integrar- selecção e no
A informação deve caber dentro produzindo os materiais se nas respectivas tratamento da Colaborar mais
do que já se conhece e alargar necessários. planificações, informação por parte activamente com todos
esse conhecimento para criar dos alunos os docentes responsáveis
novas perspectivas Colaboração com o pelas novas Áreas
Departamento de Línguas, - Inexistência de um Curriculares não
com a Biblioteca Escolar da circuito de Disciplinares: Áreas de
EB1 e com as escolas do comunicação bem Projecto; Estudo
Agrupamento, na Semana estruturado com os Acompanhado/Apoio ao
da Leitura, assegurando a professores, a fim de Estudo e Formação Cívica.
inclusão da Biblioteca nas orientar solidamente
actividades. os alunos nas Apoiar com alguma
competências de consistência os docentes
A Professora Bibliotecária é informação. responsáveis pelos
a responsável pelo PNL no Apoios Educativos.
Agrupamento, na sua .

Actividade 1


divulgação, Continuar a integrar o
aconselhamento, Plano OPTE, dando
estratégias de actuação, resposta sempre que
supervisão e avaliação solicitada às necessidades
da Escola para actividades
Apoio aos professores e de substituição, através
alunos nas aulas de da disponibilização de
substituição espaço, recursos e
actividades programadas.
Orientação dos alunos na
consulta correcta da Produzir e difundir mais
Internet. materiais de apoio para
as diferentes actividades.

Formação para a Preparação dos estudantes para Variedade da colecção para Pouca assiduidade da Encontros com Pouca renovação dos
leitura e para as irem ao encontro dos desafios do os diferentes interesses de parte dos docentes escritores e contadores fundos documentais Desenvolver projectos
literacias séc.XXI, solidificada nas informação dos utilizadores de histórias que permitam trabalhar
necessidades para a literacia da Pouca orientação dos articuladamente e de
informação e tecnologia como Promoção da leitura através professores Plano Nacional de forma sistemática as
componentes dos objectivos de um projecto de nos trabalhos de Leitura competências de leitura,
curriculares e práticas itinerância com a Educação pesquisa dos seus de escrita e de oralidade,
institucionais. Pré-escolar e 1º Ciclo alunos Documentação mantendo sempre que
disponibilizada pela possível ligação aos
Leitura activa dos programas para Promoção do livro através Pouco incentivo, por RBE conteúdos curriculares
atingir níveis superiores de de eventos culturais e feiras parte dos professores,
compreensão, de do livro para a promoção da Concurso nacional de Definir prioridades em
desenvolvimento vocabular e leitura. Leitura Conselho Pedagógico, em
capacidades de linguagem Integração da BE no função do Projecto
Concurso Nacional de Plano de Acção da Educativo de
Leitura Biblioteca Municipal Agrupamento, no sentido
de dar resposta à questão

Actividade 1


da transversalidade da
leitura e ao seu papel no
suporte às aprendizagens
Blogue da Biblioteca como
Semana da Leitura
fonte de informação
Concursos internos de
Produzir instrumentos de
leitura
Utilização da Biblioteca para apoio a ser usados por
leitura informativa e professores e alunos
recreativa

Apostar fortemente na
completa informatização
catálogo, a fim de poder
Impacto da tecnologia da
com maior facilidade e
informação. Blogue da Biblioteca
menor dispêndio de tempo
Integração da
elaborar listas
BE/ PTE e os novos Muitos professores não possuem Pesquisa na Internet Parque informático Professora
bibliográficas e divulgar o
ambientes digitais. competências para auxiliar os desactualizado Bibliotecária no Plano
seu fundo junto dos seus
alunos, por isso confiam mais no Tecnológico
utilizadores.
Professor Bibliotecário.
Produzir instrumentos de
apoio a ser utilizados por
alunos e professores

Gestão de Experimentação do modelo Burocracia nos A Aplicação obrigatória Complexidade do Demonstrar a importância
evidências/ de Auto-Avaliação registos de todas as para todas as modelo de Auto- da aplicação do modelo de
avaliação. Acções e não posições, nem evidências bibliotecas que se Avaliação na sua Auto-Avaliação para a
prestação de apoio, mas sim Apresentação do modelo ao encontram em Rede aplicação prática melhoria da aprendizagem

Actividade 1


evidências são, são práticas
fundamentais para o futuro.
e do suceso educativo
Conselho Pedagógico e sua Documentação
apresentação final aos Facultada pela RBE Promover a cultura da
Coordenadores de auto-avaliação da BE
Departamento A presente Acção de
Formação

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Desenvolver o papel da Biblioteca Escolar e do Professor
Trabalho prático baseado na A formação/qualificação de alguns membros Equipamento tecnológico desactualizado Bibliotecário baseado no novo paradigma educacional, da
acção, no trabalho da equipa ou insuficiente mudança e rapidez que caracterizam a actual sociedade,
articulado, na aprendizagem dominada ainda pela informação e comunicação.
e em recolha de evidências O modelo de auto-avaliação da bibliotecas Fixação nas novas tecnologias que
escolares transmitem o saber informativo, mas não Passar da informação ao conhecimento, eis o grande
Papel informativo, formativo desenvolve o conhecimento desafio imposto às Bibliotecas Escolares.
e transformativo da BE A institucionalização do cargo de Professor
Bibliotecário O ensino tradicionalista, assente na Adoptar práticas pedagógicas construtivas .
cultura do manual escolar
O trabalho em Rede Acreditar no sucesso educativo de todos os alunos

O plano de Acção perspectivado para 4 anos Promover cada vez mais o trabalho colaborativo, dentro e
fora da Biblioteca/Escola
A estabilidade a nível da equipa

A partilha de recursos

O apoio dado pela Biblioteca Municipal

Actividade 1


A colaboração dada pelo Órgão Directivo

Actividade 1

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