Tabela Matriz

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar – Escola Básica do 1º ciclo nº 1 de Tavira
Agrupamento Vertical de Escolas D. Manuel I

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

* Capacidade de
liderança e de trabalho
em equipa.
* Cooperação com
elementos da estrutura
* Formação de base
onde BE se insere. * Necessidade de * Colocação com * Investir em formação
como docente e
* Gestão da informação aprofundar horário completo na BE. nas áreas mencionadas.
formação
e domínio das novas conhecimentos no * Partilha e * Colaborar na
complementar em áreas * Programa de ofertas
tecnologias, colocando- domínio das novas aprendizagem com elaboração do PAA da
Competências do as ao serviço do
aplicáveis à organização
tecnologias da colegas do grupo de
formativas pouco
Escola Básica.
professor bibliotecário e dinamização da BE. adequado às
processo ensino- informação. trabalho concelhio. * Colaborar na
* Integração na equipa necessidades.
aprendizagem, com *Necessidade de * Orientação de uma elaboração/reformula-
da BE do Agrupamento
vista ao sucesso formação em coordenadora ção e implementação do
no grupo de trabalho,
educativo/formativo Bibliobase. interconcelhia. PEA e PCA.
concelhio e SABE.
dos alunos.
* Participação na
elaboração do
programa educativo da
escola/agrupamento.
* A BE responde às * A BE está integrada * Ausência de outros * Acompanhamento da * Tardio financiamento * Alargamento da
novas solicitações e na RBE, que desenvolve elementos da equipa da RBE e orientação da no sector da educação equipa da BE ao 1º ciclo,
Organização e Gestão da
exigências da mecanismos de BE (sede Agrupamento) coordenadora por parte da Autarquia, privilegiando a
BE sociedade digital, como acompanhamento e afectos à BE (escola 1º interconcelhia responsável pelo parque formação diferenciada
espaço de orientação. ciclo). * Apoio BAD através do escolar do 1º ciclo. e complementar dos


SABE.
* PTE (Agrupamento). seus elementos.
* Informação de * Intensificar a
aprendizagem e de * Catalogação circulação, permitindo colaboração da
construção do saber. informatizada. analisar dados e Autarquia no domínio da
estabelecer relação assistência técnica.
com desempenho dos
alunos.
* Abandono da
concepção
tradicionalista da
biblioteca, centrada na
colecção impressa, para
Elaboração:
uma visão actual, em
* Acervo adequado aos *Cooperação com corpo * Regulamento do
que deve responder às *Fraco investimento em
utilizadores, docente em trabalhos empréstimo
necessidades dos seus documentos
destacando a que exigem o recurso * Inexistência de interbibliotecas.
Gestão da Colecção utilizadores, munindo-
bibliografia, impressa e
audiovisuais.
às tecnologias da verbas para investir * Manual de
se de recursos *Incipiente
digital, recomendada informação. nas áreas em falta. Procedimentos comum
actualizados e em investimento em
pelo PNL. *Articulação com a BE às bibliotecas do
diversos suportes, Assinaturas.
– sede do Agrupamento. concelho.
destacando-se os
* Catálogo colectivo.
digitais. – Valorização
da qualidade da
colecção em
detrimento da
quantidade.
A BE como espaço de * A BE é o espaço de * Acervo/fundo *Funcionamento, em *Presença no Conselho *Carga horária e * Intensificar a
aquisição e documental adequado anos anteriores, como de Docentes. excesso de trabalho articulação com os
conhecimento e
desenvolvimento de ao currículo dos espaço de Ocupação de * Recurso à BE para a burocrático imposto docentes das AEC’s
aprendizagem. Trabalho competências diferentes anos de Tempos Livres, o que se realização de trabalhos aos docentes. *Ênfase na formação
colaborativo e articulado essenciais ao processo escolaridade. reflecte em de pesquisa nas áreas *Precariedade das de utilizadores.
com Departamentos e de ensino- *Reduzido corpo expectativas e de E. Meio, F.C. e AP, condições de trabalho *Continuidade de


aprendizagem e à
construção do articulação com corpo
conhecimento. docente.
*A BE é um centro de * Organização e
articulação de recursos desenvolvimento de
para apoio à prática destacando o seu actividades no domínio
docente e ao comportamentos contributo para o das literacias da
desenvolvimento desenquadrados, por processo informação.
curricular, através de parte dos alunos. ensino/aprendizagem. *Desenvolver um
docentes. docente. dos professores das
um trabalho * Debilidade *Articulação com trabalho cooperativo
*Estrutura curricular AEC’s.
colaborativo com o institucional na AEC’s, destacando-se o com a docente de
do 1ºciclo.
professor bibliotecário, valorização e Apoio ao Estudo. ensino especial.
tendo em vista o articulação com as * Articulação com * Potenciar os recursos
sucesso educativo dos AEC’s. docentes de Ensino da BE no processo
alunos. Especial. ensino/aprendizagem
*A BE contribui dos alunos ao abrigo do
decisivamente para a Decreto – lei 3/2008.
formação de cidadãos
conhecedores, críticos
e intervenientes.
Formação para a leitura e *A BE tem um *A BE é considerada, * Poucos recursos (2 *Actividades * Intensificar a
contributo no espaço físico e computadores). integradas no âmbito * Facilitismo gerado colaboração de
para as literacias
determinante no social da escola, como *Necessidade de do PNL. pelo acesso à elementos da
desenvolvimento das local de acolhimento da aprofundar * Projectos de “informação pronta” comunidade educativa
literacias da leitura, através de conhecimentos no promoção da leitura e através das novas na promoção da leitura
informação, essenciais iniciativas que visam a domínio das literacias da tradição oral em tecnologias, provocando (conforme PAA e PEA).
para o sucesso sua promoção e da informação. parceria com outras resistência, por parte * Iniciar um percurso
educativo, profissional divulgação, envolvendo valências institucionais dos alunos, em da BE no domínio das
e social dos seus toda a comunidade da Comunidade. trabalhá-la para literacias da
utilizadores. educativa. * Integração do PTE. produzirem informação.
* Elaboração de um * Interesse comum em conhecimento. * Elaboração de
programa de literacias desenvolver as materiais, em conjunto
da informação que literacias da com os docentes, em


responda às
necessidades
curriculares e
interesses dos alunos.
* A BE mantém-se
informação. articulação com
como espaço de
currículo.
desenvolvimento da
leitura, acompanhando
o desenvolvimento
tecnológico.

BE e os novos ambientes * A BE deve integrar os *Acesso a bibliografia * Necessidade de mais * Trabalho em rede. * Ausência de * Integração no blogue
novos ambientes em formato digital. formação e * Bibliotecas digitais. elementos da equipa da BE (sede
digitais.
digitais nas suas * Existência de um acompanhamento na com formação Agrupamento).
práticas internas. blogue da BE, implementação e específicas na área das * Formação adequada.
* A BE deve introduzir permitindo divulgar as utilização dos novos TIC. *Sensibilizar e envolver
e privilegiar a iniciativas realizadas ambientes digitais. * Reduzida utilização os docentes na
utilização dos novos nas BE’s do *Fraca adesão de dos novos ambientes utilização dos novos
ambientes digitais no Agrupamento. alguns professores á digitais por parte dos ambientes digitais.
trabalho com integração dos novos EE e outros elementos * Actualização do
professores e alunos, ambientes digitais na da comunidade. software.
de modo a contribuir sala de aula. *Resistência, por parte
para a melhoria do * Software de alguns docentes, em
processo de desactualizado. adoptarem e
ensino/aprendizagem. integrarem os novos
* A operacionalização ambientes digitais no
dos novos ambientes processo
digitais deve ir ao ensino/aprendizagem.
encontro do
desenvolvimento
curricular, das
necessidades e
interesses dos alunos.


*A BE é um pólo de
acesso às novas
tecnologias da
informação, na escola e
na comunidade.
*A BE destaca-se como
centro de
aprendizagem, em
interacção com as
diversas valências
educativas e sociais,
com recurso aos novos
ambientes digitais.

* Avaliação por
evidências, aplicada
*Integração num
sistematicamente,
Agrupamento que vai
permite uma visão * Resolução dos
pôr em prática o
realista do trabalho problemas e
modelo de auto-
realizado pela BE e é a insuficiências
avaliação.
base para uma melhoria * Coordenadora das * O facto de se tratar detectadas.
* Recolher elementos * Possível falta de
e crescimento BE’s do Agrupamento e da BE de uma escola * Apelar a um maior
que permitem mostrar colaboração na fase de
Gestão de evidências/ permanentes. Professora básica de 1º ciclo, não
e destacar a implementação do
investimento
avaliação. * A avaliação permite, bibliotecária com vai implementar o material/financeiro e
importância da BE modelo de auto-
igualmente, aferir o formação em Modelo modelo de auto- humano na BE.
junto dos órgãos de avaliação.
contributo da BE para a de Auto-Avaliação. avaliação. * Elaboração de
gestão e administração
realização dos instrumentos de
da escola/agrupamento
objectivos educativos avaliação da BE (a título
e de restante
da escola/agrupamento, experimental).
comunidade educativa.
em suma, o sucesso
educativo dos alunos.


Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

* O professor bibliotecário * Formação e desenvolvimento de competências * Insuficiência de conhecimentos no domínio * Formação
deverá adoptar uma atitude nos utilizadores, de forma a tornarem-se agentes técnico, dificultando a imediata implementação *Hardware e software das BE’s actualizados.
proactiva, de sensibilização e activos e autónomos na construção do seu dos novos elementos de mudança.
mobilização, no contexto da conhecimento. * Deficiência de recursos materiais
mudança. *Formação das equipas. (hardware/software).
* Urge preparar as BE’s e as suas * Recursos necessários e adequados aos
equipas para as competências das currículos, às necessidades e interesses dos
literacias da informação, de alunos.
forma a serem agentes de * Resultados do sucesso educativo.
mudança. *Desenvolvimento do trabalho em rede.
* A formação do Professor *Aplicação do Modelo de Auto-Avaliação baseado
Bibliotecário e dos restantes nas evidências.
elementos que compõem a equipa
da BE deve ser facultada e
contínua.
* A BE e a sua equipa devem
contribuir para a mudança do
processo ensino/aprendizagem,
através da introdução de novos
métodos, facultando recursos e
acompanhando alunos e
professores na utilização das
novas tecnologias.
* A acção da BE, nos seus


diversos domínios deve ser alvo de
uma avaliação baseada nas
evidências.

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