1) O documento apresenta uma tabela para analisar as competências, pontos fortes e desafios de um professor bibliotecário. 2) Identifica como pontos fortes a formação do professor e a permanência na biblioteca por 4 anos, mas aponta fraquezas como a falta de conhecimentos em TIC. 3) Entre os desafios, refere-se a promover o trabalho em parceria com a comunidade escolar e a implementar formação específica na área.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Pontos fortes Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
O PB deve: - Ser professora, - Adquirir mais - Permanência na BE/ - A não - Fomentar o trabalho
Competências do - Possuir um conjunto de possuir formação na conhecimentos CRE por 4 anos e o consciencialização de
professor competências e conhecimentos área das BE/CRE e teóricos e práticos horário a tempo por parte da parceria/colaboração
bibliotecário na área da literacia da TIC e desenvolver a em TIC de forma a inteiro são Comunidade com todas as
informação, comunicação, actividade a tempo dominar com maior facilitadores do Educativa da estruturas educativas
gestão e tecnologia inteiro na BE/CRE eficiência todas as desenvolovimento de importância do PB na da escola de forma a
- Ter capacidade de liderança -Participação nas ferramentas que as um trabalho vida escolar apreensão por parte
- Trabalhar em equipa e em reuniões no Conselho tecnologias nos continuado e profícuo - Não concretização de toda a comunidade
parceria com a comunidade Pedagógico, de proporcionam no desempenho da de todas as tarefas e educativa da função
educativa e estruturas exteriores Departamento e função e na promoção actividades relevante do PB.
de forma colaborativa. quando necessários - Deveria haver dos desafios que o necessárias a executar
- Conhecer o currículo escolar de outras estruturas maior novo espaço exige durante este ano
- Ser flexível e estar aberto à - Direcção Executiva envolvimento e - Realizar formação lectivo
inovação e à mudança colaborativa e compreensão da específica nesta área - Falta de formação
- Ser facilitador/propiciador na consciente da função pedagógica que contribuirá para o dos elementos da
construção do conhecimento, importância da da BE/CRE por aperfeiçoamento das equipa e do
desenvolvendo capacidades de BE/CRE no meio parte de todo o minhas competências funcionário na área
pesquisa, análise, criação e escolar corpo docente e que reverterão a das bibliotecas
apreciação da informação nos - Facilidade de - favor dos alunos
alunos. comunicação, diálogo - Desempenhar o
- Mobilizar os professores para a e pre-disposição para cargo num momento
utilização dos recursos como a mudança e de mudança deste
instrumentos facilitadores e inovação, espaço, a integração
inovadores de desenvolvimento pressupostos na RBE é uma mais
de competências nos alunos imprescindíveis na valia a todos os níveis
- Realizar a auto-avaliação de Biblioteca do séc. a realçar a aquisição
forma a optimizar e rentabilizar XXI do acervo documental
a BE/CRE no desenvolvimento - Apetência para o e dos recursos

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
trabalho de materiais que
biblioteconomia e transformaram a BE/
da construção do conhecimento para a aquisição de CRE num lugar
e da percepção crítica dos novos saberes através acolhedior, aprazível
alunos de formação e motivador
específica nesta área - Implementação da
do conhecimento auto-aavaliação
- Falta de recursos - Falta de um - Melhorar a equipa
Organização e - Desenvolver uma política - Um elemento da humanos (os - Apoio da assistente operacional da BE/CRE com a
Gestão da BE documental em parceria com equipa com elementos da Coordenadora na hora do almoço possibilidade de
outras estruturas da escola de experiência a tempo equipa têm poucas Concelhia formação de todos os
forma a optimizar os recursos de inteiro horas destinadas à - A aposentação de elementos
acordos com as necessidades - Um assistente BE/CRE e falta de - Parceria com a um dos elementos da
educativas exigidas num mundo operacional a tempo um funcionário à Biblioteca Municipal equipa brevemente - Estabelecer uma
em mudança. inteiro hora de almoço) maior colaboração
- Horário que cobre - Estabilidade da com a comunidade
- Perspectivarda BE/CRE como quase todo o período - Falta de formação equipas por um educativa e parcerias
um espaço de construção do lectivo adequada e de período de quatro dentro e fora da
conhecimento e um centro de - Reconhecimento da experiência em anos. escola
aprendizagem que responde às importância da BE/CRE do - Intercâmbio com
necessidades dos seus BE/CRE pela funcionário de da - Plano tecnológico e outras Bibliotecas
utilizadores Direcção Executiva maioria dos apoio de um técnico
do Agrupamento elementos da equipa
- A Equipa deve ser constituida - Equipa de
por docentes de diferentes áreas professores
disciplinares colaboradores em
diferentes áreas
- Articulação das actividades - Apetrechamento
com os docentes e de acordo com equipamento
com o currrículo de forma a que novo multimédia e do
a BE/CRE se torne num espaço plano tecnológico
de investigação e de trabalho, - Existência de
disponibilizador e facilitador do colaboradores alunos
acesso optimizado aos mais
diversos recursos facilitador do
sucesso educativo

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Recolha de evidências da
acção desta na aprendizagem
dos alunos
- Preparação do
- Divulgação mais
catálogo
eficaz do acervo
informatizado para
documental
- A colecção deve ser ser disponibilizado na
- Inexistência do - Promover o uso das
constituida e estar disponível em - Actualização da BE no moodle da - Falta de verba fixa
catálogo on-line ferramentas digitais
diversos suportes e adequada às colecção escola e da RBE para aquisição de
- Falta de formação - Informatização do
necessidades e interesses dos - Equipamento novo - Recurso às novas fundo documental
no novo programa da registo, da
Gestão da Colecção utilizadores e actualizada para arrumação da tecnologias - Falta de tempo para
biblioteca catalogação e da
permanentemente colecção - Doação de livros por a gestão da colecção
- Não dotação de indexação
- A sua organização estar de - Bibliobase é o novo parte de alguns
verba para - Coordenar a gestão
acordo com as normas programa de gestão docentes e alunos - Falta de uma rede
actualização da colecção com as
internacionais da biblioteca - Usufruir dos fundos municipal de apoio
permanente da necessidades
- Acessível e de fácil do PNL técnico mais eficaz
colecção educativas
apropriação - Maior procura da
- Reorganizar o
BE/CRE e da sua
fundo documental
colecção
A BE como espaço - Planificação colaborativa com - Solicitação do PB - Divulgar nas - Alguma resistência
de conhecimento e os professores nas actividades para actividades - Resistência de reuniões as para o trabalho
aprendizagem. curriculares de forma a que as colaborativas com os alguns professores à potencialidades da colaborativo, com
Trabalho aprendizagens se complementem diferentes Grupos mudança da função BE/CRE e a sua falta de tempo para - Continuar a apoiar
colaborativo e na BE/CRE num regime de dedisciplinares na da BE/CRE no função noprocesso reuniões de os projectos em curso
articulado com parceria, com a análise dos concretização do ensino/aprendizagem educativo planificação de e de diferentes áreas
Departamentos e resultados obtidos pelos alunos PAA da BE/CRE e na sua eficácia no sensibilizando deste actividades por parte disciplinares que
docentes. na construção do conhecimento sucesso educativo modo os docentes de alguns docentes solicitam a
- A BE/CRE como centro de - Disponibilização do dos alunos para o trabalho - Desvalorização das colaboração da
recursos motivador de e colaboração para - Fraca utilização da colaborativo no potencialidades da BE/CRE para a sua
aprendizagens e pólo de aulas a concretizar BE/CRE como sentido da promoção BE/CRE na melhoria concretização
aprendizagem partilhada, neste espaço espaço de do sucesso educativo do processo - Integrar a BE/CRE
envolvendo os alunos na - Alunos que conhecimento dos alunos e da educativo de forma plena e
descoberta directa do realizam os trabalhos construtivo nas importância da activa na vivência
conhecimento proporcionando- na BE/CRE aprendizagens avaliação das escolar
lhes um gradual crescimento - Alguns professores evidências na

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Promover pequenas
aderiram ao trabalho
acções junto dos
colaborativo
melhoria dos docentes, divulgando
intelectual que lhes permita - Colaboração da BE/
resultados obtidos as funções, no
construir a sua identidade, não CRE em alguns
contexto actual, da
esquecendo as diferenças projectos de grupo
- Divulgação para o BE/CRE e as
individuais de cada um, a sua disciplinar
- Falta de exterior das potencialidades desta
cultura - Realização de
planificação actividades no sucesso educativo
- Promoção da inclusão, do trabalhos de pesquisa
sustentada de desenvolvida - Estabelecer
trabalho de grupo e individual para a concretização
actividades a parcerias e
com o objectivo de melhorar a de actividades de
desenvolver ao longo - Espaço priviligiado divulgação das
aquisição de competências, algumas disciplinas
do ano neste espaço e regularmente actividades
tornando os alunos autónomos - Utilização da
apetrechado com desenvolvidas
na apreensão e aplicação de BE/CRE nas aulas de
nova tecnologias
diferentes literacias Área de Projecto e de
substituição com o
acompanhamento dos
professores
- Existência de -Fraca motivação de - Divulgação das - Pouco interesse na - Concurso do melhor
Formação para a - As actividades informais utilizadores/colabora muitos utilizadores actividades junto de leitura e nas literacias leitor
leitura e para as favorecem as aprendizagens dores alunos para a leitura e toda a comunidade dos alunos e mesmo - Criar estratégias
literacias formais desenvolvendo as aquisição de outras escolar no site do família motivadoras à
competências de leitura e de - Realização de literacias, gostam Agrupamento frequência da
aquisição de diferentes literacias actividades de apenas de jogos BE/CRE por um
num ambiente favorável e promoção da leitura: - Aproveitar as maior número de
motivador Feira do Livro, actividades de utilizadores
recolha de livros promoção da leitura realizando
● O PB deve criar um espaço de usados para a desenvolvidas no actividades que
informação-conhecimento BE/CRE e feira do âmbito do PNL promovam a leitura e
adequado, que disponha de livro usado, vinda de a literacia
recursos essenciais e capazes de escritores, - Parceria com a
desenvolver a auto- concursos,... Biblioteca Municipal - Rentabilizar a nova
aprendizagem dos alunos, a sua aquisição de fundos
própria compreensão, o seu - Incentivo ao documentais e
próprio conhecimento e empréstimo materiais fazendo a
manipulação da informação e domiciliário divulgação dos

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
literacias que aplicam nas
diferentes contextos educativos - Aplicação do PNL
- Fornecer os meios para um por vários docentes
desempenho eficaz e em sala de aula
mesmos, promovendo
responsável num mundo em
a sua utilização
constante mudança - Trabalho
colaborativo com
diversos docentes na
promoção da leitura e
na aquisição de
diversas literacias
- Colocar num plano
secundário o
documento livro, - Criação de um blog,
priviligiando outros página ou site da BE/
suportes CRE
- Má utilização e uso - Utilização das
- As práticas de trabalho têm de - Formar utilizadores da informação digital ferramentas digitais
- Não utilização
se adaptar à era do digital, para a correcta - Equipamentos de uma forma
adequada destes
rentabilizando os meios à utilização destas integrados no plano colaborativa com as
meios por parte dos
disposição dos utilizadores, ferramentas tecnológico TIC
alunos e sua não
motivando-os e formandos para - Utilização dos
rentabilização nas
o uso permanente destas novas - Equipamento recursos por parte de
BE e os novos aprendizagens,
ferramentas da informação e informático alguns professores em - Divulgação de sites
ambientes digitais. procuram-nos a
comunicação que contribuirão integrados no plano ambiente de sala de promotores de
maior parte das vezes
para a aprendizagem de novos tecnológico aula, mas aprendizagem e
para jogos
saberes e construção de - Dinamização da desenvolvendo as aquisição de literacias
- A PB não integrar a
conhecimento autónomo ou página da BE/CRE actiivdades na da informação
equipa do Plano
partilhado no site do BE/CRE
Tecnológico
- Criar ambientes virtuais de Agrupamento
aprendizagem

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- O seviço prestado pela
BE/CRE e a sua gestão tem de
ser aferidosas evidências da
melhorias ou não quantificadas,
o impacto que temos nas
atitudes, e competências dos - Aferir do impacto
- Planificação, - O modelo ainda não - Demasiada
nossos utilizadores medido para da BE/CRE na
organização e registo está suficientemente - Oportunidade de burocratização do
que possamos alterar ou dar comunidade
das actividades da desenvolvido e é um aferir a qualidade dos processo, com muitos
continuidade às práticas no educativa e nos seus
Gestão de BE/CRE pouco complexa a serviços da BE/CRE e registos e trabalho
sentido da concretização das utilizadores
evidências/ - Tratamento sua aplicação para a do seu impacto na estatístico a executar
exigências educacionais - Meio que
avaliação. estatístico demonstração das prática pedagógica e levam a uma falta de
- As evidências resultantes da evidenciará as
- Aplicação do evidências no sucesso educativo tempo para outras
avaliação são o produto que nos fragilidades e pontos
modelo de pretendidas dos alunos actividades a
permite a toda a comunidade fortes da BE/CRE do
autoavaliação desenvolver.
educativa do papel séc. XXI
imprescindível da BE/CRE no
ensino/aprendizagem bem como
da necessidade da mudança de
práticas e metodologias dos
intervenientes neste processo
Gestão da
mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
- O novo espaço da BE/CRE e a actualização do - Terminar a aquisição do fundo documental
A Biblioteca, no acervodocumental com a integração na RBE com a verba da RBE
contexto actual tem - A permanência do PB a tempo inteiro, a sua valorização - Registar, catalogar esse fundo
de ter um papel e reconhecimento de imprescindibilidade no - Falta de formação dos elementos da equipa e - Informatizar o sistema para facilitar a
preponderante no Agrupamento pela Direcção Executiva no novo do funcionário consulta e optimizar a gestão
processo de ensino- paradigma da sociedade conhecimento - Há que mudar atitudes e mentalidades da - Criar um blog, página ou site de divulgação
aprendizagem, - A capacidade coopetarmos colaboradores/parceiros na comunidade educativa em relação à BE/CRE das actividades e posteriormente do catálogo
aberta a toda a comunidade educativa para desenvolvimento de um - Pouca carga horária dos docentes da equipa
comunidade trabalho profícuo e desncadeador de aprendizagens de na BE/CRE
educativa e activa sucesso nos alunos e facilitadores de construção de - Falta um funcionário à hora de almoço
gerador da mudança conhecimento. - Conseguir cooptar os docentes para o
na forma de -Os docentes, através de evidências aceitarem a BE/CRE trabalho colaborativo e cooperativo na

7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
utilização da mesma BE/CRE, gerador de sucesso educativo
- É um local de
pesquisa,
comunicação,
partilha e interacção
onde se desenvolve
um trabalho de
como local priviligiado de trabalho cooperativo que
aprendizagem em
induz nos alunos melhores e mais significativos
diversos suportes
conhecimentos além de os apetrechar com instrumentos
- Espaço propiciador
de maior valia para a formação contínua ao longo da vida
e auxiliar da
- Constante formação da equipa para aquisição de
construção do
informação que irá transmitir aos utilizadores
conhecimento que
beneficiando deste modo a arendizagem dos alunos
facilita diversos
- O papel da BE/CRE é primordial na implementação de
recursos geradores
actividades, mesmo que lúdicas, sejam facilitadoras da
de apropriação e
apropriação dos mecanismos conducentes à construção e
transformação em
apropriação do conhecimento.
conhecimento por
parte dos alunos
desta panóplia de
informação e
literacia.