A BE deve ser o núcleo central na construção de aprendizagens, ligando os diferentes departamentos. Fatores de sucesso incluem o bom relacionamento entre o bibliotecário e o director e a recolha de evidências. Os principais obstáculos são a falta de tempo, hábitos de leitura dos alunos e orçamento para a BE. Devem promover-se actividades que incentivem o gosto pela leitura e aprendizagem.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções a
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
O professor bibliotecário tem - Equipa
uma dupla função na constituída por - Necessidade de
- A Comunidade
promoção da mudança: professores dos mais formação
Educativa ainda
- como especialista no diferentes ciclos nomeadamente
não reconhece o
tratamento, organização, de ensino; no que concerne a - Partilha de
PB como agente
recuperação e difusão da catalogação; saberes com a
educativo;
informação e como - Conhecimento Comunidade
conhecedor dos recursos de da realidade do Educativa;
- Horário - Envolver a
informação destinados aos meio - Inexperiência de
preenchido com Comunidade Educativa
alunos tem oportunidades de envolvente; coordenação de - Divulgação
actividades nas várias actividades
criar melhores condições de acordo com as junto dos
Competências lectivas; da BE;
acesso à informação e - Bom novas exigências; Encarregados de
do professor
facilitar a sua utilização relacionamento Educação e
bibliotecário - O não - Promover o
entre a comunidade educativa com a - Dificuldades na restante
reconhecimento, reconhecimento da BE
em função das suas comunidade articulação entre Comunidade
por parte dos como centro de
necessidades; educativa; os diferentes Educativa da
alunos, da BE aprendizagem.
- como professor, ensinar a departamentos; importância da
como espaço de
utilizar correctamente os - Vontade de BE como centro
aprendizagem,
recursos disponíveis tanto aos aprender e - Falta de perfil e de aprendizagens.
mas sim como
alunos como aos restantes abertura a novos formação do
um espaço de
professores para tornar desafios; funcionário
lazer.
possível a introdução de afecto à BE
novos métodos de - Formação em (IEFP).
aprendizagem Tic;
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- ser prospectivo, estar atento - Alguma
e ter uma postura de formação em
investigação e de BEs;
aprendizagem contínua;
- Colaborar no
desenvolvimento e fusão de
recursos,
- Elaboração e análise de
actividades de formação e
avaliação, formação do
pessoal com o objectivo de
melhorar o desempenho dos
alunos;
- Revelar capacidade de
liderança;
- Afectação de um professor - Escassez de
bibliotecário qualificado e de - Existência de material
uma equipa que assegure as espaços bem bibliográfico; - Formação e
-Ausência de
rotinas inerentes à gestão, que definidos e partilha de
orçamento
articule e trabalhe com a organizados de - Horário saberes;
- Elaboração de
escola professores e alunos; acordo com a preenchido com
- Utilização da documentos
Organização e - Desenvolvimento de RBE; actividades
Biblioteca como importantes para a
Gestão da BE estratégias de gestão e de lectivas; - Implicação dos
alternativa à organização de
integração da BE na escola, e - Colaboração do departamentos na
escassez de biblioteca
no desenvolvimento Departamento de - Não existência selecção de fundo
professores se
curricular (através do Línguas, de um professor documental a
substituição;
Projecto Educativo, do Plano nomeadamente da área de TIC na adquirir
Anual de Actividades, do no seu PAA. equipa da BE;
Regulamento Interno e dos
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Projectos Curriculares de - Inexistência de
Turma); catalogação do
- Recolha sistemática de fundo
evidências. documental.
- Organização e equipamento
de acordo com standards
definidos, facultando
- A Biblioteca - Fundo
condições de acesso e de - Canalizar verbas
está dividida por documental não - Informatizar o
trabalho individual e em para a BE para
zonas de catalogado; sistema;
grupo; aquisição de
trabalho; - Inexistência de
Gestão da - Disponibilização de um fundo documental
- N.º insuficiente verba específica - Divulgação do fundo
Colecção conjunto de recursos de variado que vá de
- Recomendação de documentos para a BE; documental que vai
informação, em diferentes encontro às
de obras a ler “ sobre problemas sendo adquirido junto
ambientes e suportes necessidades
O livro do mês”; de interesse dos dos diferentes ciclos de
actualizada e em extensão e evidenciadas;
alunos; ensino/departamentos.
qualidade adequadas às
necessidades dos utilizadores.
A BE como A BE é o centro das - Apoio - Fraca - Incentivar a - Participação em
espaço de aprendizagens e da personalizado disponibilidade comunidade reuniões de
conhecimento e construção do conhecimento aos alunos em em termos de educativa a departamento.
aprendizagem. pelo que, é urgente que toda a trabalhos de horário dos participar - Articulação
Trabalho comunidade educativa tenha pesquisa e na professores para activamente nas entre os vários - Sensibilizar os
colaborativo e consciência do papel da realização de trabalho propostas departamentos/ docentes para a sua
articulado com mesma e reúnam esforços outras colaborativo. apresentadas; ciclos participação activa nas
Departamentos para proporcionar uma actividades actividades.
e docentes. aprendizagem colaborativa e (Tpcs); - Receptividade - Reforçar a
integrada. por parte de imagem da BE - Criação de um blogue
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Forte alguns como centro de de divulgação.
intervenção do departamentos; conhecimento e
Departamento de aprendizagem.
Línguas no - Fraca adesão
desenvolvimento dos alunos do 3.º
de actividades ciclo às propostas
que de actividades
proporcionam apresentadas
conhecimento e
aprendizagem,
- Actividades
que
desenvolvam o - Alunos com
gosto pela poucos hábitos de
- Colaborar com o - Horário
leitura; leitura;
A BE contribui para o PNL para sobrecarregado,
desenvolvimento das fomentar o gosto quer dos alunos
- Utilização da - Fraca adesão às
diferentes literacias pela quer dos - Sensibilizar a
biblioteca para bibliotecas
Formação para imprescindíveis na nossa leitura/literacia; professores; comunidade educativa
pesquisa de digitais (do
a leitura e para sociedade capacitando os para a importância da
informação; PNL);
as literacias alunos a interagir e a utilizar - Utilizar os - Grande oferta leitura e consequente
informações para desenvolver recursos de jogos na construção/desenvol-
- Leitura - Atribuição do
o seu próprio multimédia para internet, o que vimento de
interturmas/inter desenvolvimento
entendimento/conhecimento e promover a leitura desvia o aprendizagens
ciclos; da competência
para construir o seu próprio em ambientes interesse dos
de leitura e
significado. digitais; aslunos.
- Participação literacia apenas
em concursos aos professores
de Português
Dinamização de
actividades do
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
PNL
- Algum
domínio na área
Os novos ambientes digitais das Tic, o que
- Fraca ligação à
têm um grande impacto na permite
internet;
BE, nas práticas e na forma acompanhar os - Criar um
como gerimos e processamos alunos na blogue/página da
- Dificuldades em
a informação. A construção do - Falta de tempo internet para
controlar os Aproveitamento
implementação do PTE trará conhecimento; para exploração divulgação;
BE e os novos alunos no acesso da implementação
grandes mudanças às nossas de espaços
ambientes a sites do PTE nas
bibliotecas. A organização da - BE virtuais; - Formação de
digitais. desaconselhados; escolas;
informação digital, a criação relativamente utilizadores
de ambientes virtuais de bem equipada; (nomeadamente os
- Impressora
aprendizagem e a ligação ao mais jovens)
apenas a preto e
currículo serão factores - Impressora em
branco;
críticos de sobrevivência para rede;
as BE’s
- Projector
multimédia.
A avaliação é um elemento - Referência ao - Implementação - Falta de tempo
fundamental no processo de contributo da BE do processo de tendo em conta
- Reformulação das
gestão porque nos permite, nas planificações auto-avaliação; que, além da
práticas tendo em conta
verificar se o trabalho dos diferentes biblioteca,
Gestão de - Demasiados o feedback da
realizado surtiu o efeito departamentos/ também
evidências/ documentos para avaliação que vai
desejado “como posso saber áreas - Reformular os lecciono 2
avaliação. preencher; sendo feita;
se o que fiz hoje funcionou?” Curriculares não registos existentes disciplinas e
“ Que provas tenho para Disciplinares, de forma a torná- frequento
evidenciar as aprendizagens PAA; PE, PCT; los mais formação nos
realizadas?” Só com base nos acessíveis. novos
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6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
resultados da avaliação é que - Registos programas de
podemos melhorar as nossas efectuados tendo LP o que
práticas. em conta as implica muitas
requisições, a leituras e muito
frequência da trabalho;
biblioteca;
- Alguma
- Registos das dificuldade no
actividades tratamento de
desenvolvidas. dados.
- Divulgação dos
trabalhos
produzidos
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
A BE como
núcleo central - O bom relacionamento entre o PB e o director
na construção do agrupamento; - Falta de tempo;
Promover actividades que incutam nos
de - Falta de hábitos de leitura
alunos o gosto pela leitura e pela
aprendizagens - Recolha e tratamento de evidências; - Ausência de orçamento próprio para
construção do seu próprio saber
eelo de ligação a BE.
entre os
deferentes
departamentos;
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