http://www.centroapoio.com/ca.php/servico/nome/matematica-progressao-aritimetica
Na Vídeo Aula sobre Progressão Aritmética com o professor Gian da Silva, você analisará sobre:
- Conjunto dos números reais.
- O que é uma sequência numérica?
- Como determinar uma sequência finita ou infinita?
- Como determinar os termos de uma sequência?
- O que é uma sucessão aritmética e soma dos termos de uma P.A.?
Junto com o professor exercitará seus conhecimentos com a realização de exercícios passo a passo.
Se você ainda ficar com dúvidas ou quiser se aprofundar no assunto, após assistir o vídeo poderá enviar suas questões para que sejam esclarecidas através de outra vídeo aula produzida especialmente para você !
Se você necessitar de explicações sobre algum tópico dentre os inúmeros exercícios presentes em apostilas para concursos, livros didáticos ou exercícios apresentados a você, poderemos lhe ajudar.
Envie suas questões e tenha acesso, nesse espaço, a uma vídeo aula similar a essa, específica para suas dúvidas de Matemática. Acesse o menu vídeo aulas e veja os passos para concluir seus pedidos.
Bibliografia
FACCHINI,Walter. Matemática Volume Único. Editora Saraiva, 2007.
BACCARO, Nelson. Matemática; 2º grau. Editora Ática,1995.
Material preparado pelo Professor Daniel Mascarenhas para o 1o. ano do Ensino Médio, sonbre Sequências e Progressões (Matemática) - Colégio Espaço Aberto - Nov. 2011
http://www.centroapoio.com/ca.php/servico/nome/matematica-progressao-aritimetica
Na Vídeo Aula sobre Progressão Aritmética com o professor Gian da Silva, você analisará sobre:
- Conjunto dos números reais.
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- Como determinar uma sequência finita ou infinita?
- Como determinar os termos de uma sequência?
- O que é uma sucessão aritmética e soma dos termos de uma P.A.?
Junto com o professor exercitará seus conhecimentos com a realização de exercícios passo a passo.
Se você ainda ficar com dúvidas ou quiser se aprofundar no assunto, após assistir o vídeo poderá enviar suas questões para que sejam esclarecidas através de outra vídeo aula produzida especialmente para você !
Se você necessitar de explicações sobre algum tópico dentre os inúmeros exercícios presentes em apostilas para concursos, livros didáticos ou exercícios apresentados a você, poderemos lhe ajudar.
Envie suas questões e tenha acesso, nesse espaço, a uma vídeo aula similar a essa, específica para suas dúvidas de Matemática. Acesse o menu vídeo aulas e veja os passos para concluir seus pedidos.
Bibliografia
FACCHINI,Walter. Matemática Volume Único. Editora Saraiva, 2007.
BACCARO, Nelson. Matemática; 2º grau. Editora Ática,1995.
Material preparado pelo Professor Daniel Mascarenhas para o 1o. ano do Ensino Médio, sonbre Sequências e Progressões (Matemática) - Colégio Espaço Aberto - Nov. 2011
Explicação do que é uma Progressão Geométrica com exemplos do cotidiano e como função, apresentação formal do Tema Progressão Geométrica, demonstração da fórmula do termo geral (n-ésimo elemento) em função do primeiro termo (elemento) e a razão, apresentação do termo “mais geral” da Progressão Geométrica e classificação das Progressões Geométricas.
Explicação do que é uma Progressão Geométrica com exemplos do cotidiano e como função, apresentação formal do Tema Progressão Geométrica, demonstração da fórmula do termo geral (n-ésimo elemento) em função do primeiro termo (elemento) e a razão, apresentação do termo “mais geral” da Progressão Geométrica e classificação das Progressões Geométricas.
A linguagem do universo é a matemática. Você talvez já tenha ouvido essa frase por aí. Isso porque, dentre outras razões, ela é uma proposição verdadeira. De fato, o mundo a nossa volta é desenhado em proporções matemáticas – e as conhecendo, podemos decodificá-lo sem o uso de instrumentos complexos.
Em geral, as crianças adoram os quebra-cabeças. Com cores fortes, formas desafiadoras, com muitas peças que variam entre si… são tantas as razões para essa atração que seria desnecessário discorrer sobre elas. Essa observação, entretanto, serve para chamar atenção para a potencialidade educacional deste material – especialmente para a educação infantil. Mas qual a relação entre quebra-cabeças e o conhecimento matemático?
Ensinar matemática para crianças não é algo óbvio. Com efeito, o formato tradicional de ensino não se aplica à educação infantil, que pede muito mais do que uma aula expositiva comum. Como agir, portanto? O uso de jogos e atividades lúdicas é, sem dúvidas, uma das formas mais eficientes de se acessar a compreensão dos pequenos. Nesse sentido, o Jogo do Câmbio pode ser uma poderosa arma para professores.
O acirramento da concorrência no ambiente educacional e profissional torna horas de estudo um imperativo. Como, entretanto, podemos fazer para potencializar a produtividade do nosso aprendizado nesses momentos-chave? Neste texto, confira alguns possíveis equívocos de estudantes, com suas respectivas soluções.
Chamamos nota de corte o grau mínimo para ingressar no curso e na universidade de sua escolha. Assim, para identificá-la, procuramos o aproveitamento do último aprovado nos diferentes cursos para os quais foram abertas vagas no Enem do ano passado. Os dados ajudam você a projetar seu futuro no exame deste ano.
O estudo da lógica estrutura a ciência matemática. De fato, o desenvolvimento de nossa disciplina se deu em compasso com o aprofundamento dos estudos da lógica. Nesse sentido, uma ferramenta básica da ciência da lógica é de conhecimento necessário para a evolução do saber matemático. Trata-se do estudo das proposições. Você sabe o que são elas?
É sabido que desafios são meios potentes de desenvolver o conhecimento de uma dada disciplina. Não é diferente com a matemática. Este tipo de charada é muito comum nas redes sociais. Você sabe resolver? Vamos ver.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
ANTONIO CLAUDIO LAGE BUFFARA RESPONDE: QUESTÕES PUC-RIO - PROGRESSÃO ARITMÉTICA
1. ANTONIO CLAUDIO LAGE BUFFARA RESPONDE: QUESTÕES
PUC-RIO - PROGRESSÃO ARITMÉTICA
ClAudio Buffara – Rio de Janeiro
2. Progressão aritmética, esta é uma dúvida com uma resolução bem
interessante que foi publicada na lista PUC-RIO.
3. DÚVIDA
Olá a todos, alguém poderia me dar uma ajuda nessas questão?, eu nem
sequer consegui desenvolvê-las direito e o livro não expõe respostas.
1) Prove que, se (a1, a2, a3, ..., an) é P.A., com n > 2, então {(a2)^2 - (a1)^2,
(a3)^2 - (a2)^2, (a4)^2 - (a3)^2, ..., (an)^2 - [a(n-1)]^2} também é.
2) Prove que, se uma P.A. apresenta am = x, an = y e ap = z, então verifica-se a
relação: (n-p)x + (p-m)y + (m-n)z = 0.
3) Prove os termos de uma P.A. qualquer em que 0 nã participa verificam a
relação:
1/a1.a2 + 1/a2.a3 + 1/a3.a4 + ... + 1/a(n-1).an = (n - 1)/a1.an
4. SOLUÇÃO
1) Prove que, se (a1, a2, a3, ..., an) é P.A., com n > 2, então {(a2)^2 - (a1)^2,
(a3)^2 - (a2)^2, (a4)^2 - (a3)^2, ..., (an)^2 - [a(n-1)]^2} também é.
Seja r = razão da PA.
a(k+1)^2 - a(k)^2 = (a(k+1) - a(k))*(a(k+1) + a(k)) = r*(a(k+1) + a(k)) (*)
Mas se a(1), a(2), a(3), .... eh uma PA de razão = r
então
a(1)+a(2), a(2)+a(3), a(3)+a(4) também é uma PA de razão = 2r
Logo, multiplicando esta última PA por r, continuamos com uma PA (de razão
2r^2), que por (*) acima é igual a sequencia que queremos provar ser uma PA.
5. 2) Prove que, se uma P.A. apresenta am = x, an = y e ap = z, então verifica-se a
relação:
(n-p)x + (p-m)y + (m-n)z = 0.
Seja S = (n-p)x + (p-m)y + (m-n)z
Seja r = razão da PA e ponhamos a(0) = a.
Então:
a(m) = a + m*r = x ==> (n-p)x = (n-p)a + (n-p)mr
a(n) = a + n*r = y ==> (p-m)y = (p-m)a + (p-m)nr
a(p) = a + p*r = z ==> (m-n)z = (m-n)a + (m-n)pr
Somando as três equações e já levando em conta que (n-p)a + (p-m)a + (m-n)a
= 0, teremos:
S = [(n-p)m + (p-m)n + (m-n)p]r = [nm - pm + pn - mn + mp - np]r = 0r = 0.
6. 3) Prove os termos de uma P.A. qualquer em que 0 não participa verificam a
relação:
1/a1.a2 + 1/a2.a3 + 1/a3.a4 + ... + 1/a(n-1).an = (n - 1)/a1.an
Seja r a razão da PA e seja a(0) = a.
Entao, ak = a + kr.
O k-ésimo termo da soma será igual a:
1/(ak.a(k+1)) = 1/((a+kr)(a+(k+1)r)) = (1/r)*(1/(a+kr) - 1/(a+(k+1)r))
(essa é uma técnica muito útil chamada expansão em frações parciais)
7. Assim:
1/(a1.a2) = (1/r)*(1/(a+r) - 1/(a+2r))
1/(a2.a3) = (1/r)*(1/(a+2r) - 1/(a+3r))
1/(a3.a4) = (1/r)*(1/(a+3r) - 1/(a+4r))
1/(a(n-1).an) = (1/r)*(1/(a+(n-1)r) - 1/(a+nr))
Mas então, a soma tornou-se telescópica, ou seja:
SOMA = (1/r)*(1/(a+r) - 1/(a+nr)) = (1/r)*(n-1)r/((a+r)(a+nr)) = (n-1)/(a1.an)
Confira a discussão completa em:
http://www.mat.puc-rio.br/~obmlistas/obm-l.200309/msg00016.html