A Biblioteca Escolar (BE) tem vindo a acompanhar a mudança dos paradigmas de ensino, promovendo a leitura em diferentes suportes e a literacia da informação. No entanto, enfrenta obstáculos como incentivar maior colaboração dos professores e manter uma equipa estável. As acções prioritárias incluem envolver toda a comunidade escolar e procurar novas instalações para a BE de forma a rentabilizar recursos e aumentar atividades.

1. 1ª parte da tarefa da Actividade 1 Formanda: Isabel
Martins
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
- Ser líder de uma - Disponibilidade e - Falta de formação e - Frequentar - Falta de tempo - Envolver e motivar
equipa; vontade para o de experiência. formação adequada; (horário parcial); a equipa da BE, de
- Colaborar com os desempenho do - Partilhar - As diferentes e forma a rentabilizar
outros docentes para cargo; experiências com diversas funções recursos;
Competências do
permitir que os - Acompanhamento outros profissionais desempenhadas na
professor bibliotecário alunos transformem a do professor CIBE. da área (C.I.B.E., escola, para além da
informação em professores BE, podem conduzir
conhecimento; bibliotecários do a Coordenadora à
concelho, Directora dispersão.
da B. Municipal, …)
Organização e Gestão da - Criação da figura do - Equipa com - Falta de formação e - Trabalho - Possibilidade de os - Formação de uma
professor docentes de áreas de experiência da cooperativo entre a professores da equipa equipa fixa,
BE bibliotecário diferentes, alguns Coordenadora; Coordenadora e a mais envolvidos não constituída por
(qualificado), apoiado motivados para o - Desempenho do equipa. terem continuidade docentes motivados
por uma equipa que cargo; cargo em tempo de funções. para as tarefas
articule com toda a - Duas funcionárias parcial. inerentes à BE.
comunidade escolar. completamente
integradas, que
asseguram o horário
de funcionamento;
- Uma das

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
funcionárias com
formação adequada.
- Reconhecimento da
importância da BE,
por parte da Direcção
da Escola.
- Actualizar o fundo - Fundo documental - Falta de espaço; - Acrescentar a - Rentabilização de - Incrementar o
documental organizado e classificação da alguns recursos recurso ao catálogo
consoante as diversificado tanto a colecção por assunto, solicitados pelos colectivo;
necessidades nível temático como no catálogo online e docentes, em especial - Reorganizar a BE
manifestadas do a nível de suporte; Bibliobase. material livro. num novo espaço da
público; - Atende às escola.
- Organizar a necessidades dos
Gestão da Colecção
colecção de acordo utilizadores;
com os standards - Integração do
definidos; catálogo da BE no
- Disponibilizar catálogo colectivo do
recursos em concelho;
diferentes suportes e - Disponibilização de
ambientes. alguns recursos
através das TIC
A BE como espaço de
conhecimento e - Articulação com - Articulação de - Nem todos os - Envolvimento - Falta de interesse de - Desenvolvimento de
departamentos, actividades cada vez docentes reconhecem gradual de alguns alguns docentes pelas actividades dirigidas
aprendizagem. Trabalho professores e alunos mais efectiva com os o papel da BE docentes pode cativar actividades da BE ou a toda a comunidade
colaborativo e articulado na planificação e diferentes grupos outros; por iniciativas escolar, privilegiando
com Departamentos e desenvolvimento de disciplinares - Disponibilidade da inovadoras. aquelas sugeridas
docentes. actividades equipa da BE para - Visão “antiquada” pelos alunos e
educativas de colaborar com os da BE, por parte de docentes.
aprendizagem. diferentes alguns
departamentos e

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
grupos disciplinares.
- Papel - Criação e - Aproveitamento dos - Desenvolver mais - Os utilizadores - Promoção mais
transformativo – disponibilização de recursos actividades em preferem os recursos eficaz dos recursos
forma para as documentos de apoio disponibilizados parceria com a rede tecnológicos em existentes.
literacias, ao estudo; ainda aquém do concelhia; detrimento do livro.
Formação para a leitura e contribuindo de - Participação na desejável, por parte
para as literacias forma colaborativa e organização da feira da comunidade
articulada com outros do livro; escolar.
docentes; - Divulgação de
- Contribui para o informação;
sucesso educativo dos - Promoção de
estudantes e para o concursos e
desenvolvimento das actividades.
literacias.
- Disponibiliza - Apetrechamento de - Funcionamento - Integração da BE no - Conhecimento não - Frequência de
recursos, apoia a recursos TIC instável da rede de plano tecnológico da actualizado da maior formação em TIC
infra-estrutura diversificados; computadores escola; parte da equipa de
tecnológica, - Portal da rede de terminais da BE; - Existência de um algumas
BE e os novos ambientes contribuindo para o bibliotecas do professor de funcionalidades e
digitais. seu uso e integração concelho; informática na equipa programas
nas práticas lectivas; Blog da BE; da BE relacionados com as
- Criação de - Secção da BE na TIC
ambientes virtuais de plataforma Moodle
aprendizagem.
Gestão de evidências/
avaliação. - A recolha - Implementação do - Inexperiência da - Formação - A possível falta de - Divulgar o modelo
sistemática de modelo de auto- Coordenadora actual proporcionada pela colaboração da no Conselho
evidências e avaliação da BE no na aplicação do RBE comunidade escolar Pedagógico com vista
informação que ano anterior. modelo na implementação do à sensibilização da

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
permitam avaliar, - Continuação do modelo de auto- comunidade escolar
para decidir de forma processo de recolha avaliação tanto para a
fundamentada o rumo de evidências já Modelo é demasiado importância da BE,
a seguir. aplicado exigente e como para a
anteriormente. pormenorizado; colaboração na
- O horário da implementação do
coordenadora é processo de auto-
parcial, logo avaliação da BE.
insuficiente a
acumulação de
tarefas com a
implementação do
modelo
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Articulação com todas as estruturas - Incentivar todo o corpo docente a - Envolver toda a comunidade escolar.
O papel da BE tem
da escola; colaborar com a BE;
sofrido alterações,
- promoção da leitura em diferentes - Manter uma equipa de professores
acompanhando a mudança
suportes; colaboradores estável e empenhada;
dos paradigmas de ensino
Promoção da literacia da informação. - Novas instalações para a BE, de
forma a rentabilizar alguns recursos e
incrementar actividades