A biblioteca escolar deve ser valorizada como um espaço de aprendizagem integrado no currículo escolar. É necessário melhorar a gestão da coleção e dos recursos tecnológicos, bem como intensificar a formação dos professores bibliotecários e a avaliação contínua dos serviços prestados.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
- Formação qualificada a
nível pedagógico e na
Diversidade de
área da biblioteconomia.
tarefas exigidas ao
- Capacidade de liderança Motivação para o
PB, que provocam
e de trabalho em equipa. exercício da
dispersão e Actualização e
- Capacidade de profissão.
Criação legal do dificuldades na formação
antecipação e de alterar Alguma formação
cargo de professor- organização do seu profissional.
Competências do práticas e modelos de contínua na área
Domínio bibliotecário. horário de trabalho. Organização e
trabalho. das BE.
professor Formação
insuficiente da área Oferta de formação, Desconhecimento gestão do horário
- Conhecimento da
bibliotecário das TIC. em quantidade e por parte da de trabalho.
realidade local. Pedagógica.
variedade. restante Mostrar a
- Professor-bibliotecário Postura de
comunidade relevância do
como especialista em aprendizagem
educativa da trabalho do PB.
aprendizagem. contínua.
importância do
- Ser prospectivo, estar
trabalho efectuado
atento e ter uma postura
pelo PB.
de investigação e de
aprendizagem contínua.
- Afectação de um Afectação de uma Número reduzido Oportunidade de Reduzido crédito Motivação dos
professor bibliotecário equipa composta de horas atribuído troca de horário global do elementos da
qualificado. por alguns aos elementos da experiências e Agrupamento, que equipa e de outros
- Afectação de uma elementos com equipa na BE. trabalho de parceria limita o crédito professores a fazer
Organização e
equipa que assegure as experiência de Reduzida formação com outros PB a horário a atribuir à formação.
Gestão da BE rotinas inerentes à gestão. trabalho na dos elementos da nível concelhio, no equipa e aos
- Afectação de um Biblioteca. equipa. âmbito da RBEP e professores Propor à Direcção
orçamento à BE. Afectação de uma Não está assegurada da RBE. colaboradores. Executiva a
- Espaço apetrechado com funcionária com a continuidade da Apoio do Reduzido número afectação de um
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
um conjunto significativo alguma formação equipa. Coordenadora de auxiliares de orçamento à BE.
de recursos e contínua em Necessidade de Inter-concelhia. acção educativa e Desenvolver
equipamentos. Bibliotecas mais uma dificuldades na estratégias de
-Desenvolvimento de Escolares. funcionária ou de contratação de gestão baseadas na
estratégias de gestão e de Afectação de professores mais, que impedem recolha sistemática
integração da BE na alguns professores colaboradores com a colocação de de evidências.
escola e no colaboradores que mais horas para outro funcionário
desenvolvimento auxiliam no assegurar o na BE.
curricular. atendimento. funcionamento da Orçamento do
- Organização e Organização das BE em horário Agrupamento
equipamento de acordo áreas funcionais, contínuo. dispõe de poucas
com os standards distribuição do Manual de verbas, o que tem
definidos, facultando equipamento e Procedimentos, limitado a verba
condições de acesso e de mobiliário ainda em fase de atribuída à BE.
trabalho individual ou em realizadas com elaboração.
grupo. bases nas Inexistência de um
- Desenvolvimento de orientações da orçamento anual
estratégias de gestão RBE. para a BE que
baseadas na recolha Elaboração do permita uma melhor
sistemática de evidências. Plano de Acção e planificação dos
do Plano Anual de gastos não só em
Actividades documentos, mas
Atribuição de também em
verba residual à BE equipamentos e
para aquisição de actividades.
documentos.
- Disponibilização de um Atribuição de Candidaturas para Colaborar com a
Apenas a PB e a
conjunto de recursos de verba para Não está definida a actualização do Direcção Executiva
funcionária sabem
informação, em diferentes actualização de Política fundo documental e com as outras
trabalhar com o
Gestão da Colecção ambientes e suportes, fundo documental Documental do da RBE. estruturas
programa
actualizada e em extensão por parte da RBE. Agrupamento. Candidaturas ao pedagógicas do
informático de
e qualidade adequadas às Contribuição para a Parte da colecção PNL. Agrupamento na
gestão de
necessidades dos colecção das encontra-se Apoio da RBEP na elaboração no
biblioteca.
utilizadores. aquisições feitas no desactualizada. informatização do documento de
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
âmbito do PNL. Apenas ¼ da catálogo. definição da
Colecção inclui colecção está Política
diferentes tipos de catalogada. Documental do
documentos e está Agrupamento.
organizada pela Necessidade de
CDU desbaste de parte da
Existência de um colecção.
programa Acelerar a
informático de informatização do
gestão de catálogo.
biblioteca. Divulgar o catálogo
Disponibilização
do catálogo já
elaborado no
sistema OPAC e no
site da RBEP.
Elaboração de
listas de divulgação
de aquisições.
- BE no centro das Referência à BE Incipiente Demonstrar o papel
aprendizagens e da nos documentos articulação com os da BE no sucesso
Participação em
A BE como espaço construção do orientadores do coordenadores dos Diminuta educativo dos
actividades comuns
de conhecimento e conhecimento. Agrupamento departamentos do importância alunos.
a vários
aprendizagem. - Impacto das bibliotecas (PEA, PCA e RI). Pré-escolar e do 1º atribuída à BE no Intensificar e
departamentos do
Trabalho na aprendizagem e no Presença do PB no ciclo e com os sucesso educativo estreitar as práticas
Agrupamento.
sucesso educativo dos Conselho coordenadores de dos alunos. de trabalho
colaborativo e O trabalho
alunos. Pedagógico. estabelecimento das Resistência de cooperativo com
articulado com - Espaço formativo e de Articulação com a escolas EB1/JI.
colaborativo
alguns docentes ao todos as estruturas
Departamentos e permite perceber
aprendizagem. Equipa do PNL, A articulação com trabalho em equipa, e agentes da
docentes. melhor as
- Programa de Literacia com os Directores outros especialmente comunidade
expectativas criadas
da Informação, integrado de Turma, com os departamentos tem quando se pretende educativa.
em torno da BE.
no desenvolvimento Coordenadores de sido feita mais com envolver diferentes Contribuir a
curricular. Departamento e os coordenadores, graus de ensino. formação de alunos
- Integração institucional com os Professores do que através da capazes de
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
e programática, de acordo de Área de participação em construir o seu
com os objectivos Projecto. reuniões destas conhecimento.
educacionais e estruturas
programáticos da escola. pedagógicas.
- Fazer entender
professores, pais e alunos
que a BE cumpre
objectivos semelhantes
àqueles em que toda a
restante escola se
empenha.
- Complementaridade
entre o trabalho do
professor e do PB,
devendo constantemente
ser monitorizado e
ajustado em função do
conhecimento dos
educandos e da sua
evolução na
aprendizagem.
- Desenvolvimento de Apoio prestado aos Colecção reduzida e As dificuldades de Procurar ter uma
competências de leitura e alunos quer ao ainda pouco gestão de colecção e catálogo
de um programa de nível da selecção actualizada. programas extensos actualizados e que
literacia da informação de livros para O pouco tempo e reduzido número responda aos
Formação para a - A BE tem um papel leitura recreativa, atribuído à equipa Motivação para a de horas atribuído à interesses da
leitura e para as preponderante na quer ao nível da impede um maior participação em maior parte das comunidade
literacias formação para a leitura e pesquisa e da enfoque nestas actividades disciplinas educativa.
para as literacias, realização de actividades. propostas por impedem a Intensificar a
passando a ter um papel: trabalhos. Dificuldades em outras entidades. colaboração ou cooperação da BE
- informacional, Elaboração de conseguir a adesão de muitos com docentes e
- transformativo, proposta de colaboração de docentes a encarregados de
- formativo. actividades de todos os docentes actividades nestes educação na
- O aluno deve ser leitura para as no desenvolvimento domínios. promoção destas
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
ensinado a construir o seu aulas de destas competências.
conhecimento através da substituição. competências.
exploração e análise de Organização de
ideias, informações e actividades de
opiniões e ser capaz de promoção da
comunicar o que leitura e escrita
aprendeu, com o recurso a criativa.
tarefas orientadas. Produção de
materiais: guião de
utilizador, guião de
pesquisa de
informação, guião
para a realização
de um trabalho
individual.
Enorme rapidez
com que processam
os avanços técnicos
O PTE possibilitou
nesta área, que
o reapetrechamento
tornam,
Insuficiente das escolas e das
Impacto que o paradigma rapidamente, os
formação nesta área BE. Tentar acompanhar
digital tem na BE: equipamentos e o
da PB e dos A formação nas a evolução nesta
- organização da software obsoleto e
BE e os novos Integração da PB restantes elementos TIC ter sido área, frequentando
informação digital, exigem uma
ambientes digitais. na Equipa PTE. da equipa. considerada como formação
-criação de ambientes constante
A equipa não inclui uma área prioritária adequada.
virtuais de aprendizagem, formação.
nenhum docente da na formação de
- ligação ao currículo. Tendência para que
área de informática. professores e dos
alguns sectores da
professores-
opinião pública
bibliotecários.
considerem que a
Internet pode
substituir a BE.
Gestão de - BE condicionada por Elaboração de A avaliação Modelo de Auto- Multiplicidade de Implementar o
evidências/ factores internos e relatórios das realizada até agora avaliação das tarefas exigidas ao Modelo de Auto-
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
avaliação. externos. actividades limitava-se à Bibliotecas PB. avaliação das
- A avaliação permite: realizadas. recolha de dados, Escolares proposto Bibliotecas
aferir a eficácia dos Empréstimo dos quais se fazia pela RBE. Escolares.
serviços, identificando os domiciliário uma interpretação Formação sobre o Motivar a
sucessos e insucessos; informatizado. muito limitada. Modelo de Auto- comunidade
aferir o impacto que tem Elaboração de Avaliação das educativa para a
nas atitudes, estatísticas mensais Bibliotecas sua participação na
comportamento e da utilização de Escolares. implementação do
competências dos alguns dos serviços MAABE.
utilizadores. da BE.
- A avaliação implica Inclusão da BE no
gerir para o sucesso processo de
educativo e gerir no avaliação interna
sentido da optimização do Agrupamento.
dos processos.
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Valorização dos processos de gestão.
Conteúdos, administração/gestão, ambientes
virtuais de aprendizagem e currículo são Assumir a avaliação como forma de
Biblioteca como partes de um todo que a biblioteca escolar
espaço de Resistências ao trabalho de equipa mostrar a diferença que fazemos na escola
tem que integrar. que servimos.
conhecimento, de Capacidade de antecipação e de alterar práticas Resistências à mudança
Ser prospectivo, estar atento e ter uma
conexões, de acções e modelos de trabalho. Lacunas de formação postura de investigação e de
e de evidências. Percepção das expectativas, definição de aprendizagem contínua.
políticas e planificação de acções, tendo em
conta os factores externos e internos.
Capacidade de liderança e de trabalho
colaborativo.
Mª Teresa A. Maia 02-11-2009
0:42:00