Formar para a construção do conhecimento tirando partido da informação disponibilizada, promovendo a articulação entre a biblioteca escolar e os currículos, e formando utilizadores em competências como leitura e literacias da informação.
Práticas e modelos A.A. das BE - DREN - T8anabraga
Guia da 1ª Unidade
São objectivos desta sessão:
• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.
• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.
• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.
Biblioteca Escolar: pontos fortes, fraquezas, oportunidades/ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.
Práticas e modelos A.A. das BE - DREN - T8anabraga
Guia da 1ª Unidade
São objectivos desta sessão:
• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.
• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.
• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.
Biblioteca Escolar: pontos fortes, fraquezas, oportunidades/ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.
PLANO DE AULA SOB UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTANúria Oliveira
Este trabalho foi realizado no curso de especialização TICEDU oferecido pela FURG no ano de 2011 como requisito de avaliação da aula 5 da disciplina de "Projeto de ação na escola: comunicação e educação na Web"
CONCURSO PARA DOCENTES.
ÁREA – ARQUITETURA E URBANISMO/PROJETO DE ARQUITETURA E URBANISMO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA – RS
INSCRIÇÕES ATÉ – 14/11/14 – VIA INTERNET
www.ufsm.br/concurso – EDITAL 140/2014 ANEXO
Passeio filosófico organizado pela professora do Grupo Disciplinar de Filosofia, Susana Ferreira, para as turmas TCM1 e 2, 12º ano, curso profissional,
Biblioteca da Escola Secundária Dr. Jorge Augusto Correia, Tavira
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
- Facilitar o acesso à . Professor . Equipa da BE e . Professor . Carreira separada da . Articulação
informação e a sua bibliotecário, equipa professores bibliotecário a tempo docência regular; curricular;
apropriação sob a e colaboradores bons colaboradores sem inteiro ou só com . Sujeição a outros . Melhor cooperação
forma de conhecedores dos continuidade entre uma turma critérios e parâmetros com professores não
conhecimento; currículos anos lectivos; de avalição afectos à BE
- Mentor de trabalhos . Integração no Grupo . Ausência de . A metodologia de
e ambiente de de trabalho das BE do formação ou de trabalho de projecto
aprendizagem concelho apetência por tal por ou que implica
cooperativo; .Cooperação com a parte desses investigação ou
-Recolher evidências; Bib. Municipal elementos pesquisa também
- Planear a acção .Orientação da RBE deve ser
Competências do formativa e criteriosamente
professor bibliotecário transformativa da BE orientada por todos os
em articulação com o professores
plano de acção da
escola;
-
Motivador/animador
de uma comunidade
de partilha de
conhecimento;
- Líder estratégico,
colaborativo, criativo
e flexível.
1
2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
A BE como espaço . Funcionária com . Equipa de BE e - PTE - Ausência de - Negociar a
pedagógico de acesso continuididade anual professores - Acções de formação garantia de continuidade dos
à informação, e com formação colaboradores continuidade dos elementos e
visando a apropriação . Orientações dos indicados pelo órgão elementos da BE, considerar pré-
Organização e Gestão da de conhecimento cooordenadores de gestão após todos com excepção para o requisito o à-vontade
BE locais e os outros cargos ou coordenador. com as TIC
interconcelhios funções terem sido
distribuídas
- Privilegiar a - Base de dados - Material livro, em - Catálogos on-line - As TIC e os novos - Empréstimo
qualidade e não a informatizada e com muitos casos, já - Divulgação de sites/ suportes (DVD, CD- interbibliotecas;
quantidade acesso livre pela antiquado ou link de acesso à ROM) consomem as - Avaliação da
- Colecção variada Internet desactualizado informação verbas e relegam o colecção
Gestão da Colecção em diferentes ( catálogo on-line) recomendados livro para segundo
suportes e ambientes - Bibliotecas digitais plano
-Política de gestão da
colecção
- O importante não é - Aumento da - Incipiente domínio - Currículos cada vez - A coordenação é - Trabalho
A BE como espaço de fornecer informação frequência da BE de técnicas de mais valorizam o dificultada porque cooperativo com
conhecimento e mas ensinar a como espaço/ recurso pesquisa e de trabalho de pesquisa implica toda a departamentos e
aprendizagem. Trabalho convertê-la em de pesquisa e de tratamento e selecção ou o trabalho de comunidade escolar grupos disciplinares
conhecimento trabalho de grupo, de informação com projecto - Dispersão de - Planificações
colaborativo e articulado
- O uso da BE Independentemente rigor por parte dos - Áreas curriculares esforços integradas e com
com Departamentos e aumenta os níveis de do curso e da área alunos; não disciplinares: carácter transversal
docentes. sucesso e a qualidade curricular - Fraco investimento Área de Projecto e ou interdisciplinar
da literacia em todas dos professores neste Área de Integração
as áreas domínio
2
3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Papel privilegiado - Contratos de leitura - Literacia científica e - Semana da leitura - Decréscimo do - Melhor articulação
da BE na formação recreativas ( Port.) matemática pouco - Acções em domínio da com os
de leitores e de - Divulgação de apoiada cooperação com a apetência / tempo departamentos/
Formação para a leitura e detentores de apreciações de - Literacia da BM e outras para ler romances grupos disciplinares;
literacias leituras redigidas informação entidades - Espectro/Peso dos - Incremento das
para as literacias
- Aprendizagem pelos alunos apropriada com - Seguranet exames nacionais e sessões de
construtivista - Encontros com pouco rigor -Equipas UALG testes intermédios informação/divulgaçã
escritores que desvalorizam a o/aplicação de
- Intervenção TIC E leitura extensiva e a competências de
PTE literacia da leitura e de literacias
informação
- Articulação com os - Aumento do - Falta de um corpo - PTE - Resistência à - Formação contínua
currículos número de docente com - Certificação de mudança e à de docentes com
- A BE como espaço computadores formação ajustada ao competências inovação incidências sobre
centralizador/ pólo disponíveis, uso dos novos digitais - Falta de técnicos de novos ambientes
BE e os novos ambientes
dinamizador de - Acção do PTE ambientes digitais manutenção TIC digitais
digitais. materiais para -Formação informal
quadros interactivos e oferecida pela BE
outros ambiente
digitais
- A existência de um - Ser a primeira vez - Auto-avaliação - Exaustão do modelo - Sensibilização para
- Só pela prática de
modelo orientador e que a nossa BE vai anual com foco num - Só o coordenador é a relevância da BE no
recolha de evidências
regular ( Auto- aplicar o modelo só domínio e o que se sente novo contexto de
se sustenta uma
avaliação da BE – consequente delinear responsável por esta aprendizagem
adequada avaliação,
RBE) das medidas de intervenção - Divulgação do
se prova os
Gestão de evidências/ - Acção de formação melhoria - Alheamento de modelo de auto-
progressos e se
avaliação. centrada nesta área grande parte da avaliação
perspectiva a
comunidade escolar - Divulgação dos
melhoria da
da sua pertinente resultados dessa
intervenção da BE na
contribuição para o avalição e das acções
comunidade
sucesso da BE de melhoria a
educativa
/Escola implementar
3
4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Articulação BE / currículo escolar; - Estabilização do corpo de docentes - Incrementar o apoio ao
- Formação de utilizadores em afectos à BE desenvolvimento curricular com a
Formar para a construção
competências de: - Resistência à mudança acção colaborativa de todos os
do conhecimento tirando
- leitura; - Ausência de técnico de manutenção docentes
partido da informação que
- literacias (incluindo a da informação) TIC - Formação em ambientes digitais para
nos é disponibilizada
- A convicção de ( muitos ) alunos e docentes, não docentes e discentes
professores de que um trabalho de
pesquisa não carece de orientação nem
de monitorização do processo e do
produto, bem como do que de facto se
aprendeu.
Tavira, 2 de Nov. 2009
Ana Cristina Matias
4