O documento discute o papel da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem, destacando sua função de incentivar o hábito da leitura nos alunos, cooperar com o currículo escolar e facilitar o acesso dos estudantes a materiais educativos.

1. Biblioteca Escolar

2. Visões Distorcidas
• Ora um lugar sagrado;
• Que serve apenas para consulta e pesquisa;
• Local de encontro;
• Para poucos, lugar de prazer para ler,
conhecer, informar-se.

3. Categorias da Biblioteca Escolar:
Educativa e Cultural
• Educativa: quanto ao aluno
• Motivar a busca do conhecimento;
• Incrementar o gosto pela leitura;
• Auxiliar na formação de hábitos e
atitudes de manuseio, consulta e
utilização do livro, biblioteca e da
informação.

4. Categorias da Biblioteca Escolar:
Educativa e Cultural
• Educativa: quanto ao professor
• Oferecer recursos e serviços à
comunidade escolar de maneira a atender
às necessidades do planejamento
curricular.

5. Categorias da Biblioteca Escolar:
Educativa e Cultural
• Cultural:
• Oferecer múltipla possibilidades de
leitura;
• Atitude positiva, prazerosa frente à
leitura;
• Participar das ações da comunidade
escolar.

6. Objetivos da Biblioteca Escolar
• Cooperar com o currículo da escola;
• estimular e orientar a comunidade escolar em suas consultas
e leituras;
• Incentivar os educandos a pensar de forma crítica, reflexiva,
analítica e criadora;
• Proporcionar aos leitores materiais diversos e serviços;
• Promover a interação professor-bibliotecário-aluno,
facilitando o processo ensino-aprendizagem;
• Acesso a materiais educativos;
• Contribuir para que o educador amplie sua percepção dos
problemas educacionais.

7. Acervo da Biblioteca Escolar
• Livros de contos, romances, poesia,
• Enciclopédias, dicionários, jornais, revistas (infantis, em
quadrinhos, de palavras cruzadas)
• Livros de consulta das diversas áreas do conhecimento,
• Almanaques,
• Revistas de literatura de cordel,
• Textos gravados em áudio e em vídeo,
• Coletâneas de contos, trava-línguas, piadas, brincadeiras e
jogos infantis,
• Dossiês sobre assuntos específicos
• Diários de viagens
• Livros didáticos e paradidáticos

8. Algumas atividades
• Narrar histórias para crianças = abrir caminho à
aquisição do hábito de ler (não obrigatória);
• Ler poemas, para despertar emoções e sentidos;
• Realizar exposições;
• Promover leituras de textos teatrais;
• Oferecer atividades em diversos campos da arte:
mímica, a dramatização, a pintura, etc.
• Oferecer aula de biblioteca.

9. Biblioteca Escolar: Interação de alunos
professores e informação para facilitar o
processo ensino-aprendizagem
• Horário adequado e flexível aos usuários;
• Seleção adequada do acervo ao seu usuário;
• Organização e estruturas definidas;
• Acesso livre, com empréstimo domiciliar;
• Políticas desenvolvidas entre o bibliotecário e outros
profissionais da escola;
• Investimento e atualização do acervo;
• Investimento na constante atualização do profissional
habilitado;
• Atividades de integração entre professores, bibliotecários e
alunos

10. Funções do Bibliotecário Escolar
• Participar ativamente do processo educacional,
planejando junto ao quadro pedagógico as
atividades curriculares;
• Colocar à disposição da comunidade escolar
materiais que complementem a informação
transmitida em classe;
• Fazer da biblioteca um local prazeroso,
descontraído, de modo que os alunos se sintam
atraídos por ela;

11. Funções do Bibliotecário Escolar
• Estimular os alunos a desenvolverem o ―gostar
de ler‖;
• Proporcionar informações básicas que
permitam ao aluno formular juízos inteligentes
na vida cotidiana;
• Oferecer elementos que promovam a
apreciação literária;
• Favorecer o contato entre alunos de diversas
idades.

12. Perfil do bibliotecário escolar
• Educador
• Incentivador da leitura
• Senso de organização
• Político
• Extrovertido
• Criativo
• Conhecedor do plano pedagógico
• Atualizado
• Memória visual
• Cultura geral

13. Realidade da Rede Pública
• Decreto 45.654/2004
• Portaria 104/06
• Criação das salas de leitura
• Objetivos:
I - Oferecer atendimento a todos os alunos, de todos os turnos
e etapas/modalidades de ensino em funcionamento na Unidade
Educacional;
II - Favorecer a aprendizagem dos diferentes procedimentos
de leitura e uso dos diversos gêneros de circulação social;
III - Disponibilizar o acervo de forma organizada que favoreça
os projetos didáticos e/ou seqüências de atividades de leitura e
escrita, desenvolvidas em sala de aula ou na própria Sala de
Leitura;
IV - Possibilitar a descoberta do prazer pela leitura e a
formação de leitores autônomos
• AS atividades mencionadas são desenvolvidas pelo POSL –
Professor Orientador da Sala de Leitura

14. Realidade da Rede Pública
• Art. 13 - São atribuições do Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL:
I - Participar da elaboração do Projeto Pedagógico da Unidade Educacional, da
construção do currículo e de todas as atividades previstas no Calendário Escolar;
II - Planejar e desenvolver atividades com os educandos na Sala de Leitura, vinculando-
as ao Projeto Pedagógico da Escola e às atividades desenvolvidas nos horários regulares
de aulas, constituindo-se, dentre outros, de:
a) Roda de leitura de livros de literatura;
b) Roda de leitura de textos científicos;
c) Roda de jornal;
d) leitura de diversos gêneros;
e) orientação à pesquisa para a realização de estudos ou de assuntos específicos;
f) empréstimo de livros.
III - elaborar e desenvolver projetos didáticos e/ou seqüência de atividades de leitura
e escrita em parceria com os regentes das classes e em conjunto com o Professor
Orientador de Informática Educativa;
IV - construir instrumentos de registro que possibilitem diagnóstico, acompanhamento e
avaliação dos processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos na Sala de Leitura;
V - compilar e organizar o material informativo, especialmente álbuns, jornais, revistas,
folhetos, catálogos, murais, vídeos, slides e outros recursos complementares;
VI - programar eventos, tais como: festivais de poesia e música,
concursos literários, mostras de atividades desenvolvidas
na Sala de Leitura, e outros complementares ao trabalho;

15. Realidade da Rede Pública
• DECRETO Nº 49.731, DE 10 DE JULHO DE
2008
Dispõe sobre a criação e organização de
Salas de Leitura, Espaços de Leitura e
Núcleos de Leitura na Rede Municipal de
Ensino, nas condições que especifica.

16. Projetos no âmbito federal
Programa Nacional Biblioteca da Escola
• O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) promove o
acesso à cultura e o incentivo à formação do hábito da leitura
nos alunos e professores por meio da distribuição de acervos de
obras de literatura, de pesquisa e de referência.
• O PNBE atende, em anos alternados, a educação infantil e o
primeiro segmento do ensino fundamental e o segundo segmento
do ensino fundamental e ensino médio. As obras distribuídas
incluem textos em prosa (novelas, contos, crônica, memórias,
biografias e teatro), obras em verso (poemas, cantigas,
parlendas, adivinhas), livros de imagens e livros de histórias em
quadrinhos. (Fonte: http://portal.mec.gov.br)

17. Projeto no âmbito federal
• Câmara aprova biblioteca em cada escola e número mínimo de livros
• A Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJ) aprovou dia na quarta-feira (11) o
Projeto de Lei 1831/03, do deputado Lobbe Neto (PSDB-SP), que obriga todas as instituições
de ensino a terem biblioteca com pelo menos quatro livros por aluno. Aprovada em caráter
conclusivo, a proposta segue para análise do Senado.
O relator, deputado Marcelo Guimarães Filho (PMDB-BA), também votou pela aprovação do PL
3230/04, da deputada Vanessa Grazziotin (PcdoB-AM), apensado e do substitutivo da
Comissão de Educação e Cultura, todos com emendas.
Estudo e recreação
A proposta conceitua biblioteca como "a coleção de livros, materiais videográficos e
documentos congêneres destinados a estudo, consulta ou leitura recreativa".
O relator explica que as propostas determinam que os diversos sistemas de ensino e a União
deverão fazer esforços no sentido de universalizar as bibliotecas escolares. Guimarães Filho
votou pela constitucionalidade, legalidade, juridicidade e boa técnica legislativa das
proposições e apresentou emendas no sentido de adaptá-las à Lei Complementar 95/98.
Íntegra da proposta:
• PL-1831/2003
• PL-3230/2004
• Fonte: camara.gov.br

18. PARA REFLETIR - 1
• Não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura
empobrecidos, justamente no momento em que as crianças
são iniciadas no mundo da escrita. As pessoas aprendem a
gostar de ler quando, de alguma forma, a qualidade de suas
vidas melhora com a leitura. (Parâmetros Curriculares
Nacionais, v. 2, p. 29)

19. PARA REFLETIR - 2
• Para tornar os alunos bons leitores — para desenvolver,
muito mais do que a capacidade de ler, o gosto e o
compromisso com a leitura —, a escola terá de mobilizá-los
internamente, pois aprender a ler (e também ler para
aprender) requer esforço. Precisará fazê-los achar que a
leitura é algo interessante e desafiador, algo que,
conquistado plenamente, dará autonomia e independência.
Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se
desafiar a ―aprender fazendo‖. Uma prática de leitura que
não desperte e cultive o desejo de ler não é uma prática
pedagógica eficiente. (Parâmetros Curriculares Nacionais, v.
2, p. 29)

20. CONCLUSÃO
• Que a biblioteca escolar exerça influência ativa e
dinâmica no ambiente escolar;
• Obtenha a satisfação do usuário ( professor e
aluno);
• Seja agente de transformação do ensino;
• Incentive o hábito de leitura nos alunos;
• Influencie a busca do conhecimento e senso crítico;
• Tenha a função primordial de formar cidadãos
conscientes e críticos;

21. Exercício
• Um dos objetivos da biblioteca escolar é:
• a) cooperar com o currículo escolar
• b) proporcionar aos leitores materiais
diversos e serviços
• c) estimular e orientar da sua comunidade
em leitura e consultas
• d) facilitar o acesso a materiais educativos
• todas as alternativas estão corretas

22. Recomendações de leitura
•
• Biblioteca Escolar
Temas para uma prática pedagógica
• Bernadete dos Santos Campello, Márcia Milton Viana, Maria da Conceição
Carvalho, Maria Eugênia Albino de Andrade, Paulo da Terra Caldeira, Vera
Lúcia Furst Gonçalves de Abreu
• Como usar a biblioteca na escola
um programa de atividades para o ensino fundamental
• Carol C. Kuhlthau
Traduzido e adaptado por professores do
Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar